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张来芳 《武汉大学学报:哲学社会科学版》1999,(6)
孔子学说与未来教育如何结缘,这是知识经济时代一个崭新课题。孔子“有教无类”、“诲人不倦”的教育主张与21 世纪全民教育、终身教育的教育模式;孔子“温故知新”、“告往知来”的教育方法与未来教育的创新精神;孔子“学思并重”、“学以致用”的教育作风与未来教育的全面素质教育等方面均有内在联系和契合点。孔子的进步教育思想对未来教育具有重要的借鉴作用和启发意义 相似文献
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塔斯肯古丽·江布勒现任新疆阿勒泰市金山路街道八道巷社区的党总支副书记兼安居小区党支部书记。1998年,她以饱满的热情步人社区开始工作,这一千就是十五个年头。十五年间由于工作需要,她先后在文化路社区、 相似文献
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范婷 《长安大学学报(社会科学版)》2009,11(3):110-114
为探索素质教育的出路,将孔子的“学”与“思”的思想中蕴含的教育理念与当前中国的教育实际相结合进行分析。分析认为,孔子强调的“学”侧重于知识的累积与继承,而“思”侧重于知识的创新、发展与批判,在教育过程中将“学”与“思”结合起来有助于人的全面发展与自我完善。当前,充分认识孔子的“学”与“思”的价值对推进素质教育有启示意义。 相似文献
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我对于“素质教育”这个词儿,一直不甚了解,及至看到一份1934年度的《淮安新安d、学第六年计划大纲》后。才若有所悟。这所小学是按照陶行知生活教育思想来办学的乡村小学,是陶行知的弟子汪达之创办的。陶行知生活教育思想的核心是:生活即教育。社会即学校,教学做合一。陶行知认为, 相似文献
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根据学校教育旨在“人的发展”这一心理学思想,立足当前素质教育的需要,借鉴美国成功学校教改方案之一———“代教桥”的精神,利用小学六年级算术教材中列方程解应用题部份,实施专门的“元认知训练”学法指导课。使个性心理素质教育和知识教育有机结合起来,既培养了学生的自我监控、自我调节等个性心理品质,又收到了良好的代数知识习得效果 相似文献
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刘彩虹 《昭乌达蒙族师专学报》2010,(10):197-199
中国文化是以“和为贵”作为价值目标的。在《尚书》中提出要“协和万邦”,把“和”作为“天的意志”,即最高的原则。从《诗经》之中也可以看出“合奏、和乐”的思想。儒家尊者孔子,也以自己的博学,拓展了“以和为美”的理论。孔子谈美,论诗,品音乐,其侧重点均不在艺术本身,而是在于艺术的社会价值。孔予非常重视音乐与诗歌对人的道德、情操、人格修养的社会作用。孔子认为,音乐与诗歌才是最美的,才最适合于礼教与乐教..孔子的教育思想体系有一个重要的命题,那就是:“兴于诗,立于礼,成于乐。”因为孔子的教育是“立人”的教育而不是纯粹的知识与技术的传授,所以他把育人的中心放在了人的心灵和生存方式上. 相似文献
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在安徽省马鞍山市师苑社区,只要提到社区党总支书记蒋萍,人们无不交口称赞:她是居民群众的贴心人。已过知天命之年的蒋萍,1982年高中毕业后曾在市郊小学当了11年民办教师。不料1993年因母亲查出晚期癌症,她毅然辞去教职,应聘为居委会“细胞官”。从副主任到总支书记,一干就是20多年。 相似文献