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社区教育属于非国民教育系列。许多社区学校专职教师以前从事基础教育工作,被分流到社区教育这一陌生的领域,接触对象基本是社区居民,工作不如基础教育有挑战性,说是"教师",实际是街道行政人员,然而又无法享受街道干部的待遇,平日琐事缠身,谈何幸福?这里摘录一段社区学校专职教师的工作叙述:"我平时在社区学校教计算机操作课,面对 相似文献
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社区建设要突出以下工作重点:一是要抓好基础性工作。首先要抓好社区建设的管理体制和运行机制。对尚未进行城市基层社会管理体制改革的城区来说,当前的工作重点是通过科学合理地划分社区,建立新的社区组织体系,形成与社会主义市场经济体制相适应的新型基层管理体制。已经完成城市基层管理体制改革,建立了社区居委会的城区,应当把工作的重点放在“软 相似文献
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正2013年,虹口区被评为第五批全国社区教育实验区。去年年底虹口区教育局从普教系统里调出第一批专职教师到社区学校担任常务副校长,提篮桥街道社区学校的常务副校长周长元是这批新调任的8位专职教师之一。面临新的工作安排,周长元乐于接受挑战,怀着激情来到了社区学校。在这半年里,他开始适应工作环境,重新认识社区教育,并在各个居委开展调研,挖掘居民的学习需求,计划在今年秋季开设几门知识类社区课程。"工作有 相似文献
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周洪珍 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2012,31(2):161-163
基层社区教育对于提高占据我国庞大人口的城乡居民的职业技能和知识文化素养具有重大的意义。近几年,福州市的基层社区教育有所发展,但也存在着基层居民对社区教育的满意度低、区域社区教育发展失衡、基层社区教育资源严重不足、对社区教育的认知缺失、基层教育的管理机制不够完善等主要问题。通过分析,文章认为应从增强推广宣传效果,提高对基层社区教育的认知;重视职业技能培训;要健全基层社区教育管理的机制与体制;加大财政投入,提高当地政府的财政扶持职能;实现基层社区教育模式发展多元化五个方面来解决福州市区基层社区教育所存在的问题。 相似文献
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社区教育是社会公益事业、是民生工程,注重社会效应,传输正能量。这是一项净化心灵的工作,让自己产生为人民服务、使老百姓开怀的成就感,自然提升了主观上的幸福。我的这一感受,在调查社区教育专职教师"从事社区教育的工作目的和性质"时得到了印证。我发现普陀区社区教育专职教师在填写工作目的时呈现多元化,但基本倾向于正向评价, 相似文献
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在保持共产党员先进性教育活动中,秦淮区社区党组织认真落实党的十六大提出的“以服务群众为重点,构建城市社区党建工作新格局”的要求,在新建住宅小区探索建立社区党组织、社区居委会,业主委员会和物业管理公司共同协商处理社区事务、共同参与社区建设的“四位一体”社区管理模式,力求为社区居民提供优质高效的服务,引导居民自治向规范化、法制化方向发展,找到了基层党组织在社区工作中新的着力点,努力实现社区和谐。 相似文献
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辽宁省沈阳市和平区在全国率先出台一个引起社会广泛关注的举措:选派教师进社区。经过申报、选拔、审核、培训等程序,220名教师正式步入全区20个街道144个社区,开始新的人生征程。与全国其他地区社区教师不同,和平区220名教师进社区,并不是临时的、短时间的,而是角色的完全转变:教师们彻底与学校脱钩,变成街道编制下的一名真正的社区工作人员。有专家分析说,“百名教师进社区”工程,将是一种双赢的抉择。这不仅适应了目前教育人事制度改革的迫切需要,而且为社区建设注入了一股新生的教育力量,对加强和改进未成年人思想道德建设也将起到积极的推动作用。 相似文献
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广西柳州市委、市政府一直十分重视社区建设工作,把社区建设作为构建城市基层管理新体制,实现“工业立柳、强市富民”目标的一项重要工作纳入了党委和政府重要议事日程。市四套班子领导多次到城区和社区调研,基本掌握了全市社区居委会办公用房的现状。同时召开了市民政局、市计 相似文献
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山东省威海市环翠区鲸园街道结合地处中心城区的实际,本着“设置无缝化、教育现代化、管理精细化、服务优质化”的原则,从组织设置、社区教育、社区管理、社区服务四方面人手,探索推行了社区党建工作“四模式”。 相似文献
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正2011年1月,经过上海市人民代表大会常务委员会讨论通过、出台了《上海市终身教育促进条例》,条例第二十条明确规定:从事终身教育工作的专职教师应当取得相应的教师资格,其中社区学院、社区学校专职教师的职务评聘,可以在教师职务系列中增加设置相应的学科组,参照国家教师职 相似文献
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刘尧 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》2008,8(1):11-14
一个国家社区教育体系应该与其社会体系相适应,与我国城乡二元结构社会体系相适应的社区教育应该包括农村社区教育和城市社区教育。农村社区教育是在县城范围内,充分利用各类教育资源,旨在提高县城全体成员整体素质和生活质量,促进县城经济建设和社会发展的教育活动。社区高等教育是社区教育的最高层次,县级社区学院是以实施农村社区高等教育为主要任务的农村高等教育机构。 相似文献
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社区教育专职教师是指在社区教育机构、街道(乡镇)及相关部门主要从事社区教育管理的工作人员和专职教学人员。其专业化是指社区教育教师在整个职业生涯中,依托专业组织,通过不断的乃至终身的专业训练,习得教育专业知识技能,逐步提高自身的从教素质,成为一名优秀教育专业工作者的过程,也就是一个人从"普通人"变成合乎要求的"社区教育者"的过程。"国家的发展靠教育,教育的发展靠教 相似文献
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基于对德化县城区新市民社区教育的调研分析,提出主导产业型城镇开展好社区教育的策略建议:(1)建立主导产业引导下的技能培训体系;(2)以社区居民为师资主体;(3)实施区校联动,为主导产业发展服务;(4)发挥政府的主导作用和企业的主动性;(5)加强新市民社区意识的培养等。 相似文献
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朱忠彪 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2022,27(1):104-111
社区教育融合发展是新时代的新课题。多措并举、统筹推进是提升基层治理现代化的必由之路。深入探索基层治理与社区教育的内在规律,把握二者的共性特征,创新思路、创新方法、创新举措,进行资源有效整合,用系统思维构建基层治理与社区教育同频共振、互动双赢的格局,这是国家治理视域下基层治理与社区教育良性运行的不二选择。基层治理与社区教育融合,要从理论层面、操作层面论证其同步实施的可能性和必要性,并对目前基层治理与社区教育融合的客观现状进行案例分析,从而充分认识:社区教育是基层治理的重要手段与不可或缺的内核要素,基层治理的特殊性和复杂性决定了社区教育的多样性和有效性。基于此,基层治理与社区教育统筹融合路径有强化系统思维的理论准备、构建统筹高效的组织架构、建立完善多元驱动的保障机制等。 相似文献