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1.
刘骏 《淮海工学院学报(社会科学版)》2005,3(3):92-94
当代大学生个性发展具有逐步稳定、渐趋完整、鲜明独特等特点.高校共青团工作要针对大学生的个性特征,遵循大学生的个性发展规律,在强调全面发展的同时注意引导学生个性的健康发展,正确把握大学生个性发展与全面发展,尊重个性发展与注重规范引导之间的辩证关系. 相似文献
2.
高职女生个性特征和应付方式的相关研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本研究采用五因素个性问卷(NEO)和应付方式问卷,对当前我国高职院校女大学生的个性特征和应付方式特点进行调查研究,结果表明:1.高职院校女大学生的个性特征与女性群体之间存在一定差异。2.高职院校女大学生在个性特征上存在专业差异。3.高职院校的女生以积极的应付方式为主,较少采用消极的应付方式。4.高职院校女生的个性特征与应付方式之间存在显著相关。 相似文献
3.
运用问卷调查法和数理统计法对湖南3所高校的180名肥胖女大学生和正常女大学生进行个性特征和SCL-90测试分析,研究发现:肥胖女大学生个性特征中的情绪性、倔强性和SCL-90测试结果明显高于正常体重的女大学生,这表明肥胖女大学生因为体形肥胖而易于出现个性特征异常,从而引发心理健康问题。 相似文献
4.
闫辉 《山西煤炭管理干部学院学报》2013,26(2):139-141,146
艺术类大学生作为高等教育的特殊群体,有其鲜明的个性特点。如思想活跃,个性鲜明,缺乏理性思考;思维敏捷,情感丰富,自我意识强烈;单纯而直率,角色反差大;专业意识浓厚,文化基础薄弱,理想信念淡薄。艺术类大学生个性特征的成因有家庭教育的急功近利、学校教育的"专业至上"和学生自身的认识误区。为此,要针对艺术类大学生个性特征,加强心理健康教育;加强人文素质教育,完善艺术类大学生人格;开展丰富多彩的校园文化活动,营造和谐环境;加强大学生自我教育,培养自主能力。 相似文献
5.
《成都大学学报(社会科学)》1993,(2)
个性问题是关系到心理学的基本理论和实践的重大问题。人类的发展、科学的进步和身心疾患的治疗都离不开人的聪明才智和主动积极的创造活动,而人的才智与活动又总是受各人独特而稳定的个性所影响,心理治疗者也需要对所治疗的对象的个性特征作全面了解。因此,个性问题常为古今中外专家、学者所关注。但是,各国个性问题的研究者常受其指导思想、时代、历史条件及科技发展水平等因素影响,因而众说纷纭,莫衷一是。 作者根据近代各国个性心理学研究的方向和成果,概括地归纳出西方及苏联心理学家对个性特征的论述并加以分析批判。然后,根据免疫学原理及不同的个性特征,提出心理治疗办法。 相似文献
6.
徐砺 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2007,28(12):139-141
罪犯个性特征是犯罪心理学研究的主要内容之一,本研究采用艾森克个性问卷(EPQ),对6种类型234名入狱罪犯个性特征进行了调查,结果发现罪犯组与常模组在艾森克个性问卷(EPQ)的4个维度上的得分均具有显著性差异,不同类型罪犯之间个性无显著性差异;罪犯的个性特征与罪犯受教育程度、居住地等人口统计学变量之间存在较为密切的联系。 相似文献
7.
陶淑慧 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》2010,12(3):326-328
围绕大学生成长问题,运用规范研究方法,分析了大学生成长的核心要素。提出大学生行为的成效性是一个渐进的累积过程,要在思考中探求理性,不断实践,包括外在行为目标的可行性,行为标准的科学性,行为中介的切和性,行为效果的合理性。研究结论有利于促进大学生人格和个性的不断完善和发展。 相似文献
8.
庞树藻 《江苏大学学报(高教研究版)》1987,(3)
众所周知,要研究农村青少年若干心理特点就必须研究农村家庭教育、社会环境对青少年心理发展和个性形成的影响。这里通过调查进一步研究他们的理想、学习动机、兴趣、智力活动和个性特征的若干特点。 相似文献
9.
胜任力是大学生就业的关键,大学生就业力是指大学生习得和拥有的胜任某职位或职业并保持和发展相关职位和职业的个性特征、技能特长等特质的综合性体现,也是大学生胜任力的综合体现。基于胜任力理论的对大学生就业力提升高校对策研究,使高校人才培养和大学生就业力提升对策具有更强的针对性、可操作性和实效性。 相似文献
10.
封辉 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》2012,(4):89-91
从"90后"艺术类大学生的个性特征出发,对泉州师范学院音乐专业学生的问卷调查研究发现,"90后"艺术类大学生情感丰富、富有创造力,但是又过于自我、缺乏自律性,对现有的音乐教学模式的进一步探索和完善,将会更加适应"90后"艺术类大学生的个性特征,为社会培养更多高素质的复合型人才。 相似文献
11.
张晓婷 《长沙理工大学学报(社会科学版)》2015,(3):143-147
关于积极情绪体验、积极人格特质以及积极组织系统的研究,对于新时期有着新特点的大学生如何开展思想政治教育做出了指引性的回答。在积极心理学的启示下,大学生思想政治教育工作应该在着力增强大学生在思想政治教育中的积极体验,挖掘和培植大学生的积极品质和全面优化思想政治教育的环境上下功夫,发挥思想政治教育工作的功能。 相似文献
12.
本文利用NEO-PI-R五因素人格特质量表和明尼苏达工作满意度量表(MSQ),运用spss11.5 forwindows研究了西安高校教师人格特质与工作满意度的相关性,并在此基础上以大五人格特质作为自变量,内在满意度、外在满意度、整体满意度作为因变量进行回归分析,构建多重线性回归方程。根据研究结果分析了高校教师工作满意度现状,以期最大程度地提高高校教师工作满意度。 相似文献
13.
秦向前 《江苏大学学报(高教研究版)》2008,(3):89-92
教师人格是教师心理、教学心理研究的重要内容之一。近年来,高校教师人格研究已为高等教育和心理学工作者所关注。以1990年以来我国高校教师人格研究的文献为基础,通过对其进行概括和总结可以发现已有的研究方法、研究工具较为单一;对人格特质及影响因素的研究不够深入,有待拓展;在人格结构及评价方面,缺乏针对高校教师的量表的编制。由此,研究方法需要科学化、本土化和多元化;研究内容需要丰富和拓展;同时,还需要加强理论和实践的结合。 相似文献
14.
构建和谐社会,人格和谐是关键。笔者从大学生和谐人格的内涵入手,论述了大学生和谐人格培育中存在的主要问题,探讨了大学生和谐人格培育的有效路径,即寓和谐人格培育于教育教学与管理之中,全面提高育人质量;增强高校教师培育大学生和谐人格的意识,全面提升其心理素养;在社会实践活动和自我教育中培育人格;密切家校关系,培养大学生家庭归属感;建立和谐的"家庭、学校、社会"教育体系,形成人格教育的合力。 相似文献
15.
积极心理学对高校心理健康教育的启示 总被引:8,自引:0,他引:8
朱晓伟 《长江大学学报(社会科学版)》2006,29(5):123-126
积极心理学作为一股新的心理学思潮,主张心理学应该对人类自身拥有的积极品质进行研究。积极心理学在主观层面研究了积极情绪与体验,在个体层面上研究了积极的人格品质,在群体层面上研究了积极的公众品质及良好的社会组织。当前高校心理健康教育主要沿袭了以往的消极心理学模式,应该将积极心理学理念引入高校心理健康教育,从而达到增进学生积极的情绪体验、培养学生积极的人格品质的目的。 相似文献
16.
陈媛 《合肥学院学报(社会科学版)》2007,24(4):119-121
目前,中国学者关于大学人文教育现状及后果的研究与思考方兴未艾。大学人文教育是对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。大学培养人才应该关注其在学识、道德和美感的全面实现。完善大学人文教育是高校教育体制改革的一个标本兼治的方向,具有现实的针对性和迫切性。应使大学生"精神成人",让大学成为学生的精神家园。 相似文献
17.
"大学生素质拓展计划"实施现状调查及对策——以西南交通大学为例 总被引:3,自引:0,他引:3
“大学生素质拓展计划”是由共青团中央、教育部、全国学联为深入推进高校素质教育而联合实施的一项系统工程。对西南交通大学的大学生进行问卷调查,发现大学生对“大学生素质拓展计划”的认知度较高,评价较好,但“计划”实施环节中的职业设计指导还存在不足之处。因此,应加强职业设计的指导力度,提高素质拓展项目质量.进一步完善其评价体系。同时加强对“计划”的实施指导和宣传力度,强化素质拓展认证工作和社会认同度,使“计划”更好地服务于学生的成长成才。 相似文献
18.
农村大学生的人格特征及健康人格培养 总被引:4,自引:1,他引:3
对城市和农村大学生的卡特尔调研发现,农村与城市大学生的人格特征存在较大差异,农村大学生的人格品质普遍低于城市大学生。因此,必须加强农村大学生的心理教育,以帮助其摆脱消极情绪困扰,塑造健康人格。 相似文献
19.
大学生健康人格塑造——基于校园文化建设的视角 总被引:1,自引:0,他引:1
王兰锋 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2009,25(3):111-113
大学生健康人格的塑造是高校学生管理工作的一项重要内容。应根据大学生身心发展特点和人格状况,加强对大学生的人格教育,坚持以人为本的理念,引导学生塑造健康人格。阐述了人格、健康人格的概念,校园文化的内涵,探讨了在校园文化建设中塑造大学生健康人格的途径和内容,并分析了校园文化建设在促进大学生健康人格塑造方面的作用。 相似文献
20.
基于TOP-100的研究生人格特质研究 总被引:1,自引:0,他引:1
采用卡特尔16PF 人格调查问卷,对参与中国科学院研究生:跨学科专业选择计划(TOP-100)的研究生群体的人格特质进行了总体分析,在此基础上比较分析了男女研究生的人格特质差异。同时,进一步研究了男女研究生人格特质与其学业成绩之间的相关性,并通过回归分析方法建立了实用有效的线性预测方程,其结论为TOP-100 计划的有效实施和未来研究生的教育教学发展提供了借鉴。 相似文献