双语师资专业素质的培养

目前中小学的双语教学实验正在深入开展,合格双语师资的短缺已成为制约这一进程的一大“瓶颈”,双语师资的培养迫在眉睫。双语教师要完成双重教学任务,首先要达到学科目标,其次要提高所教学生的英语水平,所以双语教师的专业素质与一般的教师相比,具有自己的特殊性。教师只有具备较高的英语水平、广博精深的学科专业知识、科学合理的双语教学技能和科研创新能力,才能胜任双语教学的重任。     

国内高校双语教学的困境与应对策略

近年来，双语教学已成为我国高等教育教学改革的一个热点，各高校纷纷参与其中。但受各种因素限制与束缚，其理论研究和教学实践仍处在摸索阶段。师资缺乏、学生接受困难、优秀教材缺乏是目前双语教学面临的现实困境，双语教学的改革与发展，需要加强师资的培养，更需要科学的规划和管理。     

农林院校经管类本科专业双语教学认知及模式的探讨——以福建农林大学为例

从师资力量、学生外语水平、课程设置、教学方法和手段等方面对目前农林院校经管类本科专业实施双语教学的认知和模式进行调查和分析。结果显示,83%的教师赞成双语教学,67%的教师认为目前学校还不具备全面开展双语教学的条件,主要的制约因素是缺乏双语教学的师资力量,学生的英语水平也是影响因素之一。因此过半的教师认为通过选送专业教师出国培训来提高和培养双语教学的师资是较为有效的手段。同时在授课形式上选择小班教学为宜,教学方法以互动式为主,双语比例交叉在50%以上为佳。在此基础上提出相应建议,即出台相关激励措施;拓宽师资培养渠道;提高学生英语水平;确定教学模式、更新教学手段等。     

高校技术基础课程双语教学浅论

高校技术基础课程的双语教学正在成为我国高等教育发展的一个热点,搞好双语教学是使我国高等教育与国际接轨的一个重要环节,也是培养高素质人材的必要环节。高校技术基础课程进行双语教学的是非常必要的,我国高校英语教育过程存在的一些关键问题急待解决。工科技术基础课程的许多性质使进行双语教学变得完全可行,而师资方面的高要求已变成开展系列化、规模化双语教学的最大难点。找到精通课程的技术内容,同时英语水平高的教师很不容易。解决问题的办法有系统培养教师及充分发挥留学回国人员的作用等。笔者近年来开展双语教学的一些实践与体会表明,有了优秀的师资队伍、先进的教学体系,完全可以卓有成效地开展高校技术基础课程的双语教学工作。     

民族高等院校电子信息学科双语教学实践与思考

民族高等院校电子信息学科双语教学必须符合电子信息专业人才培养要求,还需考虑学生的知识结构体系和英语水平。双语教学的课程设置应以选修课为主,对双语教学课程和开课学期的选择要适当。通过运用有效的教学手段弥补师资短缺和学生英语水平的不足,以综合作业的形式帮助学生掌握所学内容,培养学生应用英语和解决问题的能力。     

普通高校双语教学问题探讨

双语教学是目前普通高校教育教学改革的重点和难点问题之一。在我国高校双语教学中还存在如师资外语水平和教师的积极性、学生的英语能力、双语教材、课程规划建设等方面问题,需要进一步加强师资队伍建设,不断探索适合普通高校双语教学的模式,使双语教学在培养高素质、复合型人才中发挥更大的作用。     

高校双语教学的问题与对策——以肇庆学院为例

近年来,许多高等院校陆续开展了专业课程的双语教学活动,实践多种不同的双语教学模式,旨在提高教学质量,改善教学问题,更重要的是摸索出符合我国国情发展的双语教学理论。通过双语教学实践和问卷调查分析,发现影响教学质量的因素主要有教师水平、教材、学生英语水平与自主学习能力等,提出加强双语师资管理,灵活运用教学方法、充分利用教学资源,培养学生的自主性学习能力等对策,为进一步做好双语教学的推广实施和完善提供参考与借鉴。     

高校双语教师学科素质与英语水平的提高

双语教师素质的提高是顺利推进双语教学和提高我国高校英语水平的关键。本文主要从双语教学的现状及存在问题的分析入手,针对双语教学所面临的主要困难——双语教学师资匮乏的问题进行了深入探讨,并提出了若干个解决方案。     

地方高校工程制图双语教学探析

实施双语教学是培养具有现代工程意识的高素质人才的需要,地方高校开展工程制图双语教学是必要的。基于双语教学的基本内涵,分析工程制图课程特点和改革现状,以及师资、生源状况,认为在地方高校开展工程制图课程双语教学是可行的。     

内蒙古高校提高蒙汉双语教学水平探析

蒙汉双语教学是发展内蒙古地区民族高等教育的基础。面对现阶段在高校蒙汉双语教学中存在的师资不足、学生蒙汉双语能力差异大、教学资源缺乏、蒙汉双语教学不均衡等问题,民族教育机构需要通过有效提高师资水平,实现真正的蒙汉双语教学;针对学生蒙汉双语能力因材施教;加强双语教学资源建设管理,均衡蒙汉语言因素等途径,最终实现培养＂蒙汉兼通＂高素质民族人才的目标。