《诊断学》实习和考试方法的改进

通过改进诊断学实习课的内容及考试方法，提高诊断学教学效果。对诊断学实习课的内容分问诊及病历书写。检体诊断、实验诊断、心电图诊断四大块做内容及形式的改进，并对考试分数的构成及考试方式做较大调整。改革后，学生技能考试成绩明显提高，教学更加适应临床需要。     

浅谈<诊断学>实验部分教学内容与考试方式的改革

为提高<诊断学>实验部分教学效果,适应临床工作需要,作者对教学内容和考试方式做了改革.教学内容精简原有的三大常规手工检验操作,增加了参观现代检验中心和检验单分析课;考试方式主要是进行临床实际检验单分析.教学改革后,学生临床分析能力大大提高.     

浅谈《诊断学》实验部分教学内容与考试方式的改革

为提高《诊断学》实验部分教学效果，适应临床工作需要，作者对教学内容和考试方式做了改革。教学内容精简原有的三大常规手工检验操作，增加了参观现代检验中心和检验单分析课；考试方式主要是进行临床实际检验单分析。教学改革后，学生临床分析能力大大提高。     

论教育诊断学的研究对象和学科体系

教育诊断学就是研究对教育中的偏常现象进行判断和寻求教育对策的理论、程序和方法的一门应用学科。研究教育诊断学的基本范畴、内容体系,诊断过程的结构和方法体系,对教育诊断学建立具有一定的指导意义。     

诊断学中心电图检查部分的教学方法探讨

心电图是诊断学教学中的难点所在,又是医学生必须掌握的内容。众多同学反映心电图部分太复杂,尽管理论考试还可以“应付”,但对心电图读片却“心里没底”。笔者对2002～2003下半学年医学生心电图读片考试的结果进行分析,观察同学容易出现的错误所在,据此对心电图教学方法进行探讨。     

影像诊断学教学改革思路及初步探索

为提高影像诊断学的教学水平,分析了医院放射科现状与影像诊断学教学现状的脱节;讨论了影像诊断学教学改革的必要性与可行性。针对教学工作的各个环节采取相应措施,达到了提高影像诊断学教学水平的效果。     

诊断学教学的实践与体会

诊断学是医学生从基础转入临床的一门桥梁课,如何提高诊断学的教学水平和教学效果是医学教育关注的重点。本文就我们诊断学教学中存在的问题和近几年来我们在教改中获得的一些体会作一总结,并对以后教学改革工作做了进一步的思考。     

关于提高普通高校军事理论课教学质量的思考

军事理论课作为高等学校国防教育的必修课程,对培养学生的爱国主义精神,增强国防观念具有重要的意义。当前,高校军事理论课教学工作存在的问题,严重影响了高校军事理论课教学的质量。因此,要提高高校军事理论课教学质量,必须加强军事教师队伍的建设;要针对大学生的特点,紧跟时代发展的步伐,更新、充实军事理论课教学的内容,提高学生的学习热情;改进军事理论课教学的方式方法,使军事理论课变得更加生动活泼。改进军事理论课考试的内容及形式,通过考试促进军事理论课教学质量的提高。     

关于提高普通高校军事理论课教学质量的思考

军事理论课作为高等学校国防教育的必修课程，对培养学生的爱国主义精神，增强国防观念具看重要的意义。当前，高校军事理论课教学工作存在的问题，严重影响了高校军事理论课教学的质量。因此，要提高高校军事理论课教学质量，必须加强军事教师队伍的建设；要针对大学生的特点，紧跟时代发展的步伐，更新、充实军事理论课教学的内容，提高学生的学习热情；改进军事理论课教学的方式方法，使军事理论课变得更加生动活泼。改进军事理论课考试的内容及形式，通过考试促进军事理论课教学质量的提高。     

重视和提高病理学实习课教学质量

病理学是临床医学和影像医学等专业的主干课程之一 ,其教学质量的好坏 ,与培养高素质的医学专门人才密切相关 ,而病理学实习课又是全面提高病理学整体教学质量不可缺少的重要组成部分 笔者主要就如何上好病理学实习课、改革病理学实习课教学方法和提高病理学实习课教学质量等问题 ,联系实际提出了自己的认识和观点