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1.
英语课堂中教师反馈用语的礼貌策略 总被引:1,自引:0,他引:1
游春花 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2005,7(3):326-328
立足于英语课堂中教师的反馈用语,结合礼貌原则,分析英语教师在课堂反馈用语中应使用的礼貌策略及其在第二语言习得中的重要作用. 相似文献
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礼貌别作为人类社会的一种普遍存在现象,其主要目的是用礼貌用语来维持社会的良好秩序,最终避免日常交际中不必要的冲突和误会,从而达到交际的目的。因此,本文本文从英语文化中的“礼貌”概念的渊源、礼貌原则、英语礼貌用语、礼貌交际四方面进行阐述,以帮助中国的英语学习者能更好地掌握英语语言,提跨文化交际能力。 相似文献
3.
当今社会,人与人之间的话语沟通变得越来越重要。礼貌,作为人类社会一种普遍存在的现象,其主要功能就是运用礼貌的语言行为来避免交际中不必要的误会与冲突,达到交际的目的。由于文化的差异,汉英文化中的礼貌用语的含义也存在差异。本文运用礼貌原则,对汉英文化中礼貌用语进行对比分析,以此来帮助中国的英语学习者更好地掌握英语语言。 相似文献
4.
中英礼貌用语之比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
邹永丽 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(5)
礼貌,作为人类社会一种普遍存在的现象,其主要功能就是运用礼貌的语言行为来维护社会秩序,建立和保持良好的人际关系,避免交际中不必要的误会与冲突,达到交际的目的。礼貌与文化有着密切的关系。文化不同,礼貌用语也会有所不同。中英礼貌用语的差异研究将会帮助中国的英语学习者更透彻地了解英美文化,更好地掌握英语语言,提高他们的跨文化交际能力。 相似文献
5.
曹瑞青 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(6)
礼貌原则是语用学中的一个指导成功交际的重要原则。在英语写作教学中导入"礼貌原则"的学习,比较中西方礼貌原则的不同,在语言交际中提高并遵守礼貌原则,对提高学生在不同语境中进行有效、得体的交际,成功地交流有着举足轻重的作用。因此,教学中应予以重视和加强。 相似文献
6.
黄晨 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2002,19(2):78-81
礼貌用语是人们日常语言交际过程中的重要一环,往往被认为是构筑良好人际关系的重要手段。英语礼貌用语不仅具有交际的功能,同时也是英语社会人们思想意识和文化背景的反映。因此英语礼貌用语的教学不应该只是语法、词汇的讲解,而应该把它置于实际的语言交际过程中去,以培养学生的交际能力为主要目的,其教学过程亦可由浅入深安排三个不同阶段。 相似文献
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赵东霞 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2014,(5):273-275
面子理论和礼貌原则是语用学中重要的原则,本文对面子理论和礼貌原则在高职高专英语课堂教学这一语境中的运用及其作用进行了初步探讨,旨在寻找一种更为恰当的语言教学模式,给学生提供一个轻松愉悦的课堂氛围。 相似文献
8.
曹霞 《河海大学学报(哲学社会科学版)》2006,8(2):66-69
礼貌虽有普遍性,但礼貌原则下的各准则的重要性因文化、社会的不同而有所不同。本文旨在通过对英语和汉语中的礼貌用语进行对比,找出两种文化在遵循Leech的礼貌原则及其各准则上的差异,以及言语交际过程中对于礼貌原则的不同侧重点及其文化根源,以达到减少交际误会、更好地实现东西方跨文化交际的目的。 相似文献
9.
李执桃 《江西农业大学学报(社会科学版)》2005,4(4):132-134
措词用语的礼貌客气和模糊语言的妙用是商务交际中的常见现象,体现了商务交际语言的文体特征。以语用学理论为框架,结合礼貌语言、模糊语言的交际意图和交际情景,对社交中礼貌语言和模糊语言的使用进行了语用认知推理分析。认为礼貌原则比合作原则更能解释措词用语礼貌客气的现象,是遵守礼貌原则的结果。模糊语言的妙用与合作原则、礼貌原则有关,但关联理论对模糊语言的妙用的解释力更加充分。这是动态解释模糊语言的一种有意义的尝试,对商务语言教学有一定的启示。 相似文献
10.
英语教师课堂礼貌策略实例分析 总被引:1,自引:1,他引:0
李纯晶 《沈阳建筑大学学报》2004,6(1):79-80
以示范课录像资料中教师描述性和控制性语言为考察对象,分析了优秀英语教师课堂礼貌策略的使用情况。分析结果表明,优秀英语教师在教学过程中有意使用了积极礼貌策略和消极礼貌策略等策略手段来调控课堂氛围,能使师生保持交际通畅,提高教学效果。 相似文献
11.
本文运用权势理论分析了外语课堂中存在的两种权势关系,并进一步提出了若干外语课堂教学策略,以期达到提高外语课堂教学效果的目的。 相似文献
12.
董剑桥 《浙江大学学报(人文社会科学版)》2002,32(4):94-100
多媒体网络教学的ICT应用改变了教师的作用与功能、学生学习的方式,但这并不意味着它可以取代传统的课堂教学方式.在可预见的将来,作为一种非常有效的培养人才的教学结构,课堂教学仍然会是学校教学活动的主要方式.长期以来,课堂教学这一形式之所以能得到延续和发展,有其深刻的内在原因.应对其内在的机制和运作模式进行系统的研究,才能促进ICT与课堂教学的全面整合,整合的关键之处在于改革传统的课堂目标模式和评价体系,并在课堂教学的结构选型、实验室配置、教学资源组织三个方面进行统筹设计. 相似文献
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促进学生英语运用能力发展的课堂教学评价 总被引:1,自引:0,他引:1
郝志平 《重庆交通学院学报(社会科学版)》2003,3(2):67-69
为提高英语课堂教学质量 ,课堂教学评价不容忽视。英语课堂教学评价应改变现状 ,注重评价的反馈功能、心理效应 ,坚持语言教学评价的基本原则 ,根据语言教学的特点正确实施评价 ,促进英语教学质量的提高 相似文献
15.
张聪慧 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2010,29(1):47-50
语文教学反思,是语文教学设计与实施过程中教师对语文课堂教学实践各个环节的观察、思考和反省,是语文教师积累教学经验、提高教育教学水平的有效方法。对语文课堂教学实践进行深入反思,必须明确教学反思的内容,抓准反思的着力点。根据语文教学设计与实施的内容,教学反思可以从以下几个方面展开:关于语文教学目标的反思、关于语文教学内容的反思、关于语文教学方法的反思、关于语文教学过程的反思、关于语文教学评价的反思。 相似文献
16.
陈平 《沈阳建筑大学学报》2005,7(1):62-64
教学语言的质量是衡量教师业务水平和教学能力的重要标准之一。从英语教学语言的构成入手,分析了课堂用语和教学语言两个概念,辨析了两者之间的关系,指出了英语教师在使用教学语言中存在的问题,针对教学语言中的讲授用语、互动用语和评价用语提出了可进行调整的一系列基本策略,以期解决在英语教学中教学语言规范化的问题。 相似文献
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高校教师的教学语言是以语言学为基础、服务于教育和教学的一种职业语言,对教育教学质量和效果的提高具有十分重要的作用。高校教师必须重视对教学语言的选择与使用。高校教师的教学语言必须是普通话和专业术语,同时还应包括必要的肢体语言。高校教师应通过生动、得体的课堂语言,灵活的授课方式,气韵贴切的表达,以提高教学语言的感染力。同时,还要通过教学语言营造良好的课堂互动氛围,这是达到良好教学效果的重要途径。 相似文献
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虽然我国的外语教学改革一直在提倡交际教学,强调以交际为目的,但很多英语课堂任然很难摆脱语法教学的统治地位。兴起于20世纪90年代的重形式教学(focus on form)理论对我国外语教学有特殊的意义。着重归纳了现有的focus on form的具体教学方法并讨论了各种方法的优势和缺陷,期望能对外语课堂教学能够有一定的指导意义。 相似文献
19.
影响成人课堂外语学习的因素除了学生自身的认知水平,情感因素外,还涉及课堂上师生之间,生生之间的相互理解,尊重等非智力的礼貌因素。从语用学中的礼貌原则入手,探讨影响课堂师生及生生交流的礼貌因素"面子",分析其对成人课堂外语学习的影响及具体表现形式,并提出相应的应对策略,以期提高成人外语课堂的教学质量。 相似文献
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论以学生为中心的教学模式与大学英语教学改革 总被引:16,自引:1,他引:15
"以学生为中心"是英美学者在语言学、心理语言学、应用语言学、二语习得理论研究中提出的一种教学理论."以学生为中心"的教学理论与模式区别于"以教师为中心"的传统教学理论与模式,但它又是在由教师主持教学的环境中实施的.要在认识学生的学习规律、认知特点、影响学习的情感因素、学生的个体差异以及学生的需求的基础上来设计和组织英语教学.这正是大学英语教学改革的重点所在,即首先要有观念和理论认识的更新,从而提高教师的英语教学理论水平和教学实践能力,搞好大学英语教学改革. 相似文献