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研究性学习的科学主义倾向主要表现在科学观、哲学观、价值观三个层面上。因此,需要厘清科学教育与研究性学习的关系,进而科学地处理好研究性学习中科学与人文、学习方式与学习观念、教育功利性与主体享受的矛盾,使研究性学习走上正轨。 相似文献
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高师院校实施研究性学习课程的构想 总被引:1,自引:0,他引:1
韩吉珍 《太原师范学院学报(社会科学版)》2003,2(1):115-116
高师院校实施研究性学习课程势在必行。开展研究性学习课程的理论学习 ,确立与研究学习课程相适应的教学观念 ,建立与研究性学习课程相一致的评价机制 ,创设与研究性学习课程相和谐的教育环境 ,是实施研究性学习的有效途径。 相似文献
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许伟红 《江苏教育学院学报》2004,20(5):30-31
研究性学习是一种全新的学习方式、全新的课程形态 ,中等职业教育是应用性、实践性很强的教育 ,中等职业学校实践研究性学习有着不同寻常的意义 相似文献
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门桂英 《中北大学学报(社会科学版)》2003,19(3):101-102
在全面推行素质教育的今天 ,改革传统的教学模式已经刻不容缓 ,研究性学习模式正成为我国中小学教育教学改革的新视点。本文对研究性学习的的概念、特点及理论基础作了初步的探讨 ,并结合具体的研究性学习案例介绍了研究性学习的一般过程。 相似文献
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李宗慧 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2004,25(11):235-239
在我国已开始了研究性学习方面的教学改革探索 ,并引起各方面重视 ,这一教改形式是对传统教育思想和教育模式的挑战 ,它将是中国教育有史以来最深刻的革命性变化 ,对学生创新素质提高有着重要作用。本文以美国俄勒冈州Oregon/Vancouver研究性课程为研究对象 ,重点分析研究性学习的选题、课题方案、课题实施程序以及实施研究性学习的几个关键问题 ,以期对我国实施研究性教学给予一定启示 相似文献
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郑晓光 《白城师范学院学报》2008,(6)
现代教育观念强调教育要以学生发展为本,倡导学生自主学习、合作学习和探究学习;要求在课堂上必须改革传统的教学方法,开展研究性教学,对学生进行素质教育。适应社会发展。本文主要论述了研究性教学的涵义以及在开展研究性教学过程中需要处理好的几对关系,并提出研究性教学的一般程序,对物理课堂研究性教学具有一定的指导意义。 相似文献
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目前,研究性学习的理论研究与实践探索正在不断深入。人本主义作为一个心理学流派,其教育思想与研究性学习有相通之处。研究性学习一方面从人本主义那里寻求其理论支撑,另方面研究性学习对人本主义进行了超越。 相似文献
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“研究性学习”是教育形态的一个新形式,也是学习方式改革的一个方向。通过对“研究性学习”的特征、意义的论述和探讨,使人们形成对“研究性学习”的正确理解。
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