媒介素养教育对外语自主学习的启示

媒介素养教育的目的是培养一种能够批判性理解媒介同时还能利用媒介影响他人的能力,这对我国目前大力推广的外语自主学习有很大的借鉴意义。应该积极将媒介素养教育的理论和实践结合到外语自主学习当中,以激发学习的兴趣,提高独立思考和创造性产出的能力。文章介绍了英国研究者关于媒介素养教育与语言教育结合的观点,同时就如何将媒介素养教育结合到外语自主学习当中提出了一些建议。     

媒介素养教育向认知科学、信息处理思路的转换

媒介素养和媒介素养教育是国际传播界和教育界的一个新的研究课题和实践领域,其核心是人的信息处理素质,即:使人们具备正确使用媒介和有效利用媒介的能力,建立获得正确媒介信息、信息产生的意义和独立判断信息价值的知识结构。文章结合目前比较完善的媒介素质研究和实践、媒介素质教育的历史演化阐释目前的媒介素质教育有一个明显的向认知科学、信息处理思路的转变,这与目前的大众传播理论的探讨是一致的。     

关于高校开展媒介素养教育的探析

大学生是未来社会的建设者,作为媒介接触的主流人群,提高他们的媒介素养具有重要意义.在大学生媒介素养教育中高校发挥着重要作用.本文分析了我国高校开展大学生媒介素养教育的可行性与必要性,并对如何开展高校媒介素养教育提出对策.     

当代大学生媒介素养教育与人文素质的提升

我国目前大学生媒介素养现状令人担忧。本文从高校媒介素养教育的发展现状与存在问题入手,对高校媒介素养教育对大学生学生人文教育的重要性和意义进行探讨,并从理论教育与实践教育两方面分析如何构建高校媒介素养教育。     

对我国大众传播媒介权力规范的思考

随着大众传播媒介的发展,媒介权力现象日益受到人们的关注,我国的媒介权力也被认为存在滥用与异化现象和引导不力、权力弱化等问题,因此必须正确认识我国大众传播媒介权力。在此基础上对媒介权力资源分配与我国现行的媒介管理体制之间的关系进行了具体分析,并结合我国大众传媒的发展现状,提出应当通过有效利用政策效应,对大众传媒实施经济调控,引导媒介权力行使者进行有效的自律,加强媒介素养教育,提高全民理性利用媒介的水平等手段来对我国的媒介权力进行合理的引导与规范,以保证大众传媒的健康良性发展。     

Web2.0时代师范生媒介素养教育的意义与途径

以个人媒体的兴起为主要特征的Web2.0技术让互联网的信息传播更加复杂和多样,对人们的媒介素养提出了更高的要求。高校应利用自身的资源优势,对在校师范生进行媒介素养教育。这不仅是我国开展媒介素养教育的突破口,也是培养媒介素养教育师资的重要途径,更是当代教师专业发展的必经之路。鉴于Web2.0时代师范生媒介素养教育的重大意义,各高校应在师范生教育中利用Web2.0技术实施混合式教学,针对师范生开设与媒介素养教育相关的课程,并利用活动或讲座对师范生进行媒介素养教育。     

媒介素养教育之我见——从“媒介素养要从青少年抓起”谈起

"媒介素养要从青少年抓起"掩盖了我国大多数成人没有媒介意识、还不会利用媒介的现实,也偏离了媒介素养教育发展的趋势,它潜含着的是一种成人文化的强权,也掩饰了成人在现代社会中已经落后于媒介社会的发展的窘境。媒介素养教育应当在成人媒介素养培养和青少年的媒介素养培养方面予以并重。     

现代传媒环境下青年的媒介素养教育

现代大众传媒通过每日每时不间断的信息传播正在潜移默化地影响着青年的成长和发展。传媒环境已成为继经济、政治、文化环境之后又一个影响青年健康发展的十分重要的社会环境。大众传媒对青年的影响具有正负两面性,如何正确发挥其积极作用,规避其消极影响,除了大众传媒自身加强行业自我规范,政府对其加强引导和调控外,很重要的一个方面,就是加强青年的媒介素养教育,提高其媒介素养,帮助他们正确甄别、接收和利用媒介信息,学会积极地接触媒介,批判地消费媒介产品,使大众传媒成为自己健康成长的助推器。     

媒介融合时代高校新闻实验室文化建设研究

高校新闻实验室要在媒介融合的背景下打造自己特有的实验室文化,就必须创新实验室物质文化,满足媒介融合下的实验室发展需求;创新管理理念,利用新媒体新技术,实现管理的信息化、技术化;要整合优化实验队伍,提高新闻实验室的人本文化.     

略论新疆兵团大学生的媒介素养教育

大学生媒介素养教育是近年来我国教育学者和传播学者较为关注的课题之一。该文立足新疆生产建设兵团的实际,从媒介素养教育的含义和现状入手,分析兵团高校加强媒介素养教育的特殊意义,同时指出媒介素养教育也是加强大学生思想政治教育的有机组成部分,是全面建设小康社会和构建和谐社会的必然要求。