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相似文献
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1.
运用多媒体网络技术,改革传统大学英语教学模式   总被引:3,自引:0,他引:3  
随着多媒体网络技术引进大学英语教学,传统的教学模式面临极大的挑战。本文分析了目前大学英语教学的现状,论述了改革大学英语教学模式的必要性和可行性,尝试以建构主义理论和自主学习理论为指导,将计算机网络的教学与课堂教学相结合,以期推进大学英语教学由传统以教师为中心向以学生为中心的个性化教学方面发展。  相似文献   

2.
随着自主学习这一现代教育理念引进外语教育界,培养学生自主学习能力成为大学英语教学的目标,大学英语教学的课堂模式也由传统的以"教师为中心"转变为以"学生为中心"的自主学习课堂模式,教师的角色也因此发生变化.本文在分析影响教师角色定位的主要因素基础上,探讨了在大学英语自主学习课堂模式中教师应充当的角色.  相似文献   

3.
教学活动是教师和学生之间思想感情和信息的双层次交流活动.英语课堂教学的主要任务是培养学生的英语交际能力.要在课堂教学中培养学生的英语交际能力,必须实施双向的互动交流的英语教学模式.作者依据<大学英语教学大纲>(修订本),提出互动式大学英语教学模式,旨在贯彻以学生为中心的教学原则,实现培养学生英语交际能力的教学目标,努力在大学英语教学改革中探索出一条新的途径.  相似文献   

4.
大学英语教学中教师角色定位的重新思考   总被引:2,自引:0,他引:2  
鉴于目前大学英语教师的角色困惑,文章旨在重新讨论大学英语教学改革中教师的角色定位问题。文章阐述了大学英语教学中“以教师为主导”的教学理念的历史性和现实性。并探讨了在培养学生自主学习能力的过程中,在以学生为中心,基于计算机、多媒体、网络的英语教学模式中教师的主导作用及其多重角色。  相似文献   

5.
大学英语教学的目标是在提高大学生英语知识水平和英语能力的基础上,全面提高学生的内在素质,培养他们的创新能力.传统的外语教学理论强调以教师为中心,忽略了学生在学习过程中的主体作用."交互式"教学理论是实现大学英语教学目标、改进教学效果的有利工具.论述了教师在"交互式"教学理论实现过程中的作用.  相似文献   

6.
文章从认知学习理论的发展角度探讨了网络与大学英语教学改革的关系。大学英语教学改革的方向是建立以学生为中心的自主学习模式,而以学生为中心的网络教学模式将成为大学英语教学的必然选择。  相似文献   

7.
论大学英语教学理念的转变   总被引:1,自引:0,他引:1  
大学英语教学改革应该把培养语言综合应用能力与传授语言知识相结合,以学生为中心的交际语言教学法与以教师为中心的语法翻译法相结合,语言习得与语言学得相结合,基于计算机和网络的英语教学与传统课堂教学相结合,自主学习和合作学习相结合。以新的教学理念为指导,新的教学模式将有助于培养学生的英语综合应用能力,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养。  相似文献   

8.
论大学英语“以学生为中心”教学模式   总被引:3,自引:1,他引:2  
2004年教育部对大学公共英语教学进行全新的改革试点要求。各高等院校纷纷探索大学英语教学模式,优化教学过程、培养非英语专业学生的自主学习能力成为大学英语教学研究的重要课题。针对大学英语课堂以“教师为中心”教学模式存在的弊端,以及计算机网络、教学课件为新的教学模式提供了极大的发展空间,依据建构主义理论,构建以“学生为中心”的自主教学模式,以培养学生自主学习的兴趣、创新思维和英语的实际运用能力。  相似文献   

9.
传统的大学英语教学模式以教师为中心,注重语言知识系统的传授,而忽视了学生的语言应用能力的培养。这种教师讲、学生听的模式容易使学生形成对教师的依赖从而被动地接受知识。学生的思维闭塞,缺乏主动性和创造性,不能达到在真实语境中用英语进行交流的目的。随着大学英语教学改革的开展,大学英语教学越来越重视教学模式和教学方法的改革,其中一项任务就是要改变学生的学习方式,发展学生的自主学习能力,为学生的终身学习打下基础。主动参与、乐于探究与合作的自主学习方式对英语学习有极大的促进作用。因此,我们教师要积极采取措施,来培养和发展学生的自主学习能力。  相似文献   

10.
任务型语言教学的理论基础及其在大学英语教学中的运用   总被引:1,自引:0,他引:1  
任务型语言教学是以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。它以心理语言学理论、语言习得理论、社会建构主义理论为基础,摒弃传统的以教师为中心的观念,主张语言学习以学习者为中心。在大学英语教学中,它强调学习者主动参与真实的交际活动,运用目的语完成活动任务,通过活动的开展和任务的完成,使学生获取语言知识,提高语言能力。  相似文献   

11.
情境认知理论主张教学应创设以学习者为中心的问题情境.教学设计过程就是情境创设的过程,精心创设教学情境已是提高教学有效性的一项重要策略.在当前的教学实践中, 教学情境的创设越来越受到教师的重视,同时也出现了一些偏差,一些教师在情境创设的过程中迷失了教学的基本方向,陷入了情境创设的误区,即教学过程形式化误区、教学素材成人化误区、教学组织活动化误区、教学场景虚拟化误区以及教学环境场景化误区.  相似文献   

12.
英语语言学是英语专业知识课程之一,对构建学生的英语语言学知识、培养其语言素质等具有重要作用。当前英语语言学课程教学中存在的问题以及任务型教学模式的特点说明了该模式运用于英语语言学教学的可行性和必要性。教师在教学任务设计应遵循教师主导与学生主体相结合原则、知识性与趣味性相结合原则、理论性与实际性相结合原则,旨在提高语言学课堂教学的含金量,为学生们后续有关语言学课程打下扎实的专业基础。  相似文献   

13.
传统的英语教学模式无法适应社会发展的需要。要让学生们在多变的语境下,如英语辩论、演讲比赛中出口成章,需要将英语教学理论实践化。系统功能语言学理论对当代语言学的发展,尤其是对在语言教学中将语言形式转变为语言的实际运用做出了贡献,为大学英语口语教学提供了有益的启示。  相似文献   

14.
基于建构主义学习理论的英语多媒体教学模式   总被引:1,自引:0,他引:1  
当代建构主义学习理论已成为多媒体辅助大学英语教学模式的主导理论,本文以该理论为基础,讨论了在多媒体教学环境下以学生为中心,培养自主学习能力的大学英语教学模式,提出了这种教学模式的有效性和可行性。  相似文献   

15.
大学英语:构建以学生为中心的教学模式初探   总被引:1,自引:0,他引:1  
师范院校的大学英语教学,要摆脱目前这种哑巴英语和敲门砖效应的尴尬境地,根本之途就在于摒弃我们长期沿袭不变的以教师为中心的教学模式;其次,要为学生创设有利于英语学习的社会环境、校园环境和课堂环境。二的有机结合是构建以学习为中心的教学模式。  相似文献   

16.
论以学生为中心的外语教学新模式   总被引:1,自引:1,他引:0  
随着语言教学不断向交际化方向发展,传统的教学模式受到挑战。文章主张英语教学要以学生为中心,并探讨了为何要以学生为中心,提出了如何以学生为中心的几点建议。  相似文献   

17.
以建构主义为指导的大学英语多媒体网络教学   总被引:1,自引:0,他引:1  
建构主义理论强调学生是认知的主体,是知识的主动构建者,教师只是对学生的意义建构起帮助和促进作用。网络化的大学英语教学管理模式真正契合了建构主义理论。在建构主义理论的指导下,高校英语教学应合理运用多媒体网络技术,使学习者的认知在多媒体网络教学中通过情境、协作学习最终完成意义建构。  相似文献   

18.
对高校英语语言学课程研究型教学模式的基本理论进行研究,在此基础上对如何加强高校英语专业语言学研究型教学模式的应用、提高语言学的教学质量进行了探讨。  相似文献   

19.
一些教师受交际英语教学法的影响,反对传统"语法--翻译法".认为,如果一味强调语言的"使用"而排斥"提及",放弃语言知识和语法教学,忽视对学生元语言知识和技能的培训,实际上只是片面培养"交流技能",而非"交际能力",我们就会被囚禁在语言学家所谓的"语言牢笼"中而找不到突破口.  相似文献   

20.
传统语言学视角下的多词单位缺乏理据性,教学通常是难题,认知语言学为其提供了新的视角。国内外学者已做过认知语言学和二语教学相结合的多词单位实证研究。主要依据原型理论、概念隐喻、词源理据、意象及意象图式等认知原理具体介绍四项实证研究,并从研究使用的教学内容、教学方法和测试方法等方面进行评价。根据其研究不足,提出对未来研究的展望,以期对外语语言工作者、外语教师和研究者在多词单位的实证研究和教学方面有所启示。  相似文献   

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