高校德育激励机制的构建

德育工作是高校学生教育和管理工作的重要组成部分。把管理学中的激励理论引入高校德育教育,创新德育工作思路,按照一定的原则、方法和途径,构建高校德育激励机制,从而增强高校德育工作的有效性,提高高校德育工作的吸引力,实现高校德育工作的科学化。     

高校德育应引入政治社会化思维

当前高校德育工作应该转变思维,以政治社会化理论来指导,这是由高校德育工作现状决定的。政治社会化的主要目的是培养合格的政治人,传播主流政治文化,这正是高校德育工作目标的要求,也直接关系到高校德育工作的质量和实效。为此,高校德育工作需要在理论内容与方法上进行创新,以适应时代的发展。     

和谐社会视域中的高校德育工作

和谐社会与高校德育工作有着内在的逻辑一致性,决定了高校德育工作的顺利进行是实现和谐社会发展的必然要求。和谐社会的构建也对高校德育工作有着重要的启示,需要高校德育创新德育理念,更新德育内容,优化人文环境建设。     

基于网络媒介的高校辅导员德育工作新思路

网络社会的崛起对大学生的生活、学习、思维以及思想道德、价值观念等产生着深刻的影响,对高校辅导员德育工作也提出了严峻挑战。辅导员是大学生思想的引领者,如何在新形势下最大限度地消除互联网的消极影响,创新高校辅导员德育工作是我们面临的重要课题。对此,高校辅导员必须站在时代的高度,勇于开辟网络时代辅导员德育工作的新思路,开创网络时代高校德育工作的新局面。     

以科学发展观指导高校德育工作

大学生的思想道德状况关系到大学生的全面发展甚至是关系到国家的前途命运,但是目前高校德育工作中目标定位的缺陷和操作模式的僵化、高校德育在实施过程中注重理论教育,忽视实践体验、学校教育与社会现实的矛盾。这些问题和矛盾,要在科学发展观的指导下得到解决,科学发展观是加强高校德育工作的理论基础,它为高校德育工作提出了新视角,开阔了德育工作的视野。在高校德育工作中落实科学发展观,就要做到以科学发展观为指导,加强和改进高校德育工作,需加强学生的主体地位,实现教育模式的创新。     

关于高校德育工作创新的若干思考

高校德育面临着新的形势,遇到了新的课题,必须重视审视高校德育工作,实现德育工作的四个转变,在内容、途径、方法、手段等方面进行创新,才能适应高校德育工作形势发展的需要。     

探索和创新是高校德育工作发展的动力

从社会主义初级阶段的实际出发,从学生的思想实际出发,更加注重建设高素质的德育队伍,高校德育工作既要加强更要改进,不断探索和创新是高校德育工作发展的动力。     

WTO与高校德育

中国加入世界贸易组织给高等学校德育工作带来新的考验.加入WTO后,意识形态领域的斗争变得日益复杂,需要高校德育工作唱响主弦律,打好主动仗;加入WTO,需要培养能适应其自由竞争、国际化特点的创新人才;加入WTO,办学主体更加多样化,需要高校德育工作大力改进创新机制.     

论新时期高校德育工作的新途径

由于受科技革命快速发展、市场经济体制不断完善、各种思想互相激荡的影响,使高校德育工作面临新的问题。探索新时期高校德育工作的新途径,要坚持工作创新、完善管理体制、目标体系、推进德育工作方法多样化,不断拓展德育内容,建设德育工作的骨干队伍。     

高校德育创新的途径与对策

随着信息技术和互联网的迅猛发展,高校德育工作面临着严峻的挑战,这就使高校德育创新势在必行。当前,应充分认识到德育工作中存在的问题,积极地从德育教育模式、德育教育目标、德育教育理念和内容等方面,探索高校德育创新的途径与对策。     

基于互联网思维的高校德育创新

互联网思维作为一种思维方式正广泛运用于社会各个领域,互联网思维引入高校育人模式给高校德育的改革创新带来了前所未有的机遇和挑战。借鉴互联网思维,通过创建O2O智慧德育平台、打造优质的德育产品、拓展多维度的德育资源等路径进行创新实践探索,是提升高校德育工作实效性和针对性的现实选择。     

高校德育的生态性危机及其超越

高校德育是培养大学生道德品质的主渠道.当前,高校德育的生态性危机日益凸显,受到了学术界与教育界的广泛关注.事实上,用生态的观念和方法审视高校德育可以发现,高校德育内、外环境和自身都存在生态问题,并使得高校德育低效.所以,构建高校德育生态系统,对提升高校德育实效意义重大.     

高校德育应注重健全人格教育

德育是一个历史范畴,随着时代的发展而发展.即将到来的知识经济时代,对人才的"德"提出了更高的要求.即必须具备包含创新人格、协作人格、健康人格、权利人格、个性人格等在内的健全人格.这是现代社会赋予高校德育的新内涵.高校德育也必须以此作为自己的根本任务.     

论陶行知德育思想对转型期高校德育工作的现实意义

当下处于中国转型时期的高校传统的德育工作模式遭遇了挑战,学术界普遍认为中国高校的德育工作陷入了困境之中,那么如何面对挑战,走出困境,使当前高校德育工作迈上一个新的台阶?文章在分析了高校德育工作遭遇的挑战及其必然性的基础上,从伟大教育家陶行知丰富的德育思想中借鉴了相应的策略,以期对广大德育工作者有所启发。     

公民道德教育:高校德育新视角

公民道德教育以公民为立足点,有别于传统德育。正是公民道德教育的”公民”意蕴,为我们探索高校德育的改革,思考新时期高校德育的目标、内容、方法和途径提供了新的视角。高校公民道德教育应以爱国主义教育为核心,以礼仪教育为切入点,以诚信教育为重点,并合理借鉴国外成功经验,乃是高校公民道德教育的切实之举。     

新时期增强高校德育实效性的思考

新时期对高校德育的实效性提出了迫切要求。从高校德育实效性的认知入手,探寻其影响因素,最后确立以树立高校德育创新理念、拓展高校德育全面目标、充实高校德育创新内容、选取高校德育科学方法、建立高校德育健全机制、创造高校德育优良环境为对策来切实增强高校德育实效性。     

网络道德：高校德育的新课题

网络道德是科学技术发展的产物。它为高校德育创造了全新的机遇 ,同时也对高校德育提出了严峻的挑战。塑造网络道德主体、培养网络道德人格、加强网上道德教育是大学德育的重要内容     

论高等学校创新人才培养的德育环境优化

高等学校创新人才的培养,既要靠教育,靠引导,更要靠环境特别是德育环境的影响和熏陶。环境对人才的成长、成才、发展都具有极其重要的作用,通过德育环境优化,可以极大地推进创新人才培养的质量和水平。因此,在新形势下,必须把握创新人才培养德育环境优化的基本原则和要求,更新观念,创新思路,扎实有效加以落实,从学校德育环境和社会德育环境两个方面实现整体优化。     

论创新教育与创新文化

大学开展创新教育是时代的呼唤,是建设创新型国家的迫切需要。开展创新教育,发展创新文化是关键,要在大学树立以创新为主导的价值观,努力营造鼓励创新、宽容失败的文化氛围。开展创新教育,重在教育创新,要围绕培养创新型人才,改革人才培养模式,重视大学生创新思维与创新人格的培养,组织开展文化素质教育和科技创新活动。     

高等医药院校立德树人的理论和实践逻辑

习近平总书记着眼培养社会主义建设者和接班人的根本任务,多次就高校立德树人作出重要论述。医药院校承担着培养高素质医护人才的使命,在贯彻落实总书记的重要论述中,需切实把握立德树人的理论和实践逻辑:从本质论视角深刻认识立德树人是教育的根本任务,围绕“为谁培养人”,坚持办学的政治方向;从价值论视角深刻理解立德树人是高校的立身之本,围绕“培养什么样的人”,坚持人才培养在高校的中心地位;从方法论视角牢牢把握立德树人是高校育人的中心环节,围绕“怎样培养人”,构建高水平的人才培养体系;从认识论视角始终把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,围绕“人才培养的质量如何”,打造科学的人才质量评价体系。