制度创新与师德建设

以制度创新来推进师德建设，是社会转型时期教师职业道德建设的关键，而师德主要是由两部分因素复合而成的：一部分是教书育人的基本素养；另一部分是履行教职的特殊素养。师德制度创新的重要途径在于：创新构建制度，明确界定师德规范；创新管理制度，全面激励师德行为；创新评价制度，科学评估师德水平等。     

高校师德建设的内涵与策略分析

师德是教师最重要的素质,加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。师德应是一名教师所具有的职业素养的综合表现,它体现于教师的思想政治素养、职业道德、职业理想、职业技能等方面。建立高校师德教育的长效机制要做到三个结合:师德最低要求与师德最高理想教育相结合;解决师德问题与解决教师困难相结合;研究教育教学规律与专业学术研究相结合。     

大学教师文化构建与高校师德建设

科学精神和人文精神是大学教师文化的两大重要特质。高校师德建设是造就高素质大学教师队伍的关键,也是高等教育活动成败的关键。制度建设毕竟是“他律”,是一种带强制性的办法。我们更应该重视“自律”的作用,着力构建大学教师文化,这才是高校师德建设的根本。着力构建大学教师文化的有效途径有:(1)加强人文关怀,培植人文精神土壤与氛围;(2)利用高校自身优势帮助教师提高文化素养;(3)建立机制,激励进步创新。     

新时期高校师德建设的路径探析

师德是教师素质的核心。新时期,高校师德建设工程应以"培育敬业精神、提高育人水平、塑造师德风范"为根本宗旨。目前高校在师德建设的制度和相关举措等方面存在着诸多不健全的地方;高校普遍存在重教学业绩评价、轻师德评价的状况;高校对师德的建设尚停留在理论研究,缺乏对师德建设的长效、动力机制方面的研究。高校师德建设是一个重要而复杂的系统工程,既要重视教师的思想政治教育,提高对师德的认识,又要从制度上加以约束和制约。建立和完善符合校情的师德考核制度、评价标准、奖惩制度等制度体系,是高校加强师德建设、形成良好师德师风的主要路径。     

让创新为师德建设注入活力

师德建设是师资队伍建设的重要内容,而创新是增强师德建设的一个重要因素.在师德建设中,要做到机制创新、内涵创新、形式创新和途径创新,这样才能够使高校师德建设不流于形式,真正使各项活动取得实效.     

21世纪高校师德建设初探

21世纪加强高校师德建设,必须努力探索师德建设的新思路:树立科学的发展观,实施师德建设规划;弘扬优良师德传统,创新现代师德教育;强化教师继续教育,促进教师不断发展;注重师德自我修养,完善教师社会形象;健全师德激励机制,改善学校管理环境。     

高校师德建设的制度分析

加强高校师德建设,在当前必须探讨新的路径和办法,而从制度上解决这个问题是根本和核心的治本措施.本文拟从以下三方面系统探讨高校师德建设的问题,一是教育法制建设是高校师德建设的根本和核心,二是高校师德建设问题的制度因素分析,三是高校师德建设的制度对策与建议.试图以全新的视角从解决高校师德问题的制度建设入手,进而为引起从实质上解决由于道德的缺失而使制度限于尴尬的更深层次问题的思考.     

高校青年教师师德建设的新视角

文章归纳了以身立教、奉献敬业、博学精思、诚实守信、团队合作、创新发展等新时期高校青年教师师德新内涵;分析了青年教师师德建设面临新的挑战;探讨从体制机制强化师德建设,从源头入口保证青年教师素质,用规范制度约束青年教师行为,用先进文化塑造青年教师品德,用先进典型带动青年教师群体以及以人为本重视青年教师需求等加强青年教师师德建设的新举措。     

论新时期高校青年教师的师德建设

高校青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,是高校教育教学、科学研究、思政工作与行政管理的中坚力量。当今高校青年教师具有新时代所赋予的优良品德,其大多数人思想素质是好的,但也有部分青年教师表现出道德意识淡薄、思想行为偏离师德要求的一面,亟需进行师德重建。本文在重新审视高校青年教师师德现状的基础之上,提出了进一步优化高校青年教师师德建设的途径与方法:健全青年教师师德管理工作;完善青年教师师德制度建设;加强青年教师师德教育培训;发挥青年教师先进典型示范作用;营造青年教师师德建设良好氛围。     

论高校教师的师德建设

阐述了师德建设的内涵,分析了师德建设存在的问题与困惑,提出了在科学发展观指导下师德建设的对策思考,认为必须提升高等教育的质量和教师队伍素质,树立教师的政治、责任、诚信和创新等意识,确立以人为本、以学生为本、师生平等的思想观念,克服功利化倾向,增强敬业精神,提高道德素养,以科学发展观为引领,求真务实,改革创新,把师德建设落到实处。     

教师教育工作中应注意解决的几个问题

要实现综合性大学背景下教师教育的持续发展,更好地为基础教育服务,就必须解决教师教育工作中重学科知识传授轻教育理论学习倾向、弱化教学实践环节倾向、重知识传授忽视能力培养倾向、教师职业道德弱化倾向.     

21世纪师德素质框架研究

《公民道德建设实施纲要》的颁布和21世纪时代的要求与上个世纪的变化,都对21世纪师德素质框架提出新的要求。21世纪师德素质应该突出以人为本的原则.所确立的师德素质框架,应包括思想品德、创新精神、健康心理、身体健康和环境教育等素质框架。     

论职业道德建设的政治功能

职业道德不仅是社会道德系统中的一个有特色的、起中坚作用的道德层面 ,而且是最能够与文化建设、经济体制、法制建设直接联系、相互配套的一个层面。研究职业道德的政治功能 ,有助于更好地发挥职业道德的作用     

出版行业职业道德建设的主要手段和方式

出版行业职业道德建设是一项十分重要的工作。文章论述了加强出版行业职业道德建设的主要手段和方式，包括将职业道德建设纳入企业文化建设的内容之中，以企业制度建设规范职业道德行为，将职业道德建设与公民道德建设结合起来，营造良性互动的和谐氛围为职业道德建设创造良好环境，开设职业道德教育课程等。     

坚持“以德治校” 加强新时期高校师德建设

"以德治校"是"以德治国"的基础,在新的历史条件下,加强师德建设有着特殊重要的意义.要搞好高校思想道德建设,首先要提高高校领导干部的道德修养,以德治"官",提高管理干部道德修养,同时应把师德建设作为"以德治校"的重点.加强师德建设必须改革旧的人事制度,废除教师职业终身制.尊重教师劳动,改善教师待遇,改革分配制度.健全考核评价制度,建立监督激励机制.     

论英语教师信念体系

英语教师信念体系的本质和特征是教师关于教与学的态度、价值、理论和假想。多数教师的信念是相对一致的,只是对课堂和教学模式的理解各有不同。现在的主要问题是教师信念与学习者信念不一致以及教师信念与其教学实践不一致。有必要建立以教师专业化、教师、教学、课堂、语言、教学计划和课程、学习者以及学习的信念为主要内容的合理的英语教师信念体系,以提高教师的信念意识,促进教学反思。     

师德现状与师德建设

目前，师德现状与教师劳动的严肃性之间存在着明显的距离与冲突，其原因在于市场经济的负面影响、教师职业声望的降低以及教学管理的松懈。师德建设必须在“高起点”上进行操作，事业心和爱心是教师职业道德体系的两条主线。     

以德治国与高校师德建设

本文阐述了师德建设的基本要求和开展师德建设的途径、方法。     

依法治校以德治教崇尚良好的师德风范

学校贯彻“以德治国”战略思想的具体任务在于:“依法治校、以德治教、崇尚师德风范”。作为教育第一线的教师,担负着培养人、教育人的职责,其自身的道德素质,关系到学生的道德素质,而学生的道德素质关系到整个民族的道德素质和精神风貌。     

关于教师教育开放式办学的思考

我国教师教育正处在重大的历史转折和发展时期,建立开放的教师教育体系,是教师教育改革与发展的重要内容.在"师范教育"向"教师教育"转变、学科教育与教师专业教育逐步分离的趋势下,教师教育实现开放式办学,应从办学模式、教育内容、教育体制等方面入手.