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相似文献
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1.
知识创造与知识创新的内涵及相互关系   总被引:9,自引:0,他引:9  
针对知识创造与知识创新两个容易混淆的概念,简要分析了出现这种相互混淆现象的原因,进一步深入探讨了知识创造与知识创新的内涵和二者之间的关系。在已有研究成果的基础上,尝试性地提出了一个从知识管理过程角度综合解释知识创造与知识创新相互关系的框架,通过对此框架的分析,得出了知识创造和知识创新有其各自的内涵,在知识管理过程中存在着相互关系、发挥着不同作用的结论。  相似文献   

2.
知识流在企业各层次间的流动与转化   总被引:2,自引:0,他引:2  
在知识经济时代,如何能实现知识管理的成功应用已经成为关乎企业生存发展的关键因素之一。以知识流在企业各层次间的流动过程为视角,研究企业各层次间如何更好地实现知识共享与创新,并在此基础上建构敏捷组织知识学习二维度模型,为科学决策和成功实施知识管理提供依据。  相似文献   

3.
知识、知识流与知识溢出的经济学分析   总被引:11,自引:0,他引:11  
本文在对经济增长理论中的"知识"进行分析的基础上,提出了知识流和知识溢出的概念,讨论了知识经济条件下知识流动的特点,并利用数量模型对知识溢出效应进行了分析,最后指出了知识流和知识溢出对我国经济增长的意义.  相似文献   

4.
组织学习机制:基于知识流模型的分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
当组织学习被视为一种知识创造的过程,则基于知识范式的组织学习过程模型,比较能够揭示组织学习的内在机制.基于知识流的组织学习模型表明,组织学习过程存在两个方向的知识流动,即知识创造过程的流动和组织不同层面的知识交流.  相似文献   

5.
本文从知识管理的角度阐述了由知识驱动的竞争理论,分析了显性知识转移、隐性知识整合与产品联盟、知识联盟的相互关系.产品联盟是企业跟踪和获取可转移的知识的方法,无法为企业提供持续竞争优势;知识联盟不但获取显性知识,而且学习隐性知识和创造新能力,它有助于企业通过战略管理来更新它的核心能力或创造新的核心能力.  相似文献   

6.
基于知识类型分野的企业知识团队创新不确定性研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
如何消除企业知识团队知识创新过程中的不确定性,是知识管理研究的一个重要问题。基于企业知识团队内部知识的不同特点,区分了企业知识团队公共知识与私人知识、对称知识与非对称知识、完全知识与不完全知识三组知识类型,认为由于这三组知识类型的分野,导致了知识团队知识创新过程中的主体不确定性、主体间不确定性(通称为内生不确定性)和外生不确定性。企业知识团队知识创新不确定性的消解,需要在分析不确定性产生原因的基础上寻求相应的解决方案,其实质在于实现企业知识团队内部高效的知识共享和解决企业知识团队与外部环境的"适应性"问题。  相似文献   

7.
知识管理简论   总被引:2,自引:0,他引:2  
随着知识经济的到来,知识作为社会重要的生产力要素,在社会经济发展中所起的作用日益突出,因此知识管理应运而生.本文分析了知识管理产生的背景及其概念特征,着重阐述了企业及个人在知识经济条件下如何进行知识管理,提高应变及创新能力.  相似文献   

8.
论知识管理与信息管理的相关性   总被引:4,自引:0,他引:4  
本文在分析知识与信息相互关系的基础上 ,着重探讨了知识管理与信息管理的主要区别以及两者之间的互动关系  相似文献   

9.
主要从图书馆的知识流和人力资源管理的角度,探讨了知识经济时代,图书馆通过引入知识管理理念,建立新型的知识管理机制的问题,以求协同图书馆的知识流和人员之间的互动,强化图书馆的知识服务效果.  相似文献   

10.
正确认识信息与知识及其相互关系   总被引:3,自引:0,他引:3  
立足社会发展的宏观背景,论述信息与知识、信息经济与知识经济、信息管理与知识管理、信息经济学与知识经济学及其相互关系。  相似文献   

11.
知识链的绩效评价   总被引:1,自引:0,他引:1  
组织之间的知识流动形成了知识链。为使知识链健康发展,科学、全面地评价知识链的绩效至关重要。本文针对知识链的特点,提出知识链绩效评价的原则,分析知识链绩效评价的实施过程以及应注意的问题。  相似文献   

12.
个人知识与组织知识相互转化的机理与机制   总被引:4,自引:0,他引:4  
个人知识与组织知识的相互转化是既有利于组织也有利于个人的复杂过程,本文将在前人成果的基础上,明确知识转化的主体--个人与组织,探讨知识的特性,对知识进行二维分类,进而揭示个人知识与组织知识的相互转化机理,创新性地构建实现转化的机制,为实现知识的价值最大化提供理论基础和实践指南.  相似文献   

13.
知识在共享过程中的增长性是知识共享促进知识资本放大的基本原理。通过研究知识资本构成,发现知识共享与知识资本的关系密切,知识共享分别促进了知识资本的人力资本、结构资本、关系资本即H-S-C 三者构成的放大,最终促进知识资本的放大。知识共享对知识资本的放大效果可以用来衡量知识共享的绩效。  相似文献   

14.
基于企业内部知识市场的知识交易模型研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
知识经济时代,如何快速有效地实现企业内部知识的有序流动和全面共享,已经成为企业提高核心竞争力的关键。本文通过阐述企业内部知识市场的基本特征,并进一步分析企业内部知识市场的共享模式及其实现过程,为企业构建合理的企业内部知识市场制度,完善知识交易提供理论依据。  相似文献   

15.
隐性知识是高度个体化、难以形式化沟通、难以与他人共享的知识。高校教师在承担着培养人才、科学研究、服务社会三大任务的过程中,积累了大量的隐性知识。从知识管理的角度看,高校教师只有在与他人交流和共享隐性知识时,才能实现自身隐性知识的增值与创新,从而促进教师教学科研水平的提升。为此,从教学与科研两大方面提出促进高校教师隐性知识共享的几点策略,这对我国高校在知识经济时代全面提升教学科研水平具有现实意义。  相似文献   

16.
知识型团队是知识密集型企业的基本学习单位和业绩单位,团队的知识共享是知识密集型企业知识管理的关键.而信任和知识距离是对团队知识共享具有实质影响的两类因素,信任决定了知识接收方对知识价值的评估和对知识共享过程难易的心理预判,知识距离决定了知识接收方得到并运用该知识的难易程度.因此,知识提供方和知识接受方的信任关系与团队知识共事水平成正相关关系,而知识距离与共享水平负相关.  相似文献   

17.
思想政治教育的潜能观指人是有潜能的,受教育者是有潜能的,教育者也是有潜能的,整个思想政治教育过程便在于人的潜能的挖掘、激发和释放。思想政治教育必须注重人的潜能(可分为个体潜能、集体潜能和社会潜能等各个不同的层面),这不仅因为它本身的存在就起源于这种潜能,它时时刻刻都现实地关联和面对着这种潜能,还因为这种潜能的发掘和现实化程度直接标志着它是否产生了实效性,以及它产生出来的实效性的大小。思想政治教育奠基于潜能,由潜能组建,由潜能推动,由潜能实现。潜能具有普遍性和无限性。人和社会的发展的过程,便是其现实的潜能不断释放出来的过程,不断自我突破和自我创造的过程。潜能和生产生活实践联系在一起。只有通过现实的生产生活实践,才能了解和发展人的潜能;只有通过潜能的释放和创造,才能推动和推进各领域的生产生活实践。  相似文献   

18.
知识型企业的知识营销   总被引:1,自引:0,他引:1  
在知识经济的社会中 ,占主导地位的将是以创造、传播和应用知识为主的知识型企业。而在企业知识管理的过程中 ,知识营销将起到举足轻重的作用 ,所以知识营销将是市场营销领域一种严格意义上的知识管理活动。本文就什么是知识型企业 ,怎样从知识管理的视角界定知识营销的概念并深入理解其内涵 ,分析知识营销的本质特征 ,以及知识营销的策略和一些知识型企业在知识营销中应注意的问题。  相似文献   

19.
谈建立促进知识共享的考核机制   总被引:1,自引:0,他引:1  
鉴于前人在知识共享方面有许多的研究,可以看出知识共享在企业发展中发挥着重要作用,如何促进知识的共享,为企业创造更大的价值一直是企业关注的一个重要话题。本文从制度的角度,谈如何利用考核机制来促进知识的共享,希望对企业促进员工贡献知识方面能有所帮助。  相似文献   

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