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1.  高校师德建设激励机制的思考  被引次数:3
   李宽亮《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》,2005年第26卷第3期
   激励是高校师德建设中的题中应有之意;准确把握教师的需要,是高校师德建设中确定有效激励的基础;建立高校师德建设激励机制要遵循科学性原则、系统性原则、公平性原则、以人为本的原则、物质激励和精神激励相结合的原则、激励的差异性原则。    

2.  加强师德建设,提升师资队伍的整体人文素养  被引次数:1
   卢云峰  游庆军《职业》,2008年第32期
   <正>培养学生的人文精神,造就高素质人才,教师是关键,全面提高教师队伍的整体人文素养,师德建设是关键,师德是教师素质的灵魂,要从师德建设的高度,提升教师的整体人文素质,这是加强师资队伍建设的一个重要课题。    

3.  师德也应与时俱进--对新世纪师德建设的思考  
   李秀琼《百色学院学报》,2003年第16卷第1期
   师德也要与时俱进,新时代师德应有新的内容首先,以德治教,这样才能体现新的时代精神,树立新世纪教师的人格形象;其次,以人为本,在爱学生的基础上,尊重学生,理解学生,是师德发展的新方向;最后,与时俱进,主动适应信息社会教育中的教师形象与职能转变,是师德建设的新特点.    

4.  论市场经济条件下高校教师的师德建设  
   黄良军《北京科技大学学报(社会科学版)》,1997年第5期
   高校教师的师德建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分,直接关系着所培养人才的素质和精神风貌。市场经济对高校教师的政治思想规范、行为规范和业务规范都提出了新要求,师德建设不仅要加强教师自身德、才、学、识方面的修养,还应着眼于师德建设的外部机制建设,使高校教师的师德建设法制化、规范化。    

5.  浅谈高校师德建设  
   樊桂清《内蒙古工业大学学报》,2007年第16卷第2期
   教育发展,教师为本;教师素质,师德为本.因此,加强师德建设对于推进高校全面发展有着重要的现实意义.社会转型时期高校师德建设面临着诸多挑战,要想从根本上解决这些问题,除了要加强师德教育,完善师德规范以及相应的考核激励制度以外,还应营造尊师重教的良好氛围,努力提升教师自身素质,使师德逐渐内化.    

6.  教师职业道德教育若干问题的思考  
   张启春  张静《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》,2001年第2期
   教师的职业道德,是指教师在从事教育活动中形成的比较稳定的道德观念和行为规范,是用来调整教师与学生、教师与社会、教师与教师之间利益关系的行为准则。随着知识经济时代的到来,教师的地位得到了提高,师德建设也变得尤为重要。对于师德建设,有各种提法,它们从不同方面阐明了师德建设的理论依据、原则和方法。本文从发展的观点仅就师德建设中存在的一些问题谈点自己的看法。  一、关于师德的标准问题  以前评价师德,总是从教师是否敬业爱岗等方面谈起,较多的注意教师的教学态度,而对教学效果,教学内容关注不足。我认为师德高…    

7.  中学物理习题教学的创新性原则  
   李富变《太原师范学院学报(社会科学版)》,1995年第3期
   中学物理习题教学的目的,是要使学生在加深理解和巩固所学物理知识的同时增长新的知识,并能解决相应问题;使学生掌握一定的学习方法和分析问题解决问题的方法;进一步培养学生的各种能力,开发学生智力,提高预期性和参与性能力,尤其要突出培养学生思维的创造性。为此,除继承发扬传统习题教学中的有效方法、措施和手段外,还须遵循新的习题教学原则即创新性原则,并采取一系列相应措施,进行习题教学的改革。 一、改变教师讲学生听,教师问学生答,教师出题学生做的单向性活动,建立习题教学的多向性活动原则。事实证明,习题教学完全可以学生讲师生听,学生问学生答或老师答,学生出题师生做。这一方面的活    

8.  师德概说  
   查洪德《殷都学刊》,1983年第Z1期
   教师职业道德是教师在教育教学的长期实践中,在处理教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会的关系中形成的。师德原则和师德规范是教师道德实践的理论概括,又反过来指导和评价教师的道德行为。 人民教师的职业道德与共产主义道德是个别与一般的关系:一方面,人民教帅的职业道德是在共产主义道德原则的指导下形成的,以共产主义道德原则为基础,贯穿着共产主义道德的一般精神。这一般就是在“五爱”指导下的对教师工作、教育对象、教学    

9.  论教师职业道德的内化  
   杨志通《吉林工程技术师范学院学报》,2004年第5期
   教师职业道德的内化是师德由他律向自律转化的需要,是教师人格完善的重要环节。做到师德内化,要解决师德认识问题,还要培养师德情感,坚定师德信念,培养师德行为。教师职业道德的内化为教师的师德意识和师德行为,要通过重学、自省、慎独、力行、积善来实现。    

10.  高等师范院校文学课教书育人的研究与实践  
   李晓峰《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》,2002年第4期
   教书育人是高等师范院校面临的一个具有理论和实践双重意义的重要课题。要做好教书育人工作 ,教师要树立新型的人才观、质量观、教育观 ,要加强师德教育 ;教师要培养健全、高尚的人格 ,这是教书育人的先决条件。教书育人在实施过程中要贯彻系统性的原则、整体性的原则、教师主导性原则、学生主体原则、因材施教原则。要避免简单化和庸俗化的倾向    

11.  对师德建设的再认识  
   崔辰艳《辽宁医学院学报(社会科学版)》,2005年第3卷第4期
   教育发展,教师为本;教师素质,师德为本。加强师德建设对于推进高校全面建设有着重要的现实意义。加强师德建设,要把教师爱岗敬业作为高校师德建设的核心,使教师力求达到爱岗敬业精神高尚。坚持用科学的理论武装教师,坚持用先进的教育理念提升教师,坚持用自觉的育人精神引导教师。通过完善的制度,强化教师行为。使教师树立起正确的道德观、教育观、质量观、人才观。需用典型示范、基层阵地、党员带动、机制建设带动师德建设。    

12.  关于当前加强师德建设的思考  被引次数:1
   李志红  张育民  于一丁《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》,2010年第29卷第1期
   师德建设直接关系着人才培养的质量。教师师德的主流是好的,但也存在注重个人功利、敬业精神缺乏、不能做到传授知识和育人并重、自身素质欠缺等一些问题。加强师德建设主要应从加强师德教育、建立健全师德评价体系及师德建设的激励机制、进一步为教师营造宽松和谐的工作和生活环境以及加强教师自身的师德修养人手,使教师不断提高师德水平。    

13.  加强师德建设提高教师素质  
   马九营《职业》,2010年第21期
   众所周知,高尚的师德对学生良好的道德品质形成起着非常重要的导向作用.加强职业道德建设对于青年学生的健康成长具有很大的现实意义和深远的历史意义.加强师德建设既是我国现代化建设的需要,也是教师职业特点和崇高职责的客观要求.因此,加强师德建设,对于克服教师思想中的不良倾向,使教师的主流精神积极向上,有着至关重要的作用,那么,如何加强师德建设呢?    

14.  师德评价对教师职业道德建设的影响  被引次数:6
   张英涛《学术交流》,2001年第3期
   师德评价是教师以道德他律铸造自身道德素质的重要方式.这种评价,可以激发教师的职业责任感和道德荣誉感,唤起教师将师德原则和实践统一起来.在实践中,要构建一种教师和社会广泛参与的师德评价机制,从而加强我国教师职业道德建设.    

15.  弘扬奉献精神 加强师德建设  
   吴勇  吴炯平《广州大学学报(社会科学版)》,1997年第3期
   在学校发展过程中,要培养高质量、高水平的学生,关键是要有一支德才兼备的教师队伍,而师德建设则是造就这样一支师资队伍的重要保证,并且是学校精神文明建设的关键。我们认为,师德是教师人格的核心内容,是由教师的个体道德与职业道德组成的有机统一体。从教师个体道德来讲,要有献身社会主义事业的奉献精神和以促进人    

16.  加强师德建设的几点思考  
   刘建爱  王学志《职业》,2000年第6期
   师德 ,是教师所应遵守和奉行的道德准则和行为规范。它是用来调节教师与学生、教师与社会之间相互关系的行为规范的总和。良好的师德具体表现为忠诚党的教育事业 ,面向世界 ,面向未来 ,面向现代化 ;认真负责地向学生传授知识和技能 ;爱护学生 ,关心学生的成长 ;以渊博的知识、高尚的人格培养学生、教育学生 ,使之成为“四有”新人。但现实生活中的师德表现仍然存在很大差距。对此 ,如何提高教师的师德修养 ,笔者作如下浅述 :一、要强调政府行为各级政府特别是教育行政部门要高度重视教育 ,重视教师 ,为提高教师师德水平创造良好的外部社会环…    

17.  苏霍姆林斯基的师德观及其启示探析  
   张晓蕊《学术探索》,2011年第5期
   苏霍姆林斯基的师德观主要包括:一是要全心全意地热爱学生,二是爱岗敬业。他的师德观启示我国当前师德建设:选拔教师时要提出对教师职业的热爱;给教师一定的自由支配时间,让教师拥有创造性研究和充实自己的时间和机会;营造良好的教师集体合作、协作氛围,促进教师间合作、沟通和互助;鼓励教师阅读,养成教师终身学习的习惯;更新师德观,不能鼓吹神化的师德,而应该是更切合教师实际的师德观。    

18.  师德简论  
   袁靖东《南通工学院学报(社会科学版)》,1997年第13卷第3期
   师德是师资队伍内涵建设的灵魂,培养高尚的师德是高校工作的关键,作为教师必须首先树立师德观念。社会主义师德的主要内容是坚持四项基本原则,忠诚于人民的教育事业,具有高度的责任感,事业心和坚持社会主义的办学方向,教师必须以高尚师德感召学生,调节师生关系,沟爱与社会的联系,形成教育合力。为此,教师必须提高自身素质修养,以邓小平理论为动力,以教学实践为途径,以客观规律规范师德建设,提高师德水平。    

19.  师德内容浅探  
   张聪聪  王文娅《现代妇女》,2014年第6期
   师德是教师的核心素质,对教师的专业发展、学生的健康成长以至民族整体素质的提高具有重要作用。了解师德内容,明晰师德规范,使师德建设更加有的放矢。教师职业道德体现在对教育事业的无私奉献,对学生的热爱与信任,对学生家长的尊重与体谅,对其他教师的团结与协作,以及对自己的严格要求等方面。    

20.  对高校师德先进性的探析  
   李玢《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》,2002年第30卷第6期
   随着时代的发展,对于高等院校的大学教师来说,师德的要求应该突出它的"先进性",这应该是高校师德的道德评价标准。在此从道德建设的原则、从大学生的现状、从道德的主体精神这三个视角探寻高校师德的"先进性",以推进高校教师的道德建设。    

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