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相似文献
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1.
专业课程结构设置是课程建设的基础。我校地理教育(历史与社会)专业课程的设置结构,在充分借鉴国内师范院校综合文科教育专业课程结构研究经验的基础上,按照均衡性、综合性、选择性和人文性的组织原则,设置了通识教育课程、教育专业课程、学科专业课程和教育实践课程等四大模块。这就形成了知识与技能兼顾、理论与实践并重的课程设置特色。  相似文献   

2.
深化教学改革,实施面向21世纪的教学内容改革计划,构建具有“高师性、实用性、实践性”特点的教学内容体系,是我院进行教学改革的一项重大举措。这一举措的核心内容就是根据“高师性、实用性、实践性”要求调整课程设置、确定教材内容、改革教学方法。  相似文献   

3.
随着基础数学教育改革的进一步深化,我院高师数学教育专业现有的课程设置已不适应基础数学教育改革和发展的需要。分析发现现有课程设置中存在的诸如学科专业课与教育专业课程的比例不够协调、普通教育课程和学科专业课程中课程门类多内容需要整合、必修课与选修课比例失调、高师数学课程与基础数学教育改革脱节等问题,通过与其它国家或学校的课程设置的比较,结合我国基础数学教育改革的情况,提出一些意见和建议。  相似文献   

4.
目前我国高师计算机科学与技术专业课程设置体系在不同程度也存在着急需加强和改进的问题;课程设置以核心专业学科为中心;各类课程比例失调;忽视课程设计标准的设计。要解决这些问题,提出高师计算机科学与技术专业课程设置的根本原则与构建。同时,构建高师计算机科学与技术专业课程体系要处理好“博”与“专”的关系;“理论”与“实践之间的关系;选修课与必修课之间的关系;分科课程与综合课程之间的关系。  相似文献   

5.
当前高师美术专业学生的人文知识结构较为单薄.为拓展美术教育的全面性,适应教育部中学新课标精神,高师美教专业应改变当前轻文化重技能的教育现状,强调以人文素养为核心的艺术学习,以更具开放性和多样性的全方位人文素养为美术教育与学习的诉求,从多种途径加强高师美术教育专业人文素质教育,培养出适应21世纪发展需要的美术教师.  相似文献   

6.
人文教育在当今世界上正呈方兴未艾之势.原因是迎接21世纪的挑战,需要全面发展的高素质人才.人文素质作为其中重要组成部分,已日益引起人们的高度重视.作为21世纪的教师——今天的高师生来说,具备良好的人文素质则意义更为重大.长期以来,有一种现象困惑着从事高师教育的人们,即高师生的从师素质和从教能力难尽人意.反省起来,总以为仅是教育类课程的教学脱离中等教育实际所造成的.其实,这只是问题的一个方面,而实质性的症结则是人文素质的匮乏.鉴于此,高师教育必须在课程体系和教学内容的改革上大作文章,加大人文科学教育的课程比重,并在强化实践训练上作一番有益尝试,以保证跨世纪的师资具有全面的素质,承担起21世纪教育的重任.  相似文献   

7.
<正> 一、《机械原理》课程改革的必要性1997年,国家教委组织实施了“面向21世纪高等工程教育教学内容与课程体系改革计划”,提出了高等工程教育课程改革要适应21世纪我国社会主义现代化建设和科学技术发  相似文献   

8.
当前我国高等师范教育内容存在许多不适应中等和基础教育发展的问题,例如:师范性不明显;重专才教育,缺通识教育;脱离中学教育教学实际,教材内容陈旧;训练和培养教学基本技能的课程十分薄弱。这些问题制约了高师教育的发展,为适应新世纪的教育变革,高师教育应在课程结构和安排上做出调整,对教育类课程、普通教育类课程和学科专业类课程的教育内容进行优化。  相似文献   

9.
高师院校的教学内容和课程设置,与教育资源的配置关系十分密切。当前高师所设置的课程既陈旧僵化,又浪费极大,已不能适应社会主义市场经济条件下的高校改革与发展,亟须得到改革,以突出教育的超前性,并最大限度地减少教育资源的浪费。然而,长期以来,人们并未从高等教育经济学的高度去研究这个问题。时值21世纪来临之际,从高等教育经济学的视角来研究高师院校的教学内容和课程设置改革,“合理配置教育资源,提高教学质量和办学效益”①,就成了十分重要的研究课题。一、高师院校课程设置面临的严峻现实在世纪之交,中国的社会主义…  相似文献   

10.
本文通过回顾邓小平关于教育“三个面向”题词发表以来我国教育发展变化的情况,深入分析了“三个面向”的内涵、意义,论述了当前我国高师教育应如何以“三个面向”为指针,积极开展教育研究.努力探索办好高师教育的新途径、新方法,以适应21世纪对人才的需求。  相似文献   

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