近期资讯

教育部公布33个国家学校名单为帮助自费出国留学人员正确选择国外学习学校,加强对自费留学中介活动的监管,引导自费留学中介机构与国外正规学校开展合作,教育部近日通过教育部教育涉外监管信息网和中国留学网新增公布意大利、奥地利、比利时、泰国、保加利亚、匈牙利、俄罗斯、西班牙、乌克兰、波兰、埃及、菲律宾12个我国公民主要留学国家的部分学校名单。     

涉外服务

出国留学如何存放档案据记者了解,目前来说,因私出国的朋友可以选择把档案存放在当地留学人员服务管理中心,最好不要在个人手中保管。据悉,留学人员服务管理中心是政府专为留学人员服务的综合服务管理部门。针对出国留学人员在出国留学期间的档案、户口管理及学成回国后遇到的户口、档案、工作派遣、国外学历学位认证等问题,可为出国留学人员提供档案、户口等16项"一站式"服务。办理档案存放需要提交的资料包括:1.国外学校入学通知书(要提供翻译件);2.就业推荐表原件;3.就业协议书原件;4.身份证复印件;5.户口本首页和本人页复印件。     

良策百端 育才为最——纪念邓小平同志关于扩大派遣留学生指示20周年

今年是我们伟大的祖国实行对外开放20周年,也是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师邓小平同志作出“要扩大向国外派遣留学人员”指示20周年。回顾我省出国留学工作20年的不平凡历程和所产生的重大效益,我们更加深刻地认识到邓小平同志所作的关于扩大向国外派遣留学人员的指示具有重大的历史意义,这从一个方面显示出伟大革命家、战略家的远见卓识,是敬爱的小平同志不失时机地为我们国家指明了一条培养高级人才的重要途径。     

教育部更新境外正规高校名单

近日,教育部新公布了第12版33个国家学校名单,其中主要更新了南非、瑞典、瑞士、加拿大、奥地利、比利时、丹麦、德国、日本等10个国家的名单。为帮助自费出国留学人员正确选择国外学习学校,加强对自费留学中介活动的监管,引导自费留学中介机构与国外正规学校开展合作,教育部通过教育部教育涉外监管信息网和中国留学网公布了33个我国公民主要留学国家1万多所学校名单,基本涵盖了我国公民主要留学目的地国正规高等学校。     

“同意派出函”办理程序

针对国家公派留学人员,国家留学基金委不久前发布消息如下:属自行联系国外留学单位的人员,在办理签证等出国手续前必须先与留学基金委联系办理“同意派出函”,具体程序如下:1、留学人员获得国外邀请信后,先将复印件(原件做签证用)送交本单位审核,如单位同意派出,由单位主管人事     

留学宝典

国务院关于自费出国留学的暂行规定 （摘编） 自费出国留学是培养人才的一条渠道，也是贯彻对外开放政策、引进国外智力的一个方面。国家对自费出国留学人员在政治上与公费出国留学人员一视同仁。各级政府和基层单位应支持和关心自费出国留学人员，鼓励他们早日学成回国，为祖国社会主义现代化建设事业服务。为此，作如下规定凡我国公民个人通过正当和合法手续取得外汇资助或国外奖学金，办好入学许可证件的，不受学历、年龄和工作年限的限制，均可申请自费到国外上大学（专科、本科），作研究生或进修。高等院校在校的专科生、本科生…     

致广大海外留学人员的慰问信

亲爱的海外留学人员： 当前，一些国家和地区出现了严重的甲型H1N1流感疫情，对患者的生命安全构成了严重威胁，也对人们的正常生活产生了不利影响。此时此刻，作为我国规模最大、历史最久、影响最为广泛的留学人员组织，作为广大留学人员之家，我们十分惦记和牵挂广大海外留学人员的健康。在这里，我谨代表欧美同学会·中国留学人员联谊会向广大海外留学人员表示亲切的慰问!衷心希望各位海外留学人员身体安康！     

教育部公布新增12个留学国家学校名单

为帮助自费出国留学人员正确选择国外学习学校,加强对自费留学中介活动的监管,引导自费留学中介机构与国外正规学校开展合作,教育部近日通过教育部教育涉外监管信息网(www.jsj.edu.cn)和中国留学网(www.cscse.edu.cn)公布了新增12个我国公民主要留学国家的部分学校名单,这些国家分别是:意大利、奥地利、比利时、泰国、保加利亚、匈牙利、俄罗斯、西班牙、乌克兰、波兰、埃及、菲律宾。加上之前公布的21国家学校名单,目前教育部已公布33个国家1万多所学校名单,基本涵盖了我国公民主要留学目的地国。据教育部有关负责人介绍,出国留学人员、留…     

发挥高校优势 扩大海内外交流促进我国经济发展

分析了海外留学人员的特点 ,指出他们作为较早、较多接触世界上先进科学技术的群体 ,了解和跟踪国外最前沿的科学技术 ,具有独特的智力、信息优势 ,把握当代第一流的科技知识 ,掌握尖端的先进技术。因此 ,有效地发挥海外留学生的积极作用 ,对促进我国经济发展具有重要意义。论述了高等院校作为海外留学人员的主要派出单位 ,在吸引他们回国、为国服务方面具有独特的优势。阐明高等院校也有接收国外留学生的优势 ,这些国外留学生对于加强中国同世界其他国家在经济技术合作、学术交流等方面大有裨益     

教育部留学服务中心设专线电话接受查询

根据教育部要求,为做好留学人员和社会各界对国外学校情况和相关学历、学位认证的查询工作,教育部留学服务中心日前设立专线电话。专线电话号码:010-82300056;010-82301008也可通过以下方法进行查询:传真: 010-82301166;电子邮件:interco@stnet.cscse.edu.cn;或访问中国留学网(www.cscse.edu.cn )教育部留学服务中心设专线电话接受查询     

普通高等院校人才引进工作机制分析

人才在普通院校发展中起到至关重要的作用,各校为了自身的发展采取了引进人才的战略。经过多年的实践,我国普通高等院校的人才引进机制出现了诸多问题,这些问题的存在制约了高等院校的发展,降低了人才的使用率。总结国内外高校人才引进机制经验,指出我国普通高等院校的人才引进机制,必须树立正确的人才观、加强对人才的后续管理,只有这样才能选好人才、用好人才,使人才在高校的发展中发挥出更大的作用。     

地方院校药学人才培养模式研究

本文在对国内外高等药学教育现状与发展趋势进行分析的基础上,提出"制药工程师—技师"、"药师—营销师"等复合型人才培养模式,是适合我国地方院校的药学人才培养模式,并对其培养途径进行了简单论述。     

论女子大学师资队伍国际化有效途径

建设一流的女子大学包括引进国际人才和培养现有教师两种途径。人才引进包括聘请外籍教师和引进留学归国人才。同时,可以派遣现有教师出国进修、参与网络远程学习、参加国际会议,开设双语课程等,以促进师资队伍国际化水平。     

研求学术： 民国时期高校教师公派出国制度的演进

培植本国教师是西学东渐过程中近代中国新式高等学校独立自主发展的重要途径。民国时期高校公派教师出国制度发展的动因,最初来自高校学习欧美先进知识的需要,以及力图维持教师国际学术水准和激励教师研求学术的需要。此后,这一制度受到中华教育文化基金会培养中国本土科技领袖人才和国民政府培养中高级建设人才的目标的推动。因为高校教师在高深学术领域相比普通留学生具有明显优势和效益,因而公派高校教师出国制度不断拓展,并与普通公派留学构成互补互通之态势。在政府、高校、中华教育文化基金会的推动下,民国公派高校教师出国的路径逐渐多元化、分层化;公派教师的精英化程度增加,公派目标向更专业、更深入的项目研究演进,资助力度和方式逐渐区别于普通公派留学生;高校教师公派出国以研究学术的特质不断增强,促进民国高等学校学术质量的提升。     

新形势下高校高层次人才管理的若干分析

人才资源是第一资源,人才问题是高校发展的关键问题,目前国内外的人才竞争之战,向高校提出了严峻的挑战。新形势下的高校人事管理工作应做好人才的培养、引进工作,合理地使用人才,从而促进学校事业的发展。     

从提高高校教师国际化水平谈出国留学工作

随着经济一体化、人才流动全球化进程的加快，高等教育国际化已经成为当代高等教育发展的潮流，各国问高等院校不断拓宽对外合作与交流的渠道。因此，提高我国高等院校师资队伍的国际化水平，努力做好高等院校的出国留学选派工作至关重要。这既是建设世界一流大学的重要标志，也是提高高校国际化水平的重要途径。     

“双一流”建设背景下中国高校人才与大学排名相关性分析——基于RCCSE2017年中国大学及学科专业评价报告

高校人才引进与培养既是“双一流”建设的重要一环,也是国内外大学排名必不可少的指标.高校人才是高校科技创新、科研产出的主力军,高校人才直接或间接地影响高校大学排行榜中的得分.文章以RCCSE最新发布的《中国大学及学科专业评价报告(2017-2018)》为数据源,对高校人才与大学排名得分进行相关性分析,首先对本科重点、本科一般、本科民办、独立学院和高职高专院校进行分层次分析,进而按照综合、农林、医药等高校类型进行分类型分析.结果显示:本科重点高校与所有高校人才指标项均存在相关关系,而理工类高校与高校人才指标相关性最显著,体育及艺术类院校相关性较弱.因此,重点高校保障优秀人才引进、一般院校促进青年师资成长、其他层次院校提升教学质量与扩大师资团队是提升大学排名得分的有效方法.     

革新留学工作制度的思考

本文通过对中国高校所担负的重任与所面临的竞争态势的分析 ,阐述了制度创新对高校做好留学工作 ,培养和引进具有科技创新能力的高层次人才的重要意义     

中外高校校园建筑文化的传承与发展

建筑具有文化属性,高校校园建筑文化是校园文化的重要组成部分。本文在对中外高校校园建筑文化的纵向传承特点和横向发展进行研究分析的基础上,探析了高校校园建筑文化发展的趋势。     

国外高校开展创业教育的比较与启示

国外一些发达国家高等学校开展创新创业教育的历史比较长,也相对比较成熟,研究比较分析其他国家高校在开展创新创业教育过程中的经验与做法,对我国高校深入开展创新创业教育具有启发与借鉴作用.本文以美国、加拿大、德国、法国、新加坡、澳大利亚、芬兰等几个国家高等学校开展创新创业教育的情况为研究对象,进行对比分析,找出其共性与特性,提出对我国高校开展创新创业教育的思考与启示.