马克思主义理论学科负责人介绍

吴远（马克思主义基本原理专业负责人），女，1950年出生，教授，博士生导师，河海大学原副校长、马克思主义理论学科主任。主要从事马克思主义基本原理、马克思主义理论教育研究。在《马克思主义研究》、《哲学研究》、《中国行政管理》等学术刊物上发表论文60余篇，撰写《组织行为学》、     

全国人文社会科学学术期刊与人文社会科学发展高层论坛在湖北民族学院召开

全国人会社会科学学术期刊与人文社会科学发展高层论坛研讨会,与2011年4月26日-27日在湖北民族学院召开。南京大学中国社会科学研究评价中心（CSSCI）的专家学者和《新华文摘》、《人大复印资料》、《当代世界与社会主义》、《华中师范大学学报》等学术期刊负责人40多人参加了研讨会。湖北民族学院党委书记胡茂成、副院长邓磊及二级学院的领导出席此次会议。     

“2012年全国思想政治教育学术研讨会”征文启事

“2012年全国思想政治教育学术研讨会”由中国社会科学院马克思主义研究院、重庆工商大学主办,《马克思主义研究》、《科学与无神论》、《重庆工商大学学报（社科版）》等学术期刊协办。研讨会拟于2012年儿月下旬在重庆市举办,将邀请著名马克思主义理论研究和思想政治教育研究专家学者到会作专题报告,与会代表交流新形势下思想政治教育的新特点、新规律和推进思想政治教育的理论创新与实践运用的研究成果。研讨会将围绕“当前思想政治教育的重大理论与现实问题”展开研讨。主要议题为：马克思主义诸学科（哲学、经济学、政治学、社会学、国际关系学等）理论与思想政治教育;中国特色社会主义文化发展与思想政治教育;当前高校、党政、企业等社会各界思想政治教育突出问题分析;国际政治、经济、文化和军事新形势与思想政治教育;思想政治教育的理论创新与实践运用;高校思想政治理论课教学与改革等。     

2015年全国思想政治教育学术研讨会征文启事

2015年全国思想政治教育学术研讨会拟于2015年10月下旬在历史文化名城江苏扬州举办。研讨会由中国社科院马克思主义研究院、扬州大学、广西师范大学出版集团共同主办;《马克思主义研究》《思想理论教育导刊》《扬州大学学报》编辑部等协办。研讨会将邀请全国著名马克思主义理论研     

首届马克思主义哲学中国化论坛召开

2007年4月28日是中国共产主义运动的先驱、马克思主义理论的传播者——李大钊先生逝世八十周年。教育部人文社会科学重点研究基地——北京大学邓小平理论研究中心在北京大学召开了“首届马克思主义哲学中国论坛——暨纪念李大钊先生逝世八十周年学术研讨会”。北京大学、人民大学、中央党校等重要科研单位的著名专家学者，以及《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》等重要报刊的代表共计30余人与会。     

马克思主义理论学科介绍

近5年来,共发表学术论文330篇,其中核心期刊以上论文159篇,CSSCI检索期刊论文78篇,主要发表在《哲学研究》、《中国高等教育》、《光明日报》、《自然辩证法研究》、《高校理论战线》、《科学社会主义》、《马克思主义与现实》、《国外理论动态》等学术报刊上。     

《共产党宣言》中马克思主义政党建设思想的当代启示

1848年,马克思恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领——《共产党宣言》(以下简称《宣言》)正式问世。《宣言》第一次系统论述了马克思主义政党建设的相关理论,对于共产主义者同盟的创建和后续发展至关重要,对当代马克思主义政党的建设和发展启迪深刻并且意义非凡。《宣言》为建设马克思主义政党提供了方法论的指导,回答了马克思主义政党的概念、特性、策略原则等最基础性的问题,为建设马克思主义政党提供了理论依据。同时,《宣言》作为科学的理论武器,为推进新时代党的建设伟大工程指明了实践方向。     

“社会公平正义与政治文明建设”学术研讨会综述

2008年5月24日至25日，来自国内的著名专家、学者30余人，会聚在湖南岳阳的南湖宾馆，举行了主题为“社会公平正义与政治文明建设”的全国学术研讨会。会议由《中国社会科学》杂志社、《环球时报》、清华大学哲学系、中南大学政治学与行政管理学院联合主办，湖南理工学院承办。来自清华、北大、复旦、南开等知名院校的专家学者从不同的角度，     

浅析《德意志意识形态》中的意识形态理论

《德意志意识形态》是由马克思和恩格斯合著的,写于1845年11月至1846年8月,在马克思主义哲学中占有相当重要的地位。《德意志意识形态》是整体性马克思主义形成的标志。其中意识形态部分是整部著作最精彩的部分,马克思第一次提出并使用了意识形态这个概念。但对于《德意志意识形态》中意识形态的把握却较为困难,因此有必要从意识形态理论的背景、主要内容、明显特征和当代启示等方面对《德意志意识形态》中的意识形态理论进行分析。     

略论马克思主义中国化理论成果的教学整体性

马克思主义本身具有整体性理论特征,而作为马克思主义中国化理论成果的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》（简称《概论》）与马克思主义一脉相承,同样具有整体性。这就决定了《概论》课的教学应彰显马克思主义的整体性,将马克思主义整体性作为贯穿教学过程的理论暗线,并加强与各思想政治理论课之间的联系,正确处理其阶段性与整体性的关系。