多校区高校固定资产管理存在的问题及对策

多校区办学由于受校区分散、空间距离远、基础条件不相同等因素的影响,给固定资产管理带来困难;由于观念问题、制度问题和人员问题,使固定资产管理出现一系列问题;应转变观念、完善制度、提高管理人员素质、建立公共平台实现共享,这是提高多校区高校固定资产管理效率的有效途径。     

我校多校区管理模式的探索与思考

多校区高校的出现是我国高等教育事业发展和高校体制改革的新生事物,作为高校办学的重要组成部分,多校区管理工作面临着新的机遇和挑战。本文通过对国内外高校多校区管理模式的研究与分析,积极探索适应我校多校区管理以及教学管理体制和运行机制的有效模式。     

新形势下高校多校区管理模式

随着国民经济的不断发展，高等教育由精英化教育向大众化教育转变，从而使得高等教育办学规模有了较大的发展，各高等院校为了适应高等教育的大发展，多数高校采取拓展办学空间来弥补教育资源不足，从而形成了一个高校有多个校区并存的格局，通过对国内部分高校多校区办学模式的研究提出了多校区管理模式采取的原则，各个高校可从自己的实际情况出发，结合国内外高校多校区管理的经验，根据多校区在整体办学中的定位、校区之间的距离等因素研究决定采取不同的管理模式，对于提高高校的办学效益和管理效率具有重要的研究意义。     

高校多校区办学形式与问题及管理策略初探

随着我国高等教育管理体制改革的逐步推进,很多高校都在进行多校区办学的实践。在概括我国多校区办学的形式并分析当前多校区办学存在问题的基础上,提出多校区办学管理优化策略。     

高校多校区教学管理的研究

多校区高校的管理在我国高等教育领域中还是一个新生事物,探索我国高等院校多校区办学的教学管理模式是目前我国高校急需研究的问题。笔者透过目前高等院校多校区教学管理的现状,提出构建多维动态的教学管理系统理念,并从人力资源、物力资源和规范教学等三个管理要素进行效能激励,提高多校区高校的教学管理效率。     

“1＋2”办学模式下的教学管理模式探索与实践

随着我国高等教育管理体制改革的逐步推进，很多高校正在进行着“一校多区”的实践。本文对目前国内多校区办学采用的办学和教学管理模式进行分析研究，提出构建“1＋2”办学模式下教学管理应着重注意的若干问题。     

多校区办学条件下新校区管理模式研究与思考

高等教育体制改革的深化和高校办学规模的扩大,是高校多校区办学形成的背景,也是高校新校区形成的起因。文章阐释了新校区的涵义和新校区管理模式及其特点,进一步对多校区办学条件下新校区管理作了相关思考。     

民族地区高校多校区办学存在的问题与对策

随着我国高等教育管理体制改革的逐步推进,很多高校都在进行着一校多区的办学实践,民族地区的高校多校区办学就在这种背景下逐渐形成。多校区办学开拓了民族地区新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,增加了高校的竞争优势,解决了一些矛盾,但同时也存在着学科建设难度增大、办学管理水平不高、校园文化难以融合、师生之间沟通不足、办学管理成本增加等不容忽视的问题。要解决这些问题,一是要建立新型的管理体制和运行机制;二是要选择适合多校区办学的管理模式;三是要建立理想的教学管理体系;四是要优化教学资源的配置;五是要加强多校区校园文化建设。     

地方综合性大学校区功能定位的影响因素及路径探析

目前我国高等教育正处于发展方式的转型期,部分高校多校区办学面临校区功能定位的战略调整问题。如何进行科学定位,选择怎样的办学模式,如何优化学科专业布局与结构以及中心校区选址、资源配置、后勤保障等都影响着校区功能定位,关系到高校的长远可持续发展。基于我国多校区办学发展趋势和国内外高校的调研,探讨校区功能定位的关键影响因素,并对路径选择可能出现的问题进行预测分析。     

MBO模式在多校区管理中的运用——以重庆文理学院为例

文章结合我国高校多校区管理的特点，论述了MBO模式在高校多校区管理中的作用以及MBO在高校多校区管理中运用的瓶颈。最后，提出了MBO模式在多校区管理中的运用策略，旨在提高多校区管理工作的效果及效率。     

基于多校区办学的高校本科生学业指导路径

多校区办学背景下,高校学生的学业指导面临师资配置不合理、教学设施不统一、科研资源利用不充分等问题,严重制约了多校区办学的人才培养。本文提出了解决多校区办学高校的学业指导路径,通过理清多校区办学问题、建立健全学业指导框架体系、细化学业指导工作实施几个方面详细介绍了这一指导路径。通过这一指导体系,能够更好地引导学生适应不同阶段不同校区的专业学习,克服多校区办学带来的问题,确保这一政策的有效施行和可持续的高校教育。     

多校区办学视野下的高校纪检监察工作

随着高等教育的快速发展,多校区的办学模式业已形成。新的管理模式将会给高校的纪检监察工作带来新的机遇和挑战。如何适应新的管理模式,提高办学质量和纪检监察工作水平,成了一个紧迫的问题。针对多校区条件下纪检监察工作面临的新挑战,提出解决问题的新思路,以期更好地适应新的管理模式,提高高校纪检监察工作水平。     

高校多校区办学条件下教育教学的困境

通过对多校区办学现象产生和发展状况的分析,认为多校区办学受教育之外的因素影响较大,并未完全遵守教育自身的发展规律,给高等教育带来不可忽视的负面影响.多校区办学模式给高校的学科生态和文化生态带来了不良影响;因一校多区导致老师和学生以及学生之间互动减少,影响教学质量的提高和高校整体功能的发挥.呼吁广大教育工作者共同关注问题的解决.     

高校多校区办学模式分析

随着高等教育管理体制改革的不断深化,许多高校相继合并或新建校区,拓宽了办学空间,提升了整体办学水平、人才培养质量和办学效益,增强了高校的竞争力和社会影响力。同时,由于多校区办学的复杂性,在发展规划、管理体制、服务保障和文化建设等方面出现了一些新问题。立足实际探讨解决问题的理论方法与实践对策,对于充分发挥多校区办学优势具有重要的现实意义。     

试论高校多校区社团精细化运作,孵化管理模式的创新研究——以广西高校为例

伴随着高校管理体制改革的逐步推进和招生规模的不断扩大,一校多区的办学模式成为目前高校发展的趋势。对于在高校学生素质拓展起着举足轻重作用的学生社团的管理、发展也面临着巨大的挑战。如何实现多校区办学社团的科学管理、发挥学生社团在育人中的重要作用是十分值得研究的课题。     

北京市多校区高校学生教育管理现状调查与分析

通过对北京地区教育部属、市属、民办三种多校区高校办学模式,从管理模式、管理机构、校风考风、校园文化等6个不同方面进行实证调查分析,为多校区高校管理工作提出了具体建议。     

高校多校区办学与文化创新散议

高校多校区办学是我国高等教育新型组织形式.于此,分析我国高校多校区办学背景,论述多校区办学对大学校园文化影响及其与文化创新的关系,提出我们构建大学形象识别系统的意见.     

多校区办学:苏州大学的经验、问题及思考

苏州大学不仅是中国高等教育史上较早开始多校区办学的高等院校之一,而且她几乎囊括了我国多校区大学从形成方式到办学模式的各种类型,堪称我国多校区办学的缩影和典型,其办学经验、面临的主要问题在目前多校区大学中也颇具代表性。本文以解剖麻雀的态度,在实事求是地总结和分析苏州大学多校区办学的基本经验及其所面临的主要问题的基础上,以现代管理理念为指导,对破解我国多校区办学中所凸显的一些具有共性的问题进行了探讨。     

强化高校固定资产管理的一些思考

受长期计划经济模式的影响,高校固定资产管理存在许多问题。随着高校办学规模的不断调整、扩大,需对固定资产管理有全新的认识。在强调固定资产实物、价值管理的同时,加强固定资产的效益管理,使学校资产发挥更大的效益。     

合并院校图书馆自动化系统及网络建设实践

实行合并办学从根本上达到了高校教育资源合理配置的目的,实现资源共享.由于合并出现的多校区,也给图书馆文献资源配置和统一管理等方面造成了一定的难度,解决这些问题的有效手段之一,就是建设完善的图书馆自动化系统及网络环境,在各校区利用图书馆的文献资源,克服多校区管理上的困难,真正发挥高校合并办学的优势.