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1.
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加强独立学院思想政治理论课教学实效性的分析与思考
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陈亚敏《高等函授学报(社会科学版)》,2011年第3期
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本人针对独立学院思想政治理论课教育教学的现状和困境进行反思,对教育理念、教育目标、内容和方法等进行了深入分析,以期实现提高独立学院思想政治理论课实效性的愿景。
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2.
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“05方案”实施以来高校思想政治理论课教学实效性研究综述 被引次数：1
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李博豪《山西高等学校社会科学学报》,2011年第5期
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＂05方案＂实施以来,高校思想政治理论课教学实效性的主要研究成果表现在三个方面：高校思想政治理论课教学实效性内涵的研究,影响高校思想政治理论课教学实效性因素分析,增强高校思想政治理论课教学实效性策略分析。
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3.
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高职艺术类专业思想政治理论课教学实效性探析
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王占霞《绍兴文理学院学报》,2011年第31卷第11期
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思想政治理论课教学实效性是指思想政治理论课教书育人的实际效果.影响和制约高职艺术类专业思想政治理论课教学实效性的因素是多方面的.增强高职艺术类专业思想政治理论课教学实效性需要整合和优化诸多教学环节、教学要素、教学方法,发挥综合效应.
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4.
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论高校思想政治理论课教学实效性的提升——以制约因素和可行性对策为视角
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汪光晔《吉林工程技术师范学院学报》,2014年第30卷第5期
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思想政治理论课是高等院校思想政治教育的主渠道,在大学生教育中具有十分重要的地位。当前,我国高校思想政治理论课教学实效性正面临诸多考验。本文针对思想政治理论课教学效果提升的影响因素,分析了提升高校思想政治理论课教学实效性的对策。
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5.
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反思理论下的高校思想政治理论课教学实效性分析 被引次数：1
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官爱兰《高等函授学报(社会科学版)》,2009年第22卷第1期
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高等教育大众化背景下,高校如何创造性地开展思想政治理论课教育,提高教学实效,值得思想政治理论课教师反思.本文以问卷调查为基础,问卷设计遵循反思过程的记录、分析、思考、讨论、行动研究诸环节,主要围绕教学实效性问题的三大方面展开:即思想政治理论课教学中存在的现实问题、影响思想政治理论课教学实效性的因素、提高思想政治理论课教学实效性的行动方案.
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6.
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独立学院思想政治理论课实践教学研究
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张恒《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》,2015年第2期
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"05方案"实施以来,全国各地高校在思想政治理论课实践教学中,既积累了成功的经验也遇到了一些难题。为推动独立学院思想政治理论课实践教学秩序、健康地发展,在把握独立学院思想政治理论课实践教学现状的基础上,分析当前实践教学中存在的主要问题,找到解决实践教学问题的正确路径,提高思想政治理论课实践教学的实效性。
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7.
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论提升高校思想政治理论课教师素质的途径——以教学实效性为分析视角 被引次数：1
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陈俊杰《福建论坛(社科教育版)》,2009年第7卷第6期
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影响高校思想政治理论课教学实效性的因素是多方面的，但从根本上看，高校思想政治理论课教学实效性问题的重要因素就是教师素质问题。现以教学实效性为切入点，简要探讨高校思想政治理论课教师素质的提升途径问题。
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8.
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浅谈提高高职学院思想政治理论课教学效果的途径
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帅陆军《经营管理者》,2010年第3期
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高职院校思政课的教学实效性不强影响着思政课功能的实现,影响思想政治理论课教学效果的原因有教师水平参差不齐,学生学习动力不足、教学手段和教学方法的影响、教材的使用和处理不够合理几个方面。提高高职学院思想政治理论课教学效果的途径主要包括提高思想政治理论课教师的素质、丰富思想政治理论课的教学内容、切实进行教学方法和手段的改革、积极推进考试考核方式的改革、加强教学过程中的双向交流,突出学生主体地位,增强教学实效性。
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9.
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多元文化下独立学院思政课教学实效性探析
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王兰娟《山西高等学校社会科学学报》,2014年第10期
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基于独立学院及其学生特点，多元文化背景下独立学院思想政治理论课教学面临着严峻挑战。面对挑战，独立学院思想政治理论课教学应凸显学生主体地位，夯实实践教学环节，改革教学评价体系，以增强教学实效性。
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10.
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基于结构方程模型的思想政治理论课有效性研究
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邢晓红《学术论坛》,2012年第35卷第7期
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思想政治理论课有效性是思想政治教育工作者必须面对的重要问题。教学方法是影响思想政治教育有效性的关键因素。借助结构方程模型,通过理论假设、运用探索性因子和验证性因子来研究思想政治理论课有效性,结果表明:思想政治理论课有效性与"自主探究式"创新教学方法偏好有直接正向的影响,对传统教学方法偏好影响不显著。这启发当下的思想政治教育要"顶天立地",满足现实需求,彰显主体性,体现实践价值。高校思想政治理论课要采用大学生喜闻乐见的、自主的、主动的、多样化教学模式,从而增强实效性。
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11.
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教师因素对思想政治理论课教育教学效果的影响
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傅红 滕燕 陈柯蓓《重庆交通学院学报(社会科学版)》,2008年第8卷第2期
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在诸多影响思想政治理论课教育教学效果的因素中,教师因素最为重要,提升思想政治理论课教育教学实效关键在教师。激发教师的从业热情、完善教师的道德风范和人格魅力、增强教师与时俱进、开拓创新的品质是提升思想政治理论课教育教学实效性的有效途径。
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12.
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教师因素对思想政治理论课教育教学效果的影响
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傅红 滕燕 陈柯蓓《重庆交通大学学报》,2008年第8卷第2期
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在诸多影响思想政治理论课教育教学效果的因素中,教师因素最为重要,提升思想政治理论课教育教学实效关键在教师.激发教师的从业热情、完善教师的道德风范和人格魅力、增强教师与时俱进、开拓创新的品质是提升思想政治理论课教育教学实效性的有效途径.
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13.
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论提高高校思想政治理论课教学实效性的途径 被引次数：1
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林霁月《长春理工大学学报(社会科学版)》,2011年第24卷第8期
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高校思想政治理论课教学实效性是指思想政治理论课教学活动能够有效地促进受教育者的思想和行为朝着教师所期望的目标转变,是体现一系列的教学活动进行之后的结果与教师所期望的目标之间的一致和吻合的程度。由于高校思想政治理论课教学受学生、教师和社会各方面因素的影响,高校思想政治理论教学的实效性面临诸多挑战。在这种情况下分析这些影响因素,找出提高思想政治理论课教学实效性的途径,是当下十分重要的任务。
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14.
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关于增强高职思想政治理论课教学实效性的研究
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徐生 万峰宇 王丽华《淮海工学院学报(社会科学版)》,2012年第10卷第15期
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高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,对大学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有十分重要的作用。高职思想政治理论课教学的实效性影响因素主要有国际国内环境、高职学生思想特点、高职思想政治理论课的教学内容、教学模式等。因此,增强高职思想政治理论课教学的实效性,必须要把握时代特点、中国特点和高职学生的实际,树立科学的教学理念、优化教学内容、创新教学方法、丰富教学形式和载体。
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15.
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高校思想政治理论课教师的职业倦怠——影响“05方案”顺利实施的重要因素
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邢建华《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》,2009年第5期
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高校思想政治理论课教师的职业倦怠对“05方案”的实施有不利的影响。本文剖析了高校思想政治理论课教师产生职业倦怠的原因，提出了预防和缓解高校思想政治理论课教师职业倦怠的对策，以求进一步提高高校思想政治理论课教育教学的实效性，推进“05方案”的顺利实施。
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16.
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增强军校政治理论课教学实效性的探讨
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张微《才智．人事人才》,2009年第11期
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军校政治理论课教学是部队院校系统地对学员进行思想政治教育的主渠道和基本环节。但由于受各种因素的影响,当前在政治理论课教学中还存在着一些问题,致使军校政治理论教学不能发挥其应有的实效。本文对如何增强政治理论课教学的实效性提进行了探讨。
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17.
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影响思想政治理论课教学实效性的因素及对策
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刘庆东《山西高等学校社会科学学报》,2011年第23卷第6期
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思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道,在高校人才培养中具有十分重要的地位。新形势下,影响和制约高校思想政治理论课教学实效性的主要因素,既有任课教师和大学生自身方面的原因,更有学校和社会环境等因素。增强思想政治理论课教学实效性是一项系统工程,需要从更新观念、设计教学内容、创新教学模式、加强实践环节、改革考试方法、提高教师素质、创建校内外密切协作的教育机制等方面努力。
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18.
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论独立学院思想政治理论课实践教学资源的利用、开发与整合 被引次数：1
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张秀丽 封学军《延安大学学报(社会科学版)》,2010年第32卷第5期
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实践教学是高校思想政治理论课教学的重要内容和环节。独立学院应结合自己的实际,充分利用、开发和整合思想政治理论课实践教学资源。通过建立育人部门联系与配合的纵向和横向机制,开发和整合校内外资源,构建综合的长效育人机制,这样既能有效的利用各种有限的资源,又可以收到思想政治理论课教学的实效性。
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19.
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创新独立学院思想政治理论课实践教学的研究与探索
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郭伟《长沙铁道学院学报(社会科学版)》,2008年第4期
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虽然实践教学在独立学院思想政治理论课教学中具有重要作用,但目前却又是一个十分薄弱的环节。针对当前这种状况,必须对其进行系统地改革和创新,以达到进一步增强思想政治理论课实效性的目的。
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20.
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高职院校思想政治理论课教学实效性研究
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徐婷婷 刘振波《长江大学学报(社会科学版)》,2009年第32卷第1期
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新形势下,思想政治理论课教学的实效性越来越受到关注.为提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,应进行深入研究.
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