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1.
论创新型人才的素质培养 总被引:1,自引:0,他引:1
培养创新型人才是我国建设创新型国家的战略部署,创新型人才就是综合运用自身的创新素质不断地为社会进步或科技发展做出突破性贡献的人.创新型人才的特征是好奇心、执着心、反叛性和兼容性;创新型人才应具备的素质是品质、知识、思维、能力和健康.对创新型人才素质的培养要营造创新文化,搭建创新平台;建立激励机制,培养健康的心理环境;构建创新教育模式,形成创新教育体系;建立创新机制,形成评价体系;建立法律屏障,形成安全环境. 相似文献
2.
李丽娜 《广西大学学报(社会科学版)》2007,29(Z2):124-126
在建设创新型国家重大战略的实施过程中,需要培养大批具有创新能力的创新型人才,而创新型大学就担任着造就创新型人才的重任.本文就如何在创新型大学中培养创新型人才这个问题,从创新人格的形成,创新精神、创新能力的培养,创新机制的构建和创新环境的优化几个方面进行了论述. 相似文献
3.
李钢 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》2003,1(2):99-101
培养高素质创新型体育教育人才,是师范教育改革发展的目标和社会发展的人才素质要求之一.这里紧密联系高等师范体育教育的实际,深入地对影响体育教育专业创新人才培养的因素进行了分析,并结合教育教学改革提出了转变和更新教育观念、构建新的人才培养模式、深化体育教学的系统改革、营造创新型体育人才成长环境等一系列培养高等师范体育教育专业创新人才的建设性意见. 相似文献
4.
伊影秋 《上海理工大学学报(社会科学版)》2012,34(3):249-252
在培养创新型人才为目的的研究生教育中,研究生德育是研究生教育的基本内容。从创新型研究生的素质结构出发,指出德育有助于提升研究生的创新人格、创新意识和创新能力,提出了加强研究生创新德育理念、明确了研究生德育定位以及加强研究生自我教育的对策与措施。 相似文献
5.
蒋晓虹 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》2010,31(4)
本文在分析我国教育体系、教育体制在人才培养中存在的问题的基础上,讨论创新型人才的素质特征:即创新思维、创新精神和创新能力.创新思维是创造力的核心组成部分,创新精神是人的创新活动的内在驱动力,创新能力是人的能力的最高形式.提出:培养创新型人才的校园氛围,应从树立大学教育理念、创建包容性强的组织文化、营造宽松环境着眼;建构培养创新型人才教育机制,应从重视个性发展、集约核心课程、推陈教学过程、出新教学方法、更新教学内容、改革考评制度入手. 相似文献
6.
7.
杨志贵 《北华大学学报(社会科学版)》1999,(6)
知识和科技创新的基础在于创新型人才的培养。创新型人才必须具备政治、创新、务实以及身心健康等素质。培养创新型人才的途径有转变教育观念、提高教师素质、改善育人环境、改革评价体系等。 相似文献
8.
钟德康 《西南石油大学学报(社会科学版)》2009,2(2):76-78
创新型人才是构建人类文明的生力军,是强国的根本保证。从三个方面进行论述:一、以中外科学家为例,从创造学、心理学、人才学以及人文思维的角度,分析创新型人才的思维特征及人格风范;二、在工作实践及操作步骤方面,探讨了自然科学领域内培养创新型人才、提高人才综合素质的方法途径;三、根据市场竞争和国家持续发展的需要,指出了建立和完善激励机制的迫切性,并针对激励开发人才的创新能力提出了几点建议。 相似文献
9.
沙莉 《东华理工大学学报(社会科学版)》2011,(4):352-355
培养创新型人才的关键是塑造人格。创新型人才具有特殊的人格特征,如进取性、独创性、抗压性与坚持性、自律性与专注性等。塑造这种人格,是一项非常复杂的教育工作,当务之急是必须研究青年人格发展的特殊规律,如人格发展的价值目标、人格发展的动力构成、人格发展的社会适应等问题,遵循创新型人才人格形成的规律、破解当前创新型人才培养过程中出现的特殊的教育难题。 相似文献
10.
李钢 《淮海工学院学报(社会科学版)》2003,1(2):99-101
培养高素质创新型体育教育人才,是师范教育改革发展的目标和社会发展的人才素质要求之一。这里紧密联系高等师范体育教育的实际,深入地对影响体育教育专业创新人才培养的因素进行了分析,并结合教育教学改革提出了转变和更新教育观念、构建新的人才培养模式、深化体育教学的系统改革、营造创新型体育人才成长环境等一系列培养高等师范体育教育专业创新人才的建设性意见。 相似文献
11.
高等教育的任务是培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才。良好的创新环境,可以激发学生潜在创新能力的发挥。本研究从优化创新型人才成才的硬环境(创新教育基地)和软环境(教学创新和知识创新)出发,建立有效的教学创新体系,提高学生创新意识和综合素质,培养创新人才。 相似文献
12.
杨宝国 《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》2006,34(2):10-16
邓小平的人才战略思想高瞻远瞩、卓有建树。其中,“尊重知识,尊重人才”是邓小平人才战略思想的核心和精髓。“人才资源是第一资源”是江泽民同志人才战略思想的核心和精髓。“科学人才观”是新一届党中央在全面建设小康社会的新时期,对马克思主义人才观的新发展,是对我们党的社会主义现代化建设指导思想的新发展,体现了我们党在人才战略思想上的历史性飞跃。“尊重知识,尊重人才”、“人才资源是第一资源”、“科学人才观”三者是继承、创新和发展的关系,是一脉相承的人才战略思想,是我们党制定和实施人才强国战略的思想理论基础。 相似文献
13.
江志斌 《西南农业大学学报(社会科学版)》2009,7(1):222-224
当今社会创造力越来越成为人的素质的重要组成部分,但人们对创造力的概念和作用的理解却存在较大差异,归结起来主要有:能力论、总和论、品质论、过程论等几种观点.而创造力在人才成长过程中的作用有三个方面:优化个体素质、促进创造性成果的取得、使个体获得更多创造机会进而提升为更高层的人才. 相似文献
14.
张自华 《广西青年干部学院学报》2001,11(5):28-30
青年人力资源主要指具有智力和体力劳动能力的青年人的总和,其主要构成包括就业、待业、就学、家务、军役等青年人口。较大的智力优势,充沛的体力精力,开放的价值观念,较强的创造能力,是青年人力资源的主要特点。但青年人口多,尤其是农村青年人口的文化素质极低,待业青年人口增多,传统管理方式的束缚的巨大困难,必须通过加大教育事业发展的力度,大力引导青年人才的培养,大力开展职业教育,以提高青年就业率,实行青年人力资源的现代化管理等方法去解决。 相似文献
15.
河北省文化创意产业发展战略研究 总被引:4,自引:0,他引:4
文化创意产业对于提升我省区域产业发展水平,优化产业结构具有重要作用。随着河北省文化产业发展的基础和条件不断完善,环境不断优化,发展文化产业的地缘优势已充分显现。但仍存在发展观念与意识滞后、管理体制不健全、文化消费需求不足、人才缺乏、区域发展不平衡等问题,因此,应通过理顺文化产业管理体制、调整产业结构、弘扬地域特色文化、加强人才培养等多项措施,实现我省文化创意产业跨越式发展。 相似文献
16.
社会转型期女大学生培养模式新探 总被引:2,自引:0,他引:2
传统的以知识传承为价值取的"教师--教材--课堂--应试"的人才培养模式已经难以适应培养创新人才的要求.因此,高等教育必须面向未来,对女大学生培养模式进行深刻地变革,把握机遇迎接挑战,树立新的女大学生培养观念,探索一套新型的女大学生培养模式的理论及实践体系. 相似文献
17.
创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才 ,人才的成长靠教育。大学生创新能力的培养是高校未来教育教学的重点和难点。如何通过高等教育培养大学生创新意识、创新精神、创新能力 ,已成为教育界共同关注的课题 相似文献
18.
陈湘萍 《上海理工大学学报(社会科学版)》2005,27(3):37-39
面对国际、国内新形势、新任务,高校德育工作显得尤为重要,应如何发挥德育在素质教育中的作用呢?本文从此问题出发,从素质教育理念、师德建设、学生参与德育的主体精神和高校所处的文化氛围与环境优势四个方面进行论述,最终得出:高校德育工作,只有不断完善和加强德育队伍建设,提高德育工作效率与水平,不断培育学生参与德育的主体精神,才能形成良好的德育工作局面,才能发挥德育在高校素质教育中的重要作用。 相似文献
19.
马鸿华 《盐城工学院学报(社会科学版)》2004,17(2):84-86
创造性是人的本质特征。没有创造就没有人类的发展。创造力是一种认知、人格、社会层面的综合体,是知、情、意的统一,它涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等诸多方面的基本素质。创造性人才的基本特征是创造性精神、创造性能力和创造性成果三个方面的统一。在知识经济时代,创造性人才的培养是非常必要也是非常重要的。 相似文献
20.
教师创新是高校实施教育创新的根本 总被引:4,自引:0,他引:4
创新的关键在人才,人才的成长靠教育。教育是培育创新思维、创新能力、创新精神和创新人才的摇篮。高校进行教育创新,培养富有创新精神和实践能力的建设者和接班人,根本在于教师的创新。教师创新的关键又在于教育观念、素质结构、教育内容和教学活动的创新。 相似文献