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1.  省级精品课程建设的实践与探索——以《储藏物昆虫学》课程建设为例  
   吕建华  白旭光《河南工业大学学报(社会科学版)》,2010年第6卷第3期
   高校精品课程建设是教育部为提高高校教育教学质量而实施的教学质量工程的重要组成部分。紧紧围绕精品课程"五个一流"的建设目标,以《储藏物昆虫学》课程为例详细论述了省级精品课程在教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理等方面多年的建设实践和探索。    

2.  五年制高职精品课程建设中的误区及对策  
   马力《才智.人事人才》,2010年第15期
   精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,精品课程建设是集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一体的整体建设,具    

3.  关于高职院校精品课程建设的思考  
   范晓鹤《职业》,2008年第24期
   精品课程建设是高等学校教学质量和教学改革的一项重要内容,它集中体现了课程建设的要求.高职院校应在精品课程建设的过程中,对精品课程建设的意义与具体措施加以思考,理性地进行精品课程建设,设置具有高职教育特色的精品课程.    

4.  论程序设计类精品课程建设  
   郑诚《合肥工业大学学报(社会科学版)》,2008年第22卷第2期
   精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程中重要的项目之一。文章介绍了国家精品课程建设的宗旨和精品课程评审的指标体系,并着重从教学团队、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果、政策支持等方面讨论了程序设计类精品课程建设的具体措施。    

5.  省级精品课程“爆破工程”建设的创新与实践  
   桂荣  张志军  贺桂成  杨雨山  李春光  刘永  丁德馨《河北理工大学学报(社会科学版)》,2012年第12卷第4期
   精品课程建设是教学质量与教学改革工程的重要组成部分,以南华大学省级精品课程"爆破工程"为例,分别从教学内容、教学方法、教学手段等方面介绍了在精品课程建设中创新和实践经验,提出只有在这几个方面下功夫,才能将课程建设成真正意义上的精品课程。    

6.  浅析精品课程对高职院校信息化建设的促进作用  
   刘丹《才智.人事人才》,2013年第14期
   建设高职精品课程不仅仅可以提高教学质量、促进教学改革,还能够促进信息化建设.笔者认为精品课程建设是信息化建设与课程整合的典型应用,分析了高职精品课程建设的特点和要求,阐述了精品课程对高职院校信息化建设的促进作用.    

7.  《水产食品学》省级精品课程建设的体会  
   邓尚贵  霍健聪  谢超  林慧敏《职业时空》,2011年第2期
   随着高等教育质量工程的实施和高等教育改革的不断深化,精品课程尤其是省级精品课程的建设要与学科科学技术的进步、产业发展的需求以及社会的发展相适应,要不断地调整课程教材体系、课程内容体系和教学资源体系。精品课程的建设需要准确把握课程特色,确立合理的建设目标,构建一流的教学团队,注重整体创新,实现资源共享。    

8.  浅谈技工院校精品课程的特色建设  
   邱华珍  文辉《职业》,2011年第12期
   课程是教学的基础单元,精品课程是教学质量的重要标志。自2003年教育部启动精品课程建设工程以来,课程建设在各技工院校普遍受到重视。精品课程是具有一流的教师队伍、教学内容、教学方法与手段、教材及教学管理特点的示范性课程。技工院校如何做好课程建设,尤其是精品课程的特色建设,体现技工教育的特质与教学示范性,对经济发展,推进教学改革,加快技能人才培养,实现技工院校的可持续发展具有十分重要的意义。一、技能型人才——学目标的培养特色2009年底,    

9.  打造精品课程 提高教学质量——“民法学”省级精品课程建设的改革与实践  
   袁锦秀《湖南人文科技学院学报》,2012年第2期
   打造精品课程是提高教学质量的保证。教学内容是精品课程建设的关键,课堂教学是培养学生创新思维的桥梁,改革教学方法和手段是精品课程建设的保障,综合素质的培养是精品课程建设的目的。湖南人文科技学院"民法学"省级精品课程建设旨在探讨打造精品课程提高教学质量的途径和改革实践,为精品课程建设提供一定的参考。    

10.  《农业经济学》精品课程建设的实践与思考  被引次数:1
   郑金英  徐学荣《福建农林大学学报(哲学社会科学版)》,2008年第11卷第3期
   精品课程建设是提高本科教学质量和加强高校人才培养的奠基性工作。本文论述了精品课程建设的重要意义,对我校《农业经济学》精品课程建设实践中的师资队伍培养、教学内容及教学方法改革、教材建设等方面进行总结,就《农业经济学》精品课程建设提出一些建议。    

11.  精品课程建设及实现途径的探究  被引次数:6
   孔令强  尹超  于萍《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》,2006年第8卷第4期
   本文研究和探索了实现精品课程建设的途径:明确精品课程建设的指导思想,制定科学的精品课程建设规划,围绕“五个一流”,把握精品课程建设的目标要求,加强对精品课程建设的动态监控和管理,建立切实有效的激励和评价机制;阐述了精品课程建设目标:准确把握精品课程精髓(基本特征),把握精品课程建设重点抓好加强教学队伍建设,重视教学内容和课程体系改革,注重使用先进的教学方法和手段,重视教材建设,理论教学与实践教学并重等要素。    

12.  现代教育技术与精品课程制作的整合研究  被引次数:1
   赵颜  郑锡伟《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》,2008年第30卷第1期
   从精品课程制作的实践出发,论述现代教育技术在精品课程的申报、网站制作以及后期建设中的作用,并对现代教育技术在精品课程建设中的应用方法与技巧进行了较为具体的阐述,认为一门好的精品课程要具备"一流的教师队伍","一流的教学内容"、"一流的教学方法和手段"、"一流的教学资源"、"一流的教学管理",而要实现以上五个一流,现代教育技术与精品课程的有机整合是实现的前提条件.    

13.  强化精品课程建设 切实提高教学质量  被引次数:1
   刘跃华  陈广玲  唐爱国《湖南医科大学学报(社会科学版)》,2009年第11卷第6期
   精品课程建设是一项复杂的系统工程,应该在全面协调、整体建设的基础上,着重在教学团队、系列教材、教学方法、教学管理和教学条件的“一流性、先进性、特色性”上下功夫,实现精品课程的高水平、高质量、高层次,充分展示精品课程的前瞻性、创新性和示范性特征,切实提高学校教学质量。    

14.  推进精品课程建设提高高校教学质量  
   王羡农  武安海  贾东水《河北工程大学学报(社会科学版)》,2007年第24卷第2期
   精品课程建设是更新教育观念、深化教学改革、提高教学质量和培养创新型人才的关键。明确精品课程建设的现实意义,确定精品课程建设的目标,突出精品课程建设的重点,创新精品课程建设的实践,是当前落实教育部2007年1、2号文件精神,实施高校教学质量与教学改革工程,推进精品课程建设,提高高校教学质量的重要举措。    

15.  推进精品课程建设提高高校教学质量  
   王羡农  ;武安海  ;贾东水《河北建筑科技学院学报(社会科学版)》,2007年第2期
   精品课程建设是更新教育观念、深化教学改革、提高教学质量和培养创新型人才的关键。明确精品课程建设的现实意义,确定精品课程建设的目标,突出精品课程建设的重点,创新精品课程建设的实践,是当前落实教育部2007年1、2号文件精神,实施高校教学质量与教学改革工程,推进精品课程建设,提高高校教学质量的重要举措。    

16.  关于精品课程建设的几点思考  
   张显《科学咨询》,2014年第32期
   精品课程建设是高职教育教学改革的重要组成部分,是高职学校提高教学质量,创建示范校的关键。随着精品课程建设工作的深入开展,对精品课程的研究也成了高职教育领域的热点问题。本文基于作者在精品课程建设中的实际情况,提出了一些自己的意见和思考。    

17.  关于精品课程建设的几点思考  
   《科学咨询》,2014年第10期
   精品课程建设是高职教育教学改革的重要组成部分,是高职学校提高教学质量,创建示范校的关键。随着精品课程建设工作的深入开展,对精品课程的研究也成了高职教育领域的热点问题。本文基于作者在精品课程建设中的实际情况,提出了一些自己的意见和思考。    

18.  学科优势:精品课程建设的依托——基于“石油天然气地质与勘探”国家精品课程建设实践  被引次数:1
   蒋有录  查明《中国石油大学学报(社会科学版)》,2007年第23卷第6期
   精品课程是教育部"质量工程"建设的重要内容,它的目标是培养一流的人才,造就一流的教师队伍。"石油天然气地质与勘探"国家精品课程的建设主要依托国家重点学科,从师资队伍建设、教学内容改革、教学条件建设、教学方法与手段改革等方面着手,以科研促教学,培养创新型的高素质人才。    

19.  我国高等院校精品课程建设的战略性思考  
   汪旭晖《理论界》,2008年第2期
   精品课程建设是一项系统工程,涉及各个教学环节的改革和创新。本文分析了精品课程的内涵,并从师资队伍建设、教学内容建设、教材建设、教学方法与手段创新以及保障制度建设方面分析了我国高等院校精品课程建设的基本思路,并指出精品课程建设有助于推动高校教学体系的创新,进而全面提高教学质量。    

20.  《工程机械》精品课程的建设与探索  
   王海花  张建超  王军《石家庄铁道学院学报(社会科学版)》,2008年第2卷第3期
   精品课程建设是教育部高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,需以建设精品课程的要求为指导,以铁路跨越式发展为契机,建设《工程机械》精品课程。本文简述了该课程历史上的三大调整,并介绍了教学人员的配备,主要提出并实施了5个教学模式,在已取得的教学成果基础上进一步完善《工程机械》精品课程的建设。    

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