商务英语人才校企协同"订单式"培养模式研究

随着全球经济一体化进程的加快,商务英语人才培养也应与时俱进。文章探索了校企协同育人机制下地方普通本科院校商务英语人才"订单式"培养模式,该培养模式能够激发企业参与协同育人的动力,使校企深度融合,切实提高地方普通本科院校商务英语人才培养质量,实现学校、企业和学生共赢。     

应用型本科校政企协同育人模式研究——以物联网工程专业为例

物联网工程专业是新兴的工科专业，应用型本科高校对该专业的人才培养要紧跟就业市场需求，其人才培养的各个环节都应该有企业工程技术人员的参与。由于信息的不对称性，企业和高校的对接沟通存在不及时、效用低等问题，这就需要政府发挥必要的对接和引导作用，促成高校、政府、企业三方协同育人，建立校政企三方信息反馈闭环的协同育人机制。     

高校自然科学类课程与思想政治理论课协同育人的实现路径

高校自然科学类课程与思想政治理论课协同育人是推进"课程思政"建设、满足新时代高校课程改革和教学需求,实现全方位、多角度、宽领域协同育人的有效手段和重要保障.高校自然科学类课程与思想政治理论课协同育人是指二者在思想上"立德同向",在行动上"树人同行",二者实现协同育人具有深刻的政策依据、目标依据和使命依据.可以从克服"去意识形态化"倾向、打造共同参与课程团队、搭建资源共建共享平台、创新课程考核评价方式四个方面确保二者同向同行、协同育人的有效实施.     

企业导向的产学研协同育人模型及合作机制研究

产学研协同育人具有极强的现实意义, 然而协同能否成功企业因素至关重要. 以企业参与产学研协同育人的意愿为切入点, 通过对不同类型企业调研数据的分析, 建立预测企业参与协同育人意愿的多元线性回归模型和二阶验证性因素分析模型. 研究表明: 分析企业对协同育人动力机制、 运行机制、 保障机制和利益机制的评价不仅能预测其参与协同育人的意愿, 而且其参与意愿的强度可以通过各机制的优化得以提高. 进而得到了清晰界定企业诉求, 注重组织之间隐性知识的传播与共享, 中介组织合理引导和政府支持的研究启示.     

高校爱国主义教育协同育人机制建设研究

爱国主义教育作为高校思想政治教育的重要组成部分,是培养新时代社会主义合格建设者和接班人的必修内容.将协同育人机制融入高校爱国主义教育,进而推动高校爱国主义教育协同育人机制的发展,是对建设具有中国特色社会主义高校、培养担当民族复兴大任时代新人的重要呼应.面对当前高校爱国主义教育协同育人机制建设的现状,需从优化顶层设计、加强新媒体平台运用、完善高校爱国主义教育协同育人机制保障措施三方面加以统筹,促建高校爱国主义教育协同育人机制建设新格局.     

基于"金字塔"模型的高校育人机制研究

办好我国高校,办出具有中国特色的世界一流的大学,人才培养是目的、立德树人是根本。新时代的高校人才培养、立德树人需要转换育人模式。笔者基于大学生成长"金字塔"模型,探索了立德树人引领下的高校育人模式改革,提出发挥"六类情境"即课业学习、联课活动、课外活动、勤工助学、人际交往、休闲娱乐的育人作用,推进大学生的认知投入和情感投入,打造有效的实践教育链条;更加关切学生学习、学生学习成效、学生全面发展,促进高校实现从"教学育人"到"三全育人"即全方位、全过程、全员育人的转变,构建多层次多维度的"大"育人格局。     

三全育人视域下高校心理育人面临的困境及应对

作为高校"十大"育人体系之一,心理育人是高校人才培养工作的重要组成部分.三全育人视域下,高校开展心理育人工作有利于大学生坚定理想信念、塑造健全人格、培养积极乐观心态和提升社会适应能力.对照三全育人的要求,部分高校的心理育人工作还面临缺乏全员参与、全过程衔接不到位、全方位联动不协调、主体队伍建设不完善等困境.对此,本文在分析三全育人视域下高校心理育人的重要意义及面临困境的基础上,提出完善全员育人工作机制、促进育人全过程有效衔接、形成全方位协同育人合力、强化心理育人主体队伍建设应对措施,旨在推动新时代高校心理育人工作开创新局面,促进大学生全面发展,为民族复兴大任培养时代新人.     

新时代背景下高校辅导员班主任协同育人机制的构建

新时代高校思想政治教育工作面临许多新问题、新情况,对思政工作者发挥协同效应,合力育人提出了许多新要求。辅导员、班主任这两支队伍教育对象和教育目标上的一致性以及教育职责和教育任务的互补性这两大特点决定了二者具备协同育人的逻辑基础。针对二者在育人过程中存在的协同障碍,提出构建制度协同机制、目标协同机制、媒介协同机制、发展协同机制的路径,激发合力育人工作的积极性,切实落实立德树人根本任务。     

吉林省应用型高校校企协同育人机制研究

应用型人才是地方高校人才培养的首要目标,校企协同育人是应用型人才培养的有效途径,人才培养优劣标志着校企合作质量的好坏。本文构建以人才培养为目标、高校和企业为执行主体、政府为主导、社会为依托的“五位一体”的吉林省应用型高校校企协同育人机制,并提出校企双方共建管理委员会和信息交流平台、师资、教学资源共享、过程严格管理、人才出口严格把关等校企协同育人机制的运行对策,为吉林省应用型高校校企协同育人提供参考。     

协同创新与同向同行:大学生思想政治教育“三支队伍”力量整合探析

在高校思想政治教育中,经过多年探索,协同育人已经取得显著成效,但在大学生思想政治教育中,"三支队伍"之间在如何协同育人方面仍存在诸多问题。在新的历史时期,只有高校思想政治教育的三支主体队伍同向同行、协同育人,避免相互对立、彼此内耗,才能发挥"三支队伍"协同育人的整体效应。一是"三支队伍"力量整合过程中,要坚持正确的原则,才能保证大学生思想政治教育同向同行,实效性得到质的提高;二是通过建立"三支队伍"协同互补机制,探索"三支队伍"协同创新模式,搭建"三支队伍"协同创新平台,系统整合"三支队伍"的教育力量,使其各司其职的同时又协同创新,高效运转,激发出潜在的巨大教育合力,促进高校学生全面而自由发展。