构建应用型人才培养模式的探索与实践

地方性本科院校如何构建合理的应用型人才培养模式,已成为业内人士关注的热点问题.现依据肇庆学院的办学理念及人才培养目标,结合化学化工学院自身的专业特色,总结了应用型人才培养模式构建过程中的经验和不足,以期为同类院校化学化工类专业应用型人才培养体系的建立提供可资借鉴的模式.     

应用型本科院校《综合化学实验》课程建设探索

依据国家中长期教育改革和发展规划纲要对应用型本科院校的人才培养要求,许多院校化学专业开设了《综合化学实验》课程。本文对应用型本科院校《综合化学实验》课程的创新建设进行了探讨,为化学实验教学在应用型人才培养方面探索出新的途径。     

应用型本科教学模式的构建

基于社会需求和自身的历史发展特征,许多本科院校将办学定位于培养应用型人才.应用型人才培养需要改革传统的教学模式.本文分析了传统教学模式人才培养的不足,并从教学理念、教学目标、教学程序、考核及支持条件等方面探讨如何构建应用型本科人才培养的教学模式.     

依托工程实践建设以点带面的设计性实验

《电路理论》是我校电气工程及其自动化、自动化等电类专业的学科基础课,为主干课程。目前各工科院校对电路理论的实践教学都给予足够重视,也采取了适当措施,但大量验证性实验根本无法实现提高学生工程能力之目的。本文从提高学生工程实践能力角度出发,提出以授课教师为主导,全面开发建设设计性实验,以点带面,强调工程实践延伸和工程知识拓展,适应我校应用型本科"工程应用能力培养"的教学模式。     

勘查技术与工程应用型本科专业实习模式的研究与实践

介绍了勘查技术与工程应用型本科专业人才培养目标和培养模式,各主要实习模式的构建及实施效果等.该专业构建了勘查技术与工程应用型本科专业实习实践教学体系,建立了工程技术应用能力初步培养、单项强化培养、综合提高的递进式实习实践教学模式.     

力学基础课中培养学生应用能力的探索与实践

力学基础课是工科专业的基础课,对培养学生的工程素质和应用能力具有重要作用。为培养具有扎实理论基础知识的应用型工科人才,将CDIO工程教育理念与“大工程、大德育、大实践”的应用型人才培养教育理念相结合,按模块化构建力学基础课教学体系框架,对理论教学体系和实践教学体系进行改革创新,以期夯实学生力学知识基础,提升应用能力。     

产教融合视角下高校应用型人才培养策略创新

高校应用型人才培养存在培育理念与产业需求相脱离、专业设置与产业发展不一致、实践教学模式与市场需求不相为辅等问题,究其原因在于教学与产业之间的匹配程度不高,因此需要进一步加强产教融合和应用型人才培养间的关联程度。产教融合理念在人才供给侧改革、教学质量提升、高校教育改革、企业创新等方面与高校应用型人才培养具有较高的关联性。高校应用型人才培养需进一步框定产教融合多元化主体、构建多样化平台、完善课程体系与教师队伍建设、建立完善的评级机制与动力机制。     

教学型多科性大学构建应用型本科人才培养体制探讨

人才培养的核心内容是培养什么样的人才和怎样培养，发展应用型本科教育是当前社会经济、科技发展、教育发展的要求，为此，文章从应用型本科人才培养的客观必要性、培养体制、课程体系、教学模式等多个方面探讨了构建教学型多科性大学应用型本科人才培养的有效途径。     

“3321”应用型法律人才培养模式创新体系的构建

我国法学本科教育应根据社会对人才的实际需求,建立起符合社会发展的复合型、应用型法律人才培养模式。应用型法律人才培养模式的构建是培养应用型法律人才的关键,而应用型人才培养目标的实现,有赖于教育理念的转变,合理的课程设置和实践教学体系的构建。     

土木工程专业应用型人才培养教育体系的构建

根据几年来应用型人才培养的研究与实践,从课程体系的构建、课程内容的安排、工程环境建设、完整工程概念的培养以及综合实验的开设来建立培养应用型人才的教育体系。     

工科无机化学教学目标及教学方法

工科无机化学的开设对象是与化学关系密切的工科专业,是这些专业的一门重要基础课,在突出基础的同时,要强调素质培养,训练科学的思维方法,培养学生敢于怀疑、勇于探索、实事求是、坚韧不拔的科学品质,联系专业,使学生学有所用,并适当地延伸出一些现代化学的前沿领域,让学生看一看精彩的科学世界,开阔眼界,启迪思维,激发学生步入现代科学前沿的雄心壮志.     

德国高等化学化工类教育模式及启示

本文从素质教育的基本要求出发，总结出德国高等化学化工教育的特色，针对我国现行高等化学化工教学的现状，着重从教学内容、教学和科研的统一、教学体制和教学目标等方面，提出了适应新世纪创新人才培养、构建新的化学化工类人才培养的高等化学化工教育教学模式的一些具体措施。     

基础化学课程思政教育模式的探索与实践

通过深入挖掘医学院校基础化学全课程各章节的思政元素,从多角度探究思政元素的融入方式,全面监督教学实施过程,构建符合医学院校育德育才需要的教育教学体系。实践结果表明,该教育模式适用于医学院校基础化学课程思政教育改革与建设。     

“机械设计基础”课的教学改革

根据新时期教育教学改革的要求，机械设计基础课等方面，对应在教学实践中创新教学模式。本文主要从教材的选择、课堂教学模式的改革、实践教学模式的改革、考核模式的改革等方面，对该课程的教学模式创新进行了论述。     

环境化学与普通化学相结合教学的探讨

教学计划修订后,越来越多的高校在环境工程专业中已不设环境化学这门课程,但作 为环境工程专业的学生应该掌握一些环境化学的基本知识。如何在新的教学计划执行过程中 进行环境化学教学,文章结合教学中所遇的具体问题加以阐述。     

高职院校基础化学课程教学改革探析

高职院校的人才培养目标是培养技术应用型、实用型、市场需求型人才,这对高职院校中基础化学的教学提出更高的要求,传统的教学模式存在诸多弊端,已不能适应高职教育对人才的需求。依据高职院校中涉及到基础化学教育的专业特点,建议从教材、教学方法手段、实训教学及考核评价四个方面对基础化学课程进行改革,为高职院校的人才培养探索了新的思路。     

电工学实验教学改革探索

电工学课程是高等工科院校非电专业开设的一门实践性很强的技术基础课,实验教学是该课程教学中的重要组成环节。作者根据近年来的实验教学实践,从实验内容、实验方法、实验规程、实验考核等方面进行了一系列教学改革,对进一步完善电工学实验教学体系具有参考价值。     

农科本科专业化学课程体系和教学内容综合改革研究与实践

本文分析了农科本科教育化学课程体系和教学内容的现状与存在的问题,并提出了具体的改革措施,加强学生实验、实践能力、创新意识和综合素质培养。     

卓越制药工程师培养导向下的药物化学课程改革研究

药物化学是制药工程专业一门重要的专业课程。结合卓越制药工程师培养的实际需要,主要从理论教学、实验教学、仿真实验教学、中试试验教学、实习实训及成绩评定等方面探讨“药物化学”课程改革,为卓越制药工程师的培养提供参考。     

环境化学课程建设的研究与实践

以新的课程理论为指导 ,构建环境化学基础理论内容、实验内容、实践内容三统一的内容体系 ,进行创新教学模式的实践 ,取得了成效