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1.
大力培育人文精神 促进良好个性发展 总被引:3,自引:0,他引:3
加强人文教育,增强人文素养,培育人文精神,是学校教育不可或缺的重要内容.大学是学生个性发展的关键时期,人文教育更是不容忽视.由于长期以来对人文教育的轻视甚至忽视,已经给我们的教育带来了明显的弊端.最直接的后果就是许多学生的人文知识贫乏、人文素质低下、人文精神缺失.面向新的时代,加强人文教育、培育人文精神已经刻不容缓.为此,应该从教育观念、教育目标、教学方法等方面进行全方位的改革. 相似文献
2.
陈方平 《南京中医药大学学报(社会科学版)》2014,15(3):203-206
医术是“仁术”,医学是高尚的人道主义事业,也是最具人文气质的学科。现代医学的发展,呈现出一些新的特征:全球性、整体性、人文性,凸显了医学人文精神塑造的必要性。当下医患关系紧张的重要根源之一在于医学人文精神的缺失,医学从业人员的人文综合素养不够全面。医学人文精神的缺失有其深刻的哲学认识论根源,为此,要强调医学人文知识的传授和医学人文精神的塑造,充分发挥人文精神对于完善现代医学的功能,培养符合现代需要的高素质医学人才。 相似文献
3.
刘国华 《长春理工大学学报(高教版)》2012,(3)
当前,我国高校大学生的人文精神缺失较为严重,高校思想政治理论课有渗透人文精神培育的必要性。创新思想政治理论课教学,培育大学生人文精神的路径选择有五个方面:其一,挖掘教材中的人文教育资源;其二,开展自主、互动、探究式教学模式;其三,拓展实践性教学环节;其四,展开网络教学;其五,提升思想政治理论课教师自身的人文素养。 相似文献
4.
《渝西学院学报(社会科学版)》2019,(1):119-126
新医改的实施呼唤医学人文精神,医学人文精神是新医改的价值确证,也是新医改实施的必要保障,新医改对医学人文精神有着具体的规定性。在新医改的背景下,医学与人文的协调发展是医学人文精神培育的起点,多层次的培养方略是其必经途径,人性化的医疗是医学人文精神的最终落脚点。 相似文献
5.
当代大学生是祖国未来事业的接班人,是一群在中国发展道路上发挥着重要作用的群体,因此对于当代大学生的人文素质要求也就自然而然的提高了,但是社会现状告诉我们当代大学生的素质修养不容乐观。本文从大学生人文素养培育的意义着手,通过对大学生人文精神相对缺失的现状及原因分析,进而就加强当代大学生人文素养培育与提升的路径进行了探讨。 相似文献
6.
唐旭丹 《湖南科技大学学报(社会科学版)》2003,(5)
长期以来,我国推行传统的教育模式,一方面培养了大规模的高级专业技术人才,另一方面却带来了大学生人文素养的缺失和人文精神的流失。知识经济时代对复合性人才的需求越来越多。试从简要提出大学生精神缺失问题入手,对大学生精神培育的基本内容及其培育途径作一探讨。 相似文献
7.
结合医学教育特点,培养医学生人文精神 总被引:3,自引:0,他引:3
医学生的人文精神培育是医学人文发展的基础。医学的本质以及新时期人类对健康的需求,要求我们培养出大批具备高尚人文精神的医学人才。意欲取之,必先予之。医学院校在培养、训练医学人才的过程中,首先要用人文知识去浇灌他们,用人文精神去熏陶他们。在医学教育过程中必须结合医学专业特点,用人文的精神去关怀、滋润、影响在校医学生,提升他们的人文情怀。 相似文献
8.
以强调医学思维方式变革的必要性;建构立体思维和立体知识;强调以人为本的医学人文精神,实现社会医学教学模式转变与树立医学人文精神的结合。以从医学问题社会化的背景出发来引导学生从社会的角度思考医学问题;从对影响健康的社会因素具体分析中,强化学生对提高人文素质修养必要性的切身体会,实现综合分析影响健康的社会因素与自觉加强人文素质修养的结合。 相似文献
9.
范美香 《广西青年干部学院学报》2003,13(6):35-37
人文教育日渐削弱,大学生人文精神缺失现象令人担忧。人文精神培育对大学生全面发展的必要性,在于健全人格品质、提高道德水平,开阔专业视野、增强综合能力,丰富文艺知识,提高审美品位,高尚人文追求,达到“四有”目标。而人文精神培育的途径,则在于转变教育观念,重建大学理想,改革教学模式、用好第一第二课堂,改善媒体舆论、重视环境育人,加强德育工作、做到“两手”都硬。如此,则能对建构社会主义市场经济的人文精神具有超前性与示范性作用。 相似文献
10.
在物质生活日益丰富的今天,人文精神普遍缺失已是不争的事实,医学领域同样如此。随着"生物—心理—社会"医学模式的建立,随着医学的迅速发展,社会对未来医务人员的行为和人文素质的要求愈来愈高,重视医学人才的人文教育与培养势在必行。 相似文献
11.
龚建林 《广东工业大学学报(社会科学版)》2009,9(1):77-80
奥林匹克运动具有鲜明的人文主义的色彩,蕴涵着丰富的人文精神和人文价值,在现代奥林匹克运动的发展中表现得越来越突出。然而,在当前大学体育中,内部结构性失调,人文精神缺失,奥林匹克运动的入文意蕴呼唤大学体育的人文精神回归。 相似文献
12.
关志钢 《深圳大学学报(人文社会科学版)》2006,23(2):64-69
宗教思想家池田大作的中道人本主义是以佛法中道为指导的人本主义思想,它既是人本主义的,又是中道的,是佛法中道与人本主义的有机结合。以佛教中道原理诠释和演绎人本主义,是池田大作中道人本主义与欧美人本主义的最大不同之所在。 相似文献
13.
人文属性是中医学的最大特色 总被引:13,自引:0,他引:13
吉文辉 《南京中医药大学学报(社会科学版)》2002,3(2):55-61
医学具有自然科学和人文科学的双重属性 ,而中医学的人文属性更加强烈。从本质上讲 ,中医学实际上是一门兼有自然科学属性的人文学科。充分肯定中医学的人文属性有助于全面地把握中医理论体系的本质 ,也有助于给现代科学研究中医学一个正确的定位。中医学应当冲出唯科学主义的阴影。 相似文献
14.
奏响人文精神的旋律——从《所罗门之歌》中帕立特的人文追求透析作品主题 总被引:1,自引:0,他引:1
应伟伟 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2005,19(5):58-62
人文精神是西方文学、西方文化的精神支柱。文章拟以作品《所罗门之歌》中重要人物帕立特的人文追求过程为切入点,通过重点分析“自我”与社会的冲突(人文精神与帕立特的社会);“自我”与自我的冲突(帕立特的人文追求);“自我”与他人的冲突(帕立特的人文追求与奶娃的人文精神成长)三个层面的内容,阐述对人文精神的追求是作品的重要主题。 相似文献
15.
以人为本的现代体育教育观已成为当前体育教学改革的重要理念。针对当前我国体育教学中人文性缺失的现象,我们应该从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、体育教师的人文素质等各个方面出发,渗透“以人为本”的主体教育观,重构体育教学的人文精神。 相似文献
16.
精英化与大众化的结合:人文精神的发展之路 总被引:1,自引:0,他引:1
唐眉江 《东北师大学报(哲学社会科学版)》2007,(5):75-78
人文精神建设必须走精英化与大众化相结合的协调发展之路.只有通过精英化,人文精神才能得到提升和进步;只有通过大众化,人文精神才能得到普及,并提升大众的人文精神水平.人文知识分子是将精英化与大众化结合起来的载体,应该积极参与并影响大众文化、大众传媒的发展,发挥好沟通精英与大众的中介作用. 相似文献
17.
张富文 《北华大学学报(社会科学版)》2013,14(1):111-116
马克思主义人本思想中国化就是马克思主义人本思想与中国实际国情相结合。具体地说,就是把马克思主义人本思想更进一步同中国实践、当代实际、时代特征、中国历史和中国文化结合起来,使马克思主义人本思想在中国实现民族化、具体化、时代化和大众化。从实践和理论的双重维度,在平行的“地理空间”上,把中国与西方资本主义国家作一个对比研究,马克思主义人本思想中国化具有重要的横向历史地位;根据中国国情和历史,对马克思主义人本思想中国化作“历时性”考察,马克思主义人本思想中国化具有重要的纵向历史地位。 相似文献
18.
科学人文主义教育观是建立在科学人文主义之上 ,以科学主义为基础 ,以人文主义为价值方向的教育观。这种观念的构建具有一定的哲学基础。其一是矛盾论 ,人的发展与社会发展的对立统一决定了科学主义教育与人文主义教育的有机整合 ;其二是价值论 ,按照价值选择中统一性与偏移性相结合的方法论 ,以科学主义教育为基点 ,实现科学主义教育与人文主义教育的价值统一 相似文献
19.
以人为本是对中西传统人本思想的扬弃 总被引:1,自引:0,他引:1
葛英杰 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2006,28(6):24-27
在中西文明史上,以人为本的思想源远流长。科学发展观所倡导的以人为本,并不直接等同于中西传统文化中的以人为本,而是对中西传统人本思想的扬弃,从而实现了人学学说的一次历史性整合。 相似文献
20.
许明 《南京理工大学学报(社会科学版)》2010,23(5):50-53
荷马史诗是古希腊文学创作的高峰,它塑造了众多的英雄形象,表现了"英雄时代"的英雄主义,同样使史诗英雄们散发出一种人类所具的美德,一种永恒的价值,一种古希腊文化精神中最具影响力的人本思想。同时主要英雄人物也展示了人本主义思想的发展过程,通过不同人物的表现不断深化对人本主义思想的认识,最终达到崇尚自我、张扬个性和推崇理性、倡导节制的和谐发展,对后世的文学和哲学发展起到巨大推动作用。 相似文献