浅析大学英语教学中的学生参与

浅析大学英语教学中的学生参与赵宇大学英语教学中，教师必须研究教学方法，探寻一种符合学生心理规律的，既能把知识传授给学生，同时又能培养学生进一步学习能力的方法，这已成为大学英语教师的共识。对这—问题，已经有不少研究和实践。笔者拟根据教学实践中发现的一些...     

利用电子教案进行大学英语教学之我见

电子教案的制作和使用是时代发展的必然结果。利用电子教案进行大学英语教学,在听力教案的制作上,必须突出听说并重的原则,通过声、像等手段,让学生在直观生动的语言环境和文化氛围中学习英语。同时,必须注重在英语媒体教育中提供给学生一个轻松的学习环境,以启发学生学习英语的兴趣。     

现代教育视角下的教案设计

教案是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学工作中的重要环节。在传统的教学思想中，教案是以“课堂、教师、教材”为中心，重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练。教案设计更强调教师的主导作用，忽略学生的主体地位。但是，现代教育思想和现代教学媒体的日渐介入，给教案的设计工作带来了巨大的冲击力，促进了教案设计的新发展。教案是教师上课的备忘录。在以往的教学中，教师备课时，注重的是吃透教材，挖掘知识，就知识的重点难点设计问题、设计板书，教师备课、设计教案的思路，就是教师按照知识的难易和先后顺序给学生讲解传…     

大学英语教师教案编写的策略研究

反映高校教师教学水准的一个重要因素就是编写教案的水平,要想成为一名合格的大学英语教师,就要掌握一定的编写教案的艺术。目前,大学英语教师在编写教案时存在许多的问题,为此,大学英语教师应强化编写教案艺术的培养,采取有效策略做好教案的编写工作。     

大学生英语自主学习能力培养研究

自主学习是大学英语教学研究中的中心话题之一,而学生的自主性发展在很大程度上取决于教师的教学模式。调查发现,在从以教师为中心、依赖教参和现成的电子教案的教学模式向以学生为中心的自主教学转变的过程中,教师应该赋权于学生,课前要求学生自主备课,课上营造师生、生生的良性互动,课下进行教学反思和形成性评估,有效地帮助学生走上一条受益终身的自主学习之路。     

高校青年新教师在教学中应注意的十个问题

此篇论文主要结合自身的教学实际,讲述了高校青年新教师教学中在教学方法、课前准备、内容讲解、语言表达、学生自我表现、板书、多媒体使用、教案制作、学生心理、教态等方面应注意的一些问题。     

新形势下搞好土木工程专业教学探讨

根据现阶段由于扩大招生和入世等因素对大学教学和毕业生素质提出的新要求，结合目前学生思想上、学习上和土木工程教学中的现状，分析了目前土木工程教学中存在的不足，提出了一些搞好土木工程专业课教学的设想。     

电子教案的应用

根据多年的教学经验及对电子讲义（教案）的探索和实践，综合论述了电子教案的重要性及应用编程规律和方式。     

双语教学对大学公共英语教师的挑战与机遇

实施双语教学不仅是为满足大学英语教学改革的需要，也是为适应我国高等教育国际化趋势的发展需要。双语教学过程中出现了一些不容忽视的问题，如学生基础英语综合应用能力较差，学生专业英语基础薄弱，双语敦学师资不足等，这些问题对大学公共英语教师提出了巨大的挑战。但同时也为大学公共英语教师改变传统教学模式，拓展专业英语知识以及角色转型提供了良好的机遇。     

大学专业课双语教学实践与体会

大学专业课双语教学既是公共英语应用于专业教学的具体实践,也是对传统的专业课教学方式的创新。课堂设计、教材与教案、课堂语言的使用、学生的学习方法以及在教学过程中的角色等是影响双语教学成功的重要因素。     

案例教学模式在英语课堂上的应用

案例教学虽源于商务、医药、法律、公共管理等领域,但实践证明亦可应用于大学公共英语教学.这种教学法体现了让学生全过程地参与学习讨论的要求,从而使传统的教学模式与师生教学职能得以转变,调动了学生的学习积极性与主动性,促进了语言运用能力和创新思维能力的培养.     

语用前提与大学英语阅读教学

本文把语用前提理论应用到大学英语阅读教学中,提出要加强学生在单词、词组、句子、语法等语言内知识的学习;要让学生学会利用已学的知识和上下文所提供的信息进行积极有效的推理;要向学生提供相关的外国文化背景知识,以扩充学生的知识范围。     

确立教学原则提高教学效率--中国近代史教学改革研究综说

在高校课堂教学中,只有具备符合社会时势、符合接受对象需求的"可讲性"内容,才能提高课堂教学效果,因此,实施课堂教学必须遵循目标原则、服务原则、适用原则及可接受原则、不可取代原则.只有遵循了这些原则,才能将教育教学改革推向深入.     

高校写作教学的心理策略

现代心理学的发展和繁荣,为当今高校写作课的教学改革带来全新的视野和崭新的思路,应用和融合相关的心理学理论精髓及技术于当前的写作教学中,有助于提出科学高效的心理策略.具体应用心理学上的“破框”理论、层次需要理论、催眠术以及优化内感官的技术,改变学生的写作信念,激发其写作激情,引导学生建立起写作的天才状态,提升文章的语言表达力;从而切实有效地提升学生的良好写作心理品质及写作能力,真正实现高校写作教学的最优化,培养符合当今社会需要的高素质写作人才.     

师范教育与教育实习

通过对师专学生教育实习中出现的一些不足之处,反映出高校师范教育要想为中学培养出合格的教师,就要在教和学等多方面采取相应的措施,提高教学质量,提高师范学生素质.     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

大学英语教学不仅要传授语言知识,同时还需要导入相关的文化内容。其中有许多跨文化交际的因素,这些因素在很大程度上影响着学生对英语的学习和使用。因此,让学生认识到跨文化交际的必要性和重要性,了解跨文化交际的主要内容,掌握一定的方法与技巧,培养学生应用英语进行跨文化交际的意识和能力,是教师在英语教学中的一个重要任务。     

素质教育视野下的高校体育创新教学初探

体育创新教学旨在师生的共同配合下，运用符合体育教学任务的创新型方法来激励学生积极主动地学习各类体育知识，提高运动技术，增强身体素质，培养良好品德．文章分析了大学体育创新教学不符合素质教育要求的主要问题，并从创新大学生体育学习观念、积极开展大学体育教学改革、努力提高体育教师的创新素质、全面改进大学体育教学评价体系等四个方面提出了适应素质教育要求的高校体育创新教学策略．     

浅谈大学英语教学中多媒体技术的应用

多媒体教育技术应用于大学英语课堂教学 ,具有极强的感性表现力 ,它能创造具体的语言环境 ,充分体现以教师为主体以学生为中心的双边教学 ,使教学信息直接、形象、具体、生动 ,可以在有限的英语教学课堂内让学生真正体会到语言学习及实际交际的无限乐趣 ,是现代英语教学之大趋势     

形成性评价及其在大学英语教学中的应用

在教学过程中对学生学习情况进行评价,以为教师和学生提供反馈,从而提高教学质量,即为形成性评价。文章先阐述了形成性评价的概念和意义,再以Ramaprasad关于教学的三个过程为理论依据,指出了形成性评价的本质,并进一步从四个层面阐述了其在大学英语教学中的应用。     

浅论以人为本的发展性工程制图教学

教师爱学生,就要以学生的需要、学生的发展来进行教学。分别从教学内容与课堂教学氛围、指导解题方法、制图教育贯穿大学全程三方面论述以人为本进行制图教学,以达到师生共进,教学相长的目的。