五年制公费幼儿师范生父母教养方式、人格特质与教师职业认同的关系—— 以湘南幼儿师范高等专科学校为例

为探究五年制公费幼儿师范生父母教养方式、人格特质、教师职业认同的特点及其相互之间的关系,并检验人格特质的中介效应,以227名五年制公费幼儿师范生为被试,采用问卷调查分析。结果发现,教师职业认同总体处于中等偏上水平,在年级上呈“两头高中间低”的状况,女生职业效能显著高于男生;父母教养方式中,父母情感温暖与教师职业认同显著正相关,父母拒绝与教师职业认同显著负相关;人格特质总分及宜人性、外向性、开放性和尽责性与教师职业认同显著正相关,神经质与教师职业认同显著负相关;宜人性、外向性和尽责性在母亲情感温暖与教师职业认同之间的中介效应显著。     

关于地方高校男女大学生成就动机差异的研究

采用成就动机量表,对山东省部分地方性院校的大学生进行成就动机测量的结果表明,追求成功的动机水平在性别上存在显著差异。男生得分高于女生,在避免失败和合成动机两个维度上男、女生差异不显著,但男生追求成功的动机明显高于女生。     

地方院校大学生状态-特质焦虑和完美主义的关系研究

本研究采用Frost多维完美主义量表和状态一特质焦虑量表对绍兴文理学院224名大学生进行调查，旨在揭示完美主义人格特质与焦虑的关系．结果显示：（1）文科学生的状态焦虑和特质焦虑水平显著高于理科学生；（2）在错误关注、怀疑行为、对父母期望的态度和对父母批评的态度维度上，男生得分显著高于女生；（3）状态焦虑、特质焦虑与完美主义上错误关注、怀疑行为和父母压力三个维度呈显著正相关，与条理组织化呈显著负相关．     

大学生外语学习动机的定量研究

用自编的大学生外语学习动机问卷对普通高校的 832名大学生进行测试 ,考察了大学生的公共外语学习动机的特点。研究结果表明 :1.大学生外语学习动机在性别上有显著差异 ,女生的外语学习动机普遍强于男生。2 .大学生外语学习动机在外语水平上有显著差异 ,已过级者强于未过者。 3.外语水平与性别的交互作用在外语学习意愿上显著 ,已过男生高于未过男生 ,而已过女生与未过女生不存在差异 ;并且已过女生与已过男生也不存在差异 ,但未过女生优于未过男生。     

学习者英语自我概念与英语水平关系中的性别差异

本文以学习者性别差异为切入点,通过对348名大学新生所做的定量研究,观察并分析学习者英语自我概念与英语水平之间的关系。研究发现:(1)女生的整体英语自我概念、听力自我概念和阅读自我概念都明显高于男生,但在口语自我概念和写作自我概念上男女生不存在显著差异;(2)女生的综合英语水平及各项技能水平均高于男生,尤其是听说水平;(3)男生的英语自我概念与英语各项技能水平间的相关系数均高于女生,同时男生和女生的口语自我概念与口语水平的相关系数均最高;(4)在英语自我概念高分组中,女生只在口语水平上明显地高于男生,而在低分组里,女生的英语各项技能水平都明显高于男生,最为突出的是写作水平。     

藏汉大学生死亡焦虑的调查研究及对生命教育的启示

采用《大学生死亡焦虑量表》对四川高校的300名藏族、汉族学生进行问卷调查,考察藏汉大学生在死亡焦虑上的差异特征。研究结果发现:(1)死亡焦虑的性别差异显著:情感冲击焦虑维度上,女生的得分显著高于男生;(2)死亡焦虑的民族差异显著:汉族大学生死亡焦虑程度(总分及各维度得分)均显著高于藏族大学生,在人际负担焦虑维度、自控丧失焦虑维度和自我实现焦虑维度,以及总体死亡焦虑上民族差异显著;汉族女生在人际负担焦虑上的得分显著高于藏族女生;汉族男生在情感冲击焦虑上的得分显著高于藏族男生。(3)个人身体健康状况和接触死亡经验与总体死亡焦虑无显著相关,父母身体健康状况与总体死亡焦虑呈显著正相关。     

大学生人格特质和心理控制源与饮酒的关系

通过分层抽样对190名大学生进行饮酒行为、人格特质和心理控制源的测查。结果表明,饮酒行为在大学生中普遍存在,74%的被调查者偶尔或者经常饮酒。大学生饮酒伴随着性别差异,男生饮酒率显著超过女生,但未出现多数研究提到的年级升高效应。经常饮酒的大学生有高精神质(P)得分,而不饮酒学生掩饰性(L)更高。大学生是否饮酒与心理控制源并无显著相关,但是,相当程度酒依赖的大学生内控性低于无酒依赖和低酒依赖的学生。     

300名大学新生强迫症状特点的调查研究

采用大学生强迫症状调查问卷对300名大学新生的强迫症状特点进行调查。发现强迫症状在大学新生中出现的频率较高,在强迫检查、攻击性强迫观念及性强迫观念上男生得分显著高于女生,但在强迫排序上女生得分显著高于男生;在强迫排序、强迫检查、强迫清洗上农村太学新生显著高于城市大学新生;非独生子女得分显著高于独生子女。表明大学新生强迫症状存在性别、生源地、是否独生子女上存在差异;     

广州大学99级学生心理素质测评

通过测试了解广州大学９９级学生的心理素质现状与分布特点．结果：广州大学９９级学生从总体上看具有高敏感性、低恃强性的特点，并且在男女性别、年龄大小和专业类别上存在显著差异，男生在聪慧性、兴奋性上低于女生，在实验性和独立性上则高于女生，大龄学生在有恒性、独立性和世故性上高于低龄学生，低龄学生在聪慧性、兴奋性上高于大龄学生，人文科专业的学生在独立性、恃强性上高于理工科专业的学生．结论：广州大学９９级学生具有谦逊、通融而又略显敏感、缺乏自信心的特征，且在性别、年龄上存在显著差异．     

高职生道德判断能力与极端亲社会行为的关系

以60名高职生代表为研究对象，调查了高职生道德判断能力、极端亲群体行为现状，在此基础上分析了两者之间的关系并根据其结果给出了相应建议。结果显示，高职生道德判断能力处于中等水平；不同特征(年级、性别、生源地、是否独生和是否团员)青少年在道德判断能力上差异不明显；男生在对极端亲群体行为意愿的认知评价得分显著高于女生，而女生在道德评价上的得分则显著高于男生；高职生的道德判断能力和极端亲群体行为存在正相关关系。     

1985-2000年河南省儿童青少年身体形态动态发展规律研究

用文献资料法、数理统计法、对比分析法等方法,对河南省7-18岁城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生等四组学生从1985-2000年的身高、体重、胸围等重要的身体形态指标动态发育状况进行了对比分析.调查结果发现:在这15年间,河南省城乡男女学生身高、体重和胸围3项形态指标均有明显的增长.具体表现为:2000年各指标的平均值明显高于1985年,并均高于全国同年龄组的发育水平.但河南省乡村男、女生身高增长速度却明显低于全国乡村男、女生的增长速度;乡村女生体重增长速度却明显低于全国乡村女生的增长速度;城市女生胸围明显低于全国城市女生的增长速度.     

汉、藏族大学生心理品质比较研究

本研究从发展心理学的角度分析了汉族和藏族大学生在心理品质上的差异。研究采用问卷法,从认知、能力、情绪、意志、态度和性格特征五方面进行了比较。结果表明:汉、藏族大学生在认知、能力、思维特征上存在着差异,在情绪、意志特征上有更大的一致性。     

探析人格内涵及人格权的性质

人格理论产生于罗马法,罗马法上的人格带有浓厚的身份性特点。近代民法抛弃了身份人格而强调人格之平等,并以此为前提进行民法典的建构。在此基础上,现代民法提出了人格权概念并对其进行规定。从本质上来说,人格权乃是自然人基于伦理人格而享有的,在实定法中得以确认的自然权利,其应属于私权利范畴。     

近代汕头基督教会女校研究——以淑德女校为例

采用口述研究方法,以汕头淑德女校的发展演变历程为例,分析近代汕头基督教会女校的特点,讨论在20世纪20年代非基督教运动和收回教育权事件上,位于政治边缘地区的汕头基督教会女校学生对民族主义思潮的不同回应及其历史意义。     

女校大学生个性特征、应对方式与心理健康状况的对比研究

目的：本研究旨在探讨女校大学生个性特征、应对方式与心理健康状况，并将其与女性群体和男女合校女生进行差异比较，为女校大学生教育问题提供科学依据。方法：采用五因素人格量表（NEO—PI）、简易应对方式问卷（SCSQ）和症状自评量表（SCL-90）为测量工具，选取女校和男女合校女生共507人进行测试。结论：1．女校学生的个性特征、应对方式及心理健康与女性群体相比均存在显著差异。2．女校学生在个性特征、应对方式与心理健康方面都存在着显著专业差异。3．女校学生个性特征、应对方式与心理健康密切相关。4．女校学生个性特征和心理健康状况优于男女合校女生，在应对方式上无显著差异。     

高职女生个性特征和应付方式的相关研究

本研究采用五因素个性问卷(NEO)和应付方式问卷,对当前我国高职院校女大学生的个性特征和应付方式特点进行调查研究,结果表明:1.高职院校女大学生的个性特征与女性群体之间存在一定差异。2.高职院校女大学生在个性特征上存在专业差异。3.高职院校的女生以积极的应付方式为主,较少采用消极的应付方式。4.高职院校女生的个性特征与应付方式之间存在显著相关。     

论人格对互联网使用的预测作用

人格差异是影响互联网使用的重要因素，已有的研究揭示，无论是正常的互联网使用还是病理性互联网使用，人格特质都是显著的预测源，其中外倾性、神经质、开放性等均已得到证实。研究还表明，不同的人格特征与互联网服务的使用偏好相关。笔者认为，人格与互联网使用之间并非简单的对应的关系，人格对互联网使用的预测作用取决于对人格本质的分析和对互联网使用情况的分解。由于横向与相关研究的不足，由于互联网使用的量化问题难以准确把握，以及人格与互联网使用之间受诸多因素影响，因此人格对互联网使用的预测作用必须客观估计。     

解析青年大学生人格发展及其特点

作为人才素质的综合体现,人格是以一定的生理特征为基础,以社会实践为中介,个体在与社会的相互作用中自主建构的相对稳定的内部状态与外部行为的统一体,其生成与发展是一个以自我意识发展为主要内容的渐进过程.青年期是自我意识的觉醒期,其人格发展表现出自主性、过渡性、实践性等特点.青年期是个体生成与发展的关键阶段,遵循青年人格发展与教育规律,培养具有健全人格的大学生是我国高校德育的重要任务.     

楚辞体美学风貌阐释

楚辞体是继《诗经》之后产生在中国南部楚地的一种新诗体。它以其强烈的浪漫主义色彩、瑰奇绚丽的文辞、丰富多彩的艺术表现手法 ,成为中国古典诗歌体式中个性鲜明、独具风貌的诗体     

刍议审美人格的多层累性

审美人格作为＂现实的人＂的本质力量的感性显现和精神凝结,其特质并非源自独断论式的主观臆断,而是其自身有着外在的和内在的运行逻辑：其内在的运行逻辑是＂现实的人＂按照＂美＂的规律来构造自我,其外在的运行逻辑则是＂现实的人＂的本质力量在实践的多层次积累过程中不断展开和丰富所带来的人格力量的精神凝结。审美人格独特的运行逻辑,使得审美人格的特质呈现出一种多层次积累和开放的结构,具体地表现在和谐、个性、超越等特质的层递关系和交互作用之中。