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1.
杨志平 《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
邓小平建设有中国特色社会主义教育理论,内容丰富,博大精深,它深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题。邓小平教育理论具有鲜明的中国特色和时代特征,是马克思主义教育理论和毛泽东教育思想在当代中国的创新和发展。一、邓小平新时期教育理论的基本内涵邓小平同志作为中国社会主义现代化建设的总设计师,在领导建设有中国特色的社会主义伟大实践中,对教育工作提出了一系列科学的论断。可以概括为如下几个方面：1．发展教育从实际出发论。根据我国建国以来教育… 相似文献
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邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论是马克思主义同中国实际相结合的成果,是当代马克思主义,是实现我国现代化建设的指导思想。邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分。邓小平同志以无产阶级革命家的远见卓识,认真总结我国40多年来社会主义建设和教育事业发展的历史和经验,站在当代经济、科技发展的制高点上,从我国基本国情出发,实现了全党全国工作重点转移,即把工作的重点转移到经济建设上来。正如邓小平同志指出的:“我们不是已经实现了全党全国工作重点的转移吗?这个重点本来就应该包括教育。一个地区,一个部门,如果只抓经济,不抓教育,那里的工作重点就是没有转移好,或者说转移得不完全。”他还告诫全党:“不承认科学和教育对于社会主义的极大重要性,不承认没有科学和教育就不可能建设社会主义”是封建残余的影响。 相似文献
3.
邓小平同志在新的历史时期,非常注重对在思想政治工作中出现的新情况的研究,新问题的解决,新经验的总结,形成了一整套比较科学完整的新时期思想政治工作理论体系,它作为《邓小平文选》第三卷的重要组成部分,其内容是多方面的。 一、坚持用建设有中国特色的社会主义理论武装全党,为新时期思想政治工作确立了根本指导思想。邓小平建设有中国特色的社会主义理论,深刻地反映了当代社会主义运动的客观规律,是马克思列宁主义的基本原理与我国改革开放条件下的社会主义建设的具体实际相结合的产物,是毛泽东思想的直接继承和发展,是当代中国的马克思主义。十四大党章的总纲中明确指出:“建设有中国特色的社会主义理论阐明了中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题,继承和发展了马克思主义,是指导我国社会主义事业不断前进的指针。”明确规定了这一理论在党和国家事业中的指导思想地位,在1993年1月全国宣传部长座谈会上,江泽民同志强调指出:“把宣传贯彻邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党的任务作为主题。”在1994年1月全国宣传思想工作会议上,江泽民同志再次强调指出:“邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论,是全党各项工作的根本指导方针,宣传思想战线必须牢牢地把握这一根本指针 相似文献
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邓小平教育思想,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是毛泽东教育思想的继承和发展,是指导我国教育改革和发展的科学理论基础和强大思想武器。在邓小平教育思想中,他实事求是的思维方式和求实的特色,对于促进社会主义教育事业的发展以至整个改革开放事业都具有重大的理论和现实意义。 相似文献
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张薇 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》1999,1(1):33-36
邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分，是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。作者系统地阐述了邓小平教育理论的基本观点和主要思想，以及由这些主要内容构成的完整的科学体系，提出完整准确地理解和把握邓小平教育理论的科学体系，对建设和发展有中国特色社会主义教育事业具有重大的实现指导意义。 相似文献
6.
雷立成 《湖南人文科技学院学报》1999,(3)
邓小平教育理论是邓小平同志对新中国教育事业进行反复探索和具体实践的结果，特别是在十一届三中全会以后，以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体把教育发展和改革纳入我国改革开放与社会主义现代化建设的总体设计之中，使这一理论更加全面、系统、科学，更具有鲜明的中国特色和实践特色，为振兴21世纪中国教育奠定了重要的理论基础。 相似文献
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郭翠英 《中国石油大学学报(社会科学版)》1995,(2)
略谈邓小平的教育思想郭翠英我国社会主义现代化建设的总设计师邓小平，在领导我们建设有中国特色社会主义的伟大斗争中，始终把教育事业摆在突出的重要位置，把教育看成是关系社会主义现代化建设全局的战略重点之一，对教育问题发表了一系列精辟的论述，形成了具有鲜明时... 相似文献
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陈惠冬 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2004,6(3):29-30,36
邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的不可分割的重要组成部分。它揭示了中国社会主义教育发展的客观规律 ,是树起我国教育改革和发展的旗帜 ,是新时期我国教育事业发展的指导思想 ,实现了马克思主义教育思想在中国的又一次升华 相似文献
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刘树山 《聊城大学学报(社会科学版)》1999,(1)
在探索我国社会主义现代化建设道路过程中,邓小平始终从建设有中国特色社会主义全局和社会主义历史命运的战略高度论述教育,精辟地阐述了我国教育的性质、战略地位、社会作用指导方针、培养目标等一系列重大理论和实际问题,构成了完整的邓小平教育理论科学体系,成为邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育优先发展的理论、“三个面向”的理论、教育与生产劳动相结合的理论、培养“四有”新人的理论是邓小平教育理论的核心内容,丰富和发展了马列主义教育理论和毛泽东教育思想,开拓了马克思主义教育理论的新境界。邓小平教育理论是当代中国的马克思主义教育理论、是新时期我国社会主义教育事业改革和发展的指导思想。 相似文献
10.
赵书爱 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2000,(2)
邓小平建设有中国特色社会主义理论 ,是马克思主义在当代发展过程中的又一次历史性飞跃。正是在邓小平建设有中国特色的社会主义理论指导下 ,使我国的社会主义事业出现了蓬勃发展的新生机 相似文献
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建设有中国特色的社会主义，关键在于坚持、加强和改善党的领导。努力把党建设成为有战斗力的马克思主义政党，使之成为领导全国人民进行社会主义物质文明和精神文明建设的坚强核心，这是邓小平在新的历史条件下，把马列主义、毛泽东思想的建党学说创造性地运用于当代中国共产党建设的实践，所解决的一个重大理论和实践问题，所提出的执政党建设的新的伟大工程。一、有中国特色的社会主义事业与中国共产党邓小平关于社会主义事业领导核心理论是在我国改革开放和现代化建设的发展过程中逐步形成的。从理论基础看，它是基于社会主义和中国共产… 相似文献
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杜德鱼 《渭南师专学报(社会科学版)》1996,11(2):64-67
把教育摆在优先发展的战略地位是邓小平教育思想的核心。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，深化教育改革，大力发展社会主义教首事业是邓小平教育思想的重要内容。邓小平教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是我们党制定新时期教育方针、政策的理论基础，是教育改革和发展的总指针。 相似文献
13.
宣家源 《安徽农业大学学报(社会科学版)》1996,(1)
邓小平建设有中国特色社会主义的理论,阐明了在中国如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,继承和发展了马克思主义,是引导我国社会主义事业不断前进的指针。党的十四大确定用这一理论武装全党,强调学习马克思列宁主义毛泽东思想,中心内容是学习建设有中国特色社会主义理论。为了帮助广大党员和干部学习这一理论,中央宣传部组织编写了《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》比较全面、准确地反映了《邓小平文选》的思想,有助于更好地理解建设有中国特色社会主义理论的科学体系,是帮助全体党员、干部学习《邓小平文选》和建设有中国 相似文献
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韩卫平 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
邓小平同志十分重视教育事业,他把教育看作是一个民族最根本的事业。他从中国的国情和时代的特征出发,站在建设有中国特色社会主义全局的高度认识和论述教育问题,提出并回答了我国教育的战略地位、指 相似文献
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常一青 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2007,28(7):204-206
在开创中国特色的社会主义伟大事业中,邓小平高度重视民族问题和民族教育工作。在解决中国民族问题的实践中形成了邓小平民族教育思想,其基本内容是:关于在民族教育领域开展指导思想上的拨乱反正、正本清源的思想;关于新时期民族教育的思想理论基础;关于大力培养少数民族人才的思想;关于民族教育工作的基本原则等一系列论述。邓小平把我国民族教育的改革发展融入建设有中国特色的社会主义伟大事业之中,从而在新的历史条件下继承和发展了毛泽东思想中的民族教育理论。 相似文献
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李晴茱 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
“三个面向”是邓小平教育思想的核心李晴茱邓小平作为我国社会主义现代化建设的总设计师，在指导整个改革开放事业中，对教育的改革和发展十分关心，发表了一系列重要论述。邓小平的教育思想是建设中国特色社会主义理论的重要组成部分。认真学习和贯彻邓小平的教育思想，... 相似文献
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雷德俊 《江汉大学学报(社会科学版)》1992,(2):64-67
邓小平同志的教育思想是我国进行教育改革,建设有中国特色的社会主义教育事业的理论基础,对振兴中华,发展我国教育事业,有着极其重要的指导意义和实践意义。邓小平同志的教育思想归纳起来主要有以下几方面: 一、关于我国教育总的指导思想和方针邓小平同志非常重视教育事业,重视教育思想对教育发展的决定性指导意义。他在1977年科学和教育工作座谈会上深刻地指出:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我 相似文献
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李文奎 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(4)
建设有中国特色的社会主义教育的指南──学习《邓小平文选》第三卷关于教育工作的论述李文奎《邓小平文选》第三卷中《把教育工作认真抓起来》、《用坚定的信念把人民团结起来》、《用中国历史教育青年》等文章所阐述的教育理论，是邓小平同志关于建设有中国特色的社会主... 相似文献
19.
黄连元 《江汉大学学报(社会科学版)》2004,21(3):92-94
邓小平教育思想是其建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。从社会进步这一视野来看,邓小平教育思想表现在以下方面:优先发展教育是社会进步的必备条件;"三个面向"是社会进步的客观要求;培养"四有"新人是社会进步的保证;加强教师队伍建设是社会进步的关键。把教育作为社会主义现代化建设的基础工程并将其摆在优先发展的战略地位,是邓小平对我国社会进步、促进教育事业发展的重要贡献。 相似文献
20.
徐嫩棠 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
邓小平在我国拨乱反正和改革开放伟大实践中．运用马克思主义基本原理，科学地总结了我们党在教育工作中正反两方面的历史经验．深入研究探索了建设有中国特色社会主义教育体系问题，形成了一条我国教育事业在新时期进行改革和发展的基本思路。我们在学习邓小平“中国特色”教育理论时，首先应该掌握他的基本观点和基本内容，在研究和把握他的基本思路上下功夫。对历史的反思是邓小平“中国特色”教育理论基本思路的起点。“文革”结束后，邓小平在拨乱反正，清理“左”的错误的斗争中．对我们党的教育工作曲折发展的道路进行了反思。建国后… 相似文献