基于虚拟仪器的普通物理实验

虚拟仪器技术是现代工业生产的一项重要技术，广泛应用于工业流程的实时监控．其核心部件是基于计算机的具有高可靠性的数据采集与实时分析的软件系统．而在普通物理实验课程中，几乎所有的实验都要和数据打交道．如果使用虚拟仪器代替现用的普通仪器仪表，将会使实验的可操作性变得更强，也有助于学生了解新的计算机技术．本文分别从虚拟仪器的概念、普通物理实验运用虚拟仪器的可行性以及虚拟仪器的具体实现三个方面进行详细阐述．     

基于PC声卡的声速测定实验

声速测定实验是普通物理实验中一项重要的实验内容．由于限于仪器的性能和精度，大多使用相位法测量超声波在空气中传播的速度．随着计算机技术的发展，更多的实验方法可以在实验中得以运用．本文将着重讨论如何通过PC（个人电脑）的声卡，用时差法测定可闻声波在空气中的传播速度．     

对运用物理CAI课件的探讨

物理学是以实验为基础的学科，物理教学过程也是以物理现象为研究基点的。学生对物理概念的认识、理解和掌握，要依靠对物理现象的感知。由于中学物理实验条件有限，某些物理现象学生不能得到完整的感性材料，容易造成感知上的障碍而影响物理学习。而计算机技术不仅能再现或模拟各类物理现象，而且还能通过各种手段使复杂的问题简捷化，将漫长或瞬间的物理演变过程成为可控有序的演化过程，     

正确选择物理实验器材

本文阐述了做物理实验时，选择仪器应尽量做到以下几点：1．立足于尽量减少实验误差进行选择；2．根据实验要求进行选择；3．借助于数学工具进行选择；4．抓住主要因素灵活的进行选择；5．根据实验误差的来源选择。物理做为一门以实验为基础的学科，做好实验是学好物理的关键，因而在高考中物理实验的考核占有比例尤为重要，设计实验，选择器材是完成好实验的根本。本文从多年来高考实验中的题目进行总结归纳了正确选择物理实验器材的几种方法。     

用不确定度来描述普通物理实验的测量结果

对普通物理实验引入不确定度的必要性，不确定度与误差的区别和联系，物理实验中不同置信概率下不确定度的简化计算等问题作讨论．     

物理实验教学中渗透非线性物理知识的研究

近年来，非线性物理学得到了快速发展．非线性物理的相关知识逐渐渗透到了大学物理教学中．本文对在大学物理实验中引入非线性物理实验进行了简单讨论，并设计了几个切实可行的实验．     

虚拟物理实验系统设计探析

虚拟物理实验系统中的教学内容、实验设备、教师指导、学生操作等是有机地融合在一起的，它既是一种实验环境，同时又充当着实验辅导员的角色，为了使之更加贴近物理实验教学的需要，文章简要地叙述了虚拟物理实验系统的过程模型，并在此基础上分析学生与系统间的交互关系．     

设计性物理实验对学生物理实验能力培养的定量研究

本文针对在高职院校中开设设计性物理实验，利用等价排除法来直接测量学生的物理实验能力，从定量的角度来分析设计性物理实验对于学生物理实验能力的培养作用等方面进行了实践研究．     

物理演示实验的优化设计及改进

提出了优化物理演示实验的设计原则和改进物理演示实验的检核表法，为物理演示实验的设计和改进提供指导．     

工科物理实验新体系初探

物理实验在培养人才科学素质方面具有重要的作用．文中就目前物理实验课程设置中存在的一些问题，提出了初步的教改设想和建议．     

低成本初中物理演示实验的开发

分析了初中物理课程标准对物理实验的要求,阐述了低成本做初中物理实验的方法,介绍了几个演示实验器材的制作过程,论述了低成本做初中物理实验的价值与意义．     

虚拟计时测速仪的研制与应用

利用虚拟仪器的高效性、扩展性、集成性等优点，与普通物理实验相结合，研制了虚拟计时测速仪，充分体现了它的优越性．     

浅谈物理绪言教学中学生学习兴趣的激发

高中物理新教材绪言教学的关键是激发学生的学习兴趣和自觉性．要达此目的，必须以实验为基础．阐明学习物理的重要性，从而使学习的求知欲望持续保持，以达到学好物理的目的．     

物理实验教学应注重引导

着重论述了物理实验教学应注重引导、启发．在阐明医科院校学生在物理实验中常见的通病之后指出：1）结合实验分析引导深入思维．2）实验能力培养重在手动心明，排除故障．3）总结讲评应将感性现象上升为理性认识．从失败中找出经验教训也是引导学生获得成功的方法．     

在新课程理念下对物理实验教学的几点思考

物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。     

正烯烃的表面张力与碳原子数及温度的定量关系

通过计算机曲线拟合，给出了正烯烃表面张力与碳原子数及温度的定量关系式，由此式计算的表面张力与实验结果相符．对式中系数的物理意义及表达形式进行了分析讨论．     

从“世界物理年”看物理学史的重要性

对物理实验课上的一个现象进行分析并指出了学生知识结构的欠缺．针对教育的目标，指出了物理学史对教育的重要性．阐述了物理学史的特点和优势，论述了在大学物理实验中引入物理学史对培养学生兴趣、能力和素质的作用，对学生人生观和价值观的影响．结合实验论述了引入物理学史的可行性，并指出具体的操作方法，通过实际效果论述了引入物理学史的积极作用．     

普通物理实验数据的计算机辅助处理

在写普通物理实验报告时，需要将记录下来的实验数据进行处理或绘图．为避免用普通计算器计算及手工绘图带来的烦琐与误差，可以运用计算机及相关的软件进行辅助计算处理，这样不但可以训练学生运用计算机的能力，同时可以高效率、准确、严密地处理实验数据．     

普通物理实验课改革初探

根据本校普通物理实验的开设情况，在实验内容安排、课题选择、教学模式等方面提出改革设想．     

物理教学中的情境认知

通过物理教学中的实验活动调查，物理教学中的知、行、情以及情境资源分析，给教师们提出了认知规律的合理开发和灵活运用．