共查询到10条相似文献,搜索用时 78 毫秒
1.
丁枫 《西南大学学报(社会科学版)》1985,(3)
人们对美的感受能力,虽然也有某些素质得之于先天,但是说到底,它仍然是后天获得的.在现实的生活中,我们看到,人们在审美能力和审美趣味上的优劣差别是很大的.这正提醒我们应当重视美感能力的培养.别林斯基曾强调过:“应该把人得自天赋的美感提高到由学习、修养而形成的审美趣味的水平.”这也正是美育的任务.美育,即美感教育.它旨在培养人们感受美、欣赏美和创造美的能力.它的最显著的特点,是直接诉诸审美情感,是一种情趣上的陶冶.对于美育,还有相当多的人是比较陌生的.他们还不大懂得要进行美育,就必须熟悉美育的特点,要符合情感教育的规律.下面,我们试就美育的特点与美育的实施,谈一点肤浅的看法. 相似文献
2.
美育,既审美教育,也叫美感教育、情感教育。他以马克思主义的美学为理论基础,借助自然美、生活美、艺术美等美好事物,通过多种手段和途径,陶冶感情,健全人的审美心理结构,培养人对美的感受力、理解力和创造美的才能。美学家梁启超先生说过一段很精彩的话:“用情感激发人.好像磁力吸铁一样,有多大分量的磁,便吸引多大分量的铁,丝毫不能躲闪.所以情感这东西,可以说是人类一切协作的原动力。”语言文学的本质和灵魂就是情感,正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在“乐之”的氛围中展开教学活动,为智力活动提供最佳的情绪背景.为语文学习创造最佳效益。实际上,教学效果好的课堂设计中无不蕴含着美学的因素.只不过有的执教者是自觉的,有的执教者不自觉罢了。 相似文献
3.
束瑞祥 《江苏大学学报(高教研究版)》1989,(4)
语文教学与美育有密切的内在联系。蔡元培先生曾说:“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。”何东昌同志也说:“没有美育的教育是不完全的教育。”语文教学大纲也明确规定:语文教学“培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观。”因此,如何在语文教学中贯穿美育,是我们每一个语文教师应该深入探讨的课题之一。 相似文献
4.
郭咏 《南京医科大学学报(社会科学版)》2003,3(4):438-439
我国近代教育界的元老蔡元培先生说过:“凡是学校所有的课程都没有与美育无关的。”事实的确如此,美可以辅德、美可以促智、美可以健体,这是被无数次的教学实践所证实过的。 1 什么是美育 美育又称为审美教育或美感教育。美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知、情、意等实践能力的教育形式。从美育的育人目的来看,它包含一种对人的全面塑造。通过对人类实践能力的培养,以审美 相似文献
5.
郑遨 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
美育又称审美教育、美感教育、情感教育。美育应以马克思主义的美学为理论基础,采用各种艺术手段,通过自然美、生活美、艺术美,陶冶人的情操,形成正确的审美观,培养高尚的鉴赏美的情趣,发展按照美的规律来创造美的才能。它是贯彻党的教育方针,培养“四有”新人不可缺少的组成部分。语文教学美育的方向,应以马克思主 相似文献
6.
陈湘发 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
语文教学与审美教育陈湘发我国近代教育家蔡元培先生曾提出过美育与德、智、体并列为“四育”的主张。当今我国教育界的有识之士也认识到美育是造就一代新人的重要手段,它应当成为党和国家的教育方针和人才培养目标的重要组成部分。在学科教学领域特别是语文学科教学领域... 相似文献
7.
姚承蕙 《江苏教育学院学报》1995,(4)
语文教材中美育内容初探姚承蕙美育,又称审美教育或美感教育。它是培养学生认识美、爱好美以及创造美的能力的教育。它能陶冶人的情操,净化人的灵魂,使人发生意识和情感的变化。当前,很多国家都非常重视美育,把它作为人的个性全面和谐发展的重要手段。把美育作为教育... 相似文献
8.
《北京化工大学学报(社会科学版)》1994,(2)
<正> 所谓美育是指借助于美的形象手段(自然美、社会美、艺术美、技术美、科学美等),通过潜移默化作用,养成健康的审美情趣的过程。 我国近代伟大教育家蔡元培曾提出“五育并重”、“美育救国”的主张,指出美育是树人的需要,强国的良策。著名的国画大师、美术教育家潘天寿讲过:“高尚的艺术,能使人心感悟而渐进于至真至善之境地,美育,为人类精神自我完成之重要一端,美情与利欲相背而不相容”。《中国教育改革和发展纲要》也明确指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。要提高认识,发挥美育教育、教学中的作用,根据各级各类学校的不同情况开展形式多样的美育活动”。 相似文献
9.
张雄 《湖南人文科技学院学报》1994,(1)
寓美育于语文课堂教学之中张雄美育又称审美教育、美感教育、情感教育。它的任务是培养和提高人们对现实世界以及文化艺术作品美的鉴别、欣赏和创造能力,陶冶人们的情操,提高人们生活的情趣,使人们变得高尚,在思想情感方面得以健康发展。中学生是长身体、长智力、长知... 相似文献
10.
白荣敏 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》1997,(1)
现行《全日制中学语文教学大纲》中明确规定:塑造学生美的心灵,培养学生“健康高尚的审美观”,训练和提高学生的审美能力,是中学语文教育重要的目的任务之一。中学语文课本中的记叙抒情体散文(狭义的文学性散文)具有诸多美的特质,它作为一种最便于与读者推心置腹地交流思想感情的文学体裁,对中学生美育有着更直接的独特的作用。基于此,我很注意利用散文中存在的美的特质,把它应用于日常教学,一方面,用美育来陶冶学生情感,塑造性灵,培养学生健康的思想感情,另一方面,利用学生对散文审美加深对文章的理解,做到“知识和感情两… 相似文献