电脑智能写作形式系统探索

为使我国写作教学走在世界前列，必须马上着手研究、引进电脑智能写作。研究电脑智能写作的第一大课题是建立形式系统。写作形式系统具有历史的沉淀性与演变性特点。建立电脑写作形式系统应以现代写作理论体系为基础，充分吸收现当代应用写作研究的成果，先从应用写作入手，然后是文学写作，并且最终用计算机语言体现文章的形式系统。     

论创意写作视域下的高校写作教学——以长沙师范学院为例

通过对高校写作教学中创意写作与传统写作之间存在的差异进行比较,发现创意写作在理论来源、写作价值观、主体构成等方面与传统写作存在显著差异,前者是在后者基础上的理论进阶。因此,高校应进行创意写作课程教学改革,配套创意写作实操平台,结合学校特色及社会需求,创建富有自身特色的创意写作教学模式,以提升写作教学的效果。     

寻找并确定自己写作的模仿对象

写作是阅读的延伸，阅读可以激发写作的灵感，这个灵感常表现为写作思路、写作语言、写作题材、写作主题、写作角度的启示。长期阅读某一个作家的作品，阅读一本有价值的刊物，并有意去模仿，这是写作的一个很好的起点。     

写作焦虑、写作策略和英语写作的关系

结合写作焦虑和写作策略之间的关系探讨写作焦虑对写作过程的影响，揭示写作焦虑研究对于写作教学的重要意义。首先报告一项关于写作策略和写作焦虑的调查报告，其次分析写作焦虑对写作水平的影响．最后结合写作焦虑的三个维度和写作策略的关系分析写作焦虑时写作过程的影响效果。结果表明。写作焦虑通过影响写作过程间接影响写作水平；另外，写作策略和写作焦虑的相互关系表明写作策略有助于写作焦虑的降低。     

未来写作：从应试写作走向生命写作

未来写作是一项基于学生当下生长并积极建立与未来生活优质连接的活动,具有多主体共生、多能力相协、多感官联通、 多活动相融、多学科共助、多场域开展等特点。开展未来写作活动需要全情投入当下生活,对未来生活充满想象,建构优质的 写作生态,以及全媒体积极助力。在当下写作时空中,未来写作提升了学生的理解力,有助于写作共同体的建立,与未来生活 建立优质连接,促进写作评价的重建,最终促使学生实现自由自觉的人生书写。     

论写作课教师的知识结构与写作教学

写作教学面临新的挑战与机遇,写作课教师应该把构建合理优化的知识结构作为提高写作教学能力与写作能力的重要支撑,在写作教学实践中充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,拓宽写作平台。积极培养学生的高尚品格,强化学生的非智力因素的培养。     

高校写作教学应突出术科属性

写作训练缺乏高水平的＂写作教练＂,训练目标不明确、训练体系不科学、训练的盲目性和随意性大、缺乏层次性和递进性等诸多问题。只有抓住写作的操作性本质特征,改变教学观念,强化写作训练,立足能力测查,强化以赛促写动力机制,突出写作教学的术科属性,才能破解写作教学尴尬的边缘化态势,提高写作教学的有效性。     

网络写作仍需注重写作思维的训练

网络写作作为一种新的写作方式已是不争的事实。正如纸张和印刷术的发明对写作思维产生的巨大推动一样，计算机和网络技术也将引起写作思维向更新更深的方向发展。网络写作者要想在网络中充分表情达意，那么，充分认识网络写作的非线性思维特征，注重多种写作思维的训练，仍显得十分必要。     

世纪末文学回顾——试论90年代文学写作的三种姿态

90年代文学处于一个“喧哗的状态”,文学现象层出不穷 ,文坛上如同起了“沙尘暴”,沸沸扬扬。在这种情况下 ,对其进行整体的把握是相当不明智的。于是 ,我在九十年代的文学地图上截取了一个“丘陵地带”——作家的写作姿态 ,作为我观察和论述的基础     

从边缘处崛起--90年代以来中国当代写作学理论研究述评

九十年代的写作学研究深入写作行为背后的思维机制 ,逐步建立了以写作思维技术为中心的操作性理论体系 ,写作思维的奥秘逐步呈现。新世纪初编写的《高等写作思维训练教程》对中国当代写作学研究成果进行了整合。在反思 90年代以来写作学研究得失的基础上 ,文章对 2 1世纪写作学的发展趋势进行了展望     

讨论课:写作素养的综合训练

讨论课是写作教学的重要环节，它变空洞的写作理论讲解为学生的积极的作实践。通过多种形式的讨论，可以调动学生的写作积极性，锤炼学生的思维。讨论课要求章写作由短到长，由易到难；讨论时个人与班级分合有致，真正做到教师主导，学生主体，教学相长。     

写作过程与大学生英语写作能力训练

大学生英语写作能力的提高在于教师得当的教学方法和学生的大量的写作实践,得当的教学方法会激发学生写作的积极性和创造性,同时可以减轻教师批阅压力,使师生双方受益。这种方法就是教师充分利用写作过程中的预写阶段、写作阶段和修改阶段来全面训练和培养学生的写作能力。     

简析写作基本规律与写作特点、原则、方法之区别

写作基本规律是写作活动中客现存在的必然联系 ,是写作活动必须遵循的规律。而写作特点是写作劳动区别于其它劳动的特点 ;写作原则是写作中需要遵守的准则 ;写作方法是写作活动经常运用的具体手段 ,它们都不具有规律的属性 ,与写作的基本规律有明显的区别     

实用写作与文学写作文体思维之比较

实用写作与文学写作是写作教学的主要文体类型 ,实用写作以逻辑思维作为自己的主要思维形式 ,文学写作以形象思维作为自己的主要运思形式 ,两者在思维形式、思维内容等方面有明显差别 ,以此为依据 ,建立相适应的文体思维培育机制是提高写作教学效率的需要     

"乡愁":"民间写作"刍议

20世纪90年代中期以来,文学界裂变为“主旋律写作”、“知识分子写作”和“民间写作”。我们不能把这种分化简单地视为“炒作”行为,相反,应当将其看作当前意识形态价值体系多元化趋势的一种表征,也是文学独立主体意识增强的征兆。“民间写作”与“知识分子写作”不是一种对立的写作立场,而是优势互现、不足互现的,应重组为“第三种写作”。     

近六年来我国大学英语写作研究动态

近六年来（2005-2010年）,发表在我国外语类核心期刊上有关大学英语写作研究的论文共有189篇,涵盖了写作教学、写作文本、写作过程、写作环境、写作评估和测评等研究方向,这些研究主要从以下四条研究路线展开：（1）针对英语写作中存在的问题改进教与学;（2）分析影响英语写作能力的因素;（3）研究中国学生英语作文的特征;（4）优化英语写作评估和测试的形式与手段。未来的英语写作研究可以从计算机环境下写作教学、语料库在英语写作教学与研究中的运用、英语写作师资、英语写作教材和适合中国学习者教学法的探索等方面展开深入研究。     

中国写作理论的嬗变过程及其意义

中国的写作理论发展已经历时千年,其发展过程可分为八个阶段.在这八个阶段中,以五四时期为界,前四个阶段为古代写作理论发展期,后四个阶段为现代写作理论发展期.写作理论史上曾出现过三次理论高潮,极大地推动了中国写作理论的发展.中国写作理论具有中国的鲜明特色,也为世界写作理论的发展作出了贡献.     

英语写作策略和写作质量的研究

英语写作策略的各种实证和理论研究表明在写作活动中不同策略的使用对于写作质量有正面或负面的影响。在写作过程中,监控策略对于协调各种协作活动,优化写作活动,提高写作质量具有重要意义。在英语写作教学中,要重视写作策略的培训,提高学生的写作策略意识,优化写作策略的使用。     

感悟电影 快乐作文——组织电影沙龙激发学生写作兴趣的尝试

众所周知，写作素材源于生活。于生活中有话要说，有情感要表达，文章便形成了。而这些想说的话，想表达的情感，往往涉及到学生的日常生活兴趣。那么，当今学生的日常生活兴趣在何处呢？笔者以为，当今的大多数学生的日常生活兴趣不在于传统的书本中，而在于充满光声电符号的快节奏的充满诱惑的快餐文化中。它包括影视作品、电脑游戏、流行音乐等等。     

积极推进写作学研究和教学的发展--中国写作学会第六届理事会暨第11次学术年会综述

中国写作学会第六届理事（扩大）会暨第11次学术年会,于2001年11月15日至18日,在广东省湛江师范学院召开。到会的理事和会员共86人。这次会议开得团结、热烈,充满了朝气和活力。会议主要完成了5项议程:对第五届理事会的工作进行总结;修订《中国写作学会章程》;进行学术交流;换届改选新一届的学会领导班子;对新一届理事会的工作作出规