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相似文献
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1.
学校效能研究是20世纪60年代中后期肇始于美国的一项教育研究,至今已经过了三个发展时期:有效学校研究时期、学校效能与改进时期、学校效能研究国际化和综合化时期。在不同历史时期,美国学校效能研究在研究重心方面沿着"效能→改进→发展"主线发展;在研究取向方面经历了"内部→外部→未来"的转变;在研究方法方面由"单一→多元→综合"不断完善。美国学校效能研究的发展历程可以为我国学校效能研究提供以下启示:拓展基础理论研究,打破壁垒、综合运用多种研究方法,处理好"效能"与"改进"的关系,政策取向、实践取向与理论取向并重。  相似文献   

2.
高校是意识形态的前沿阵地,研究生骨干培养是高校研究生思想政治教育工作的重要内容。华中师范大学研究生骨干培养学校在长期的发展与创新过程中,逐渐形成了以理论课堂提升研究生思想素养,以实践课堂增强研究生道德体验,以交流与反馈机制促进研究生自我发展的三联动培养模式。文章通过系统分析该模式的发展历程、培养体系,从而归纳出价值经验,以期为广大高校探索研究生骨干培养的实践路径提供借鉴。  相似文献   

3.
在新课程改革的推动下,探讨民族学校特色创建对于发展民族地区教育、提高民族地区教育质量具有重要意义.运用形而上学与存在主义的思维方式,可以把"学校特色"理解为学校的精神理念与办学哲学以及学校中存在的"人一人"结构与"人一物"结构,把"民族学校特色"理解为这些因素所具有的民族地区特征.建构民族学校特色具有三类重要的教育伦理价值,即形成文化多元共生;促进社会和谐发展;创新学校教育途径.建构民族学校特色可以采取复杂适应模式,基本环节包括:通过需求分析来确定民族学校的变革愿景;通过系统诊断来明晰民族学校的现存问题;通过结构优化来提升民族学校的系统效能;通过成效审议来调整民族学校的变革过程.  相似文献   

4.
个性化教育致力于学生全面发展基础上的个性化发展,是激发学生全部现实个性潜能的和谐教育,也是地方高校推进教育教学改革、提升人才培养质量的重要突破口。多元智能理论、人本主义教育理念及马克思关于人的全面发展与个性发展的学说是个性化教育的重要理论基础,社会对人才需求的多样性、学生个体的差异性及成长路径的多元化是个性化教育的现实依据。河北科技大学将个性化教育理念贯穿于教育全过程,验证了个性化教育的价值,构建了地方高校个性化教育模式:形成"以学生为中心"的共识,搭建一、二课堂融会贯通的发展平台,建立多元的制度和机制保障,营造个性化发展的浓厚文化氛围。实践表明,个性化教育模式的实施,深化了学校教育教学改革,发展了学生个性潜能,学生的理想信念、专业技能、文化素养和人格体魄等综合素质不断提升;增强了教师的个性化教育能力,显著提升了学校教师队伍的整体水平;提高了学校的知名度和美誉度,提升了学校品牌价值。  相似文献   

5.
正学校文化是学校发展的灵魂,其中又以教师文化为核心学校文化是学校发展的灵魂,其中又以教师文化为核心。如果一个学校营造出了教师发展的浓厚氛围,教师具有强烈的发展动力和明确的发展目标,那么这所学校一定会充满活力,生机盎然。近年来,我校通过"三引领"实践和探索教师文化建设的路径。价值引领:提升教师精神境界的高度精神是灵魂,人不能没有精神。为了逐步提升教师的精神境界,形成学校教  相似文献   

6.
正提高自身修养2012年教育部颁布的《义务教育学校校长专业标准(试行)》,对校长的专业化发展提出了60条具体要求,涵盖学校管理的各个方面,其基本理念主要包括五个方面:一是以德为先;二是育人为本;三是引领发展;四是能力为重;五是终身学习。上述五个方面,"终身学习"是关键。向书本学习有人说:一个人的境界决定于一个人的阅读半径。作为校长,要想在管理水平上不断提升,就要不断地读书学习。校长读书的类别大致分为三类:一是与自己学科相关的书籍;二是与管理有关的专业书籍;三是杂书。书海茫茫,读书要实行"有效嫁接",为我所用。向实践学习"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行",作为校长一定要深入教学第一线,深入管理第一线,不断实践,不断总结反思。与外界交流当今社会,是信息高度密集而又相互融通的。作为校长要有开放办学的心态,"走出去,请进来",相互学习,相互交流,在交流中不断开阔眼界,充实自己。沛县实验小学经常和大屯煤电公司一小、乡镇兄弟学校进行"同课  相似文献   

7.
改进中小学校特别是乡镇学校的管理,促进县区基础教育"公平而有质量"的发展,是中国西部地区基础教育发展的一项重要课题。联合国儿童基金会"爱生学校的学校管理"项目在西部地区中小学学校进行的管理改进策略探索,克服了中小学学校管理中"以学生中心"知行不一以及缺乏整体改进两个突出问题,其成效具体体现在:从儿童视角审视、反思和改进学校工作;将"以学生为中心"理念进行系统化和具体化表述;以学生为中心制定学校发展规划;以爱生学校标准为导向对学校管理改进进行持续监测与评估;在专家指导下和推动学生参与上建立多元参与的学校管理自主改进机制。这些经验对该项目在中国中东部地区的推广,也具有一定的指导价值。  相似文献   

8.
高校《学校社会工作》课程,在实际教学运行中遇到诸多困境,主要表现为:一是专业授课教师在理论和实务之间,更偏重理论;二是教学计划中的理论课时多,实践课时少;三是社会对学校社工的认同感低,实习单位接纳度不高;四是督导员角色失调,督导制度不健全。笔者结合自己的教学实践提出如下建议:一是提升专业授课教师实务能力;二是提高实践课时的比例,整合相关实践环节;三是加大宣传力度,增强社会认知感;四是整合督导人员角色,健全督导制度。  相似文献   

9.
道德教育回归生活的提法具有其合理性,但却忽略了学校道德教育的特殊性,错误地理解为生活先于教育.其实,学校道德教育和生活的关系是:学校道德教育本身就是一种生活;学校道德教育与生活是双向互动的关系,是可能的道德生活与现实的道德生活的辩证统一.学校道德教育生活性的意蕴体现在以下几个维度:一是前提维度,立足于现实的道德生活世界;二是目标维度,培养具有道德实践力的人;三是内容维度,现实的立场与批判的精神;四是过程维度,"外塑"与"内生"的协同作用过程;五是方法维度,重视"知行统一"的教育方法.学校道德教育生活性既包含它的生活性意蕴,又包含它的生活性特征,分别是主体性特征、实践性特征、文化性特征、生成性特征、整体性特征.实现学校道德教育的生活性,是未来学校道德教育的关键所在.  相似文献   

10.
创业成长的过程体现为新创企业从无到有、从小到大、从弱到强的发展过程。新创企业成长的内涵包括规模扩张和能力提升两方面,由于受资源限制,新创企业的规模扩张与能力提升往往不能同步实现,因此存在两种不同的成长策略:一是先扩张规模后提升能力的"外延-内涵"式成长策略;二是先提升能力后扩张规模的"内涵-外延"式成长策略。从资源获取的角度看,实现社会网络和产业网络的双重嵌入是新创企业成长的关键。新创企业不同的成长策略对资源要求的差异,导致网络嵌入路径的差异,二者存在某种程度的对应关系。由于中国城乡二元结构的存在,农民工创业面临着社会网络和产业网络偏离的困境,与农民工新创企业对两种不同成长策略选择相对应,形成两条不同的双重网络嵌入路径:一是基于"外延-内涵"式成长的"社会网络-产业网络"嵌入路径;二是基于"内涵-外延"式成长的"产业网络-社会网络"嵌入路径。政府应根据新创企业的不同成长策略及不同网络嵌入路径的差异,制定扶持农民工创业的差异化政策。  相似文献   

11.
通过对相关分散的史料搜集、探研,对宋代陕西官学的具体情况加以考察:诸如宋代陕西官学有哪些,是否府、州、军、县都设有学校,这些学校由谁创建、为何创建,是大学,还是小学,学生人数有多少,学习哪些科目,学校规模有多大,学田、藏书情况等等问题。通过这些微观要素的考察,形成对宋代陕西官学的基本认识,进而可以分析其在全国教育发展中的地位。  相似文献   

12.
19世纪以来的近现代科学史上,无论是自然科学领域,还是人文社会科学领域,都曾涌现出众多成就显赫的研究学派。这些学派有着不同的发展境遇,或持续繁荣、或昙花一现。不同的兴衰境遇,与学派自身在组织机构平台、学术理论的持续创新以及核心人物和团队代际间传承等多方面的路径走向有着密切关系。结合学派与学科之间的互动关系及内在逻辑,以推动学派稳定发展、实现学派持续繁荣的历史经验为参照,中国大学在学科建设过程中,应主动引入学派意识,着力为一流学科成长提供健康的学术土壤,鼓励学科确立特色化的学术基石和理论引导,培养兼具学术能力和组织能力的学科带头人,打造具有内聚性、开放性和持久延续性的学术团队。  相似文献   

13.
现代学校制度的基本概念需要明确。作为教育领域的一系列制度安排,现代学校制度应具有教育人本化、校长职业化、产权明晰化、管理科学化等特征,从学校法人制度、组织制度和管理制度三方面构建,形成一种能够在市场机制、公共权力和公民社会之间获得更好的内在均衡的学校治理架构。  相似文献   

14.
比较文学作为一门学科 ,是文学发展到一定历史阶段的必然产物。文章回顾了世界比较文学的发展史 ,认为以跨文化研究为特点的中国学派力求在世界比较文学领域中倡导平等对话和交流 ,将为比较文学学科的发展带来更大的动力。  相似文献   

15.
办学指导思想体系是大学发展的前提和基础。北京联合大学的办学指导思想体系,是二十多年办学经验的总结和凝炼,具有坚实的实践基础;同时,这一办学指导思想体系,也是一种具有高度概括性的理论提升,明确学校的办学指导思想体系的内容、办学指导思想体系确立的原因及其意义,对于促进北京联合大学更快更好地发展具有十分重要的现实意义。  相似文献   

16.
我国各级教育主管部门高度重视学校体罚现象,明令禁止教师体罚学生,但教师体罚学生的事件仍屡见报端,教师、学校蒙受不必要的损失,社会影响极坏。通过对近十年来我国学校体罚的内涵、根源、后果、对策的文献综述,分析其现状、特点、局限性,以期为我国中长期教育改革提供参考。  相似文献   

17.
鉴于目前西方翻译理论流派划分中存在范围不同、标准不同、名称各异的情况,从宏观的角度以翻译的研究层次为标准把西方翻译理论分为三大流派:文艺学派、语言学派和文化学派。文艺学派包括语文学派和阐释学派,语言学派主要由对等派、功能派和认知派构成,而文化学派则涵盖了翻译研究派、解构主义翻译理论、女性主义翻译理论、后殖民主义翻译理论以及综合法,其中翻译研究派又可进一步切分为多元系统理论、规范理论和操纵理论。通过从新的视角进行讨论,有助于翻译研究者对西方翻译理论的流派划分能达成更多的共识。  相似文献   

18.
论和谐校园建设   总被引:2,自引:0,他引:2  
高等学校是全社会的示范区,和谐校园建设是和谐社会建设的重要组成部分。和谐校园是指校内各种要素的相互依存、相互协调、相互促进的状态。目前高等学校校园不和谐的主要原因是,办学指导思想不明确,校内各种利益关系不协调、经费投入和发展规模之间存在矛盾。构建和谐校园的对策是,以人为本,注重内涵,民主法治、协调利益关系,凝练校园文化,建设和谐校园。  相似文献   

19.
本文从《庄子》的有关记载中,发现《庄子》一书中的孔子既"具有道家思想的儒者形象",又有"道家的反面形象"。进而又从书中"以重言为真"的写作方法等方面探讨了儒道两家之间既互相矛盾又互相渗透的关系。  相似文献   

20.
好的理论与实践源自积极的学校文化假设。这些假设是文化的核心,是学校不断追求卓越的灵魂,它们影响并决定着学校的意义网络,成为了学校教育实践的基础。优质学校优在文化,它有着一套新的学生假设、教师角色、教育活动以及理论与实践之关系的假设。积极的信念是引领学校不断走向卓越的“幽灵”。  相似文献   

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