大学体育教学中的运动损伤及预防措施

分析了大学体育教学中常见的运动损伤产生原因及一般规律,对大学体育教学中运动损伤所造成的危害进行了论述,并结合多年的教学经验和体育教学的特点,提出了预防运动损伤的一些措施及方法.     

低年级体操教学中运动损伤的调查分析

体操运动是运动损伤发病率较高的项目之一，尤其在体育专业的低年级学生中更加突出．在对体育专业低年级学生在体操教学中发生运动损伤的原因进行调查后，即在本文中进行了概括和归纳，并对其规律进行了分析．     

大学生运动损伤情况的调查与分析

通过对大学生运动损伤情况的调查与分析,找出了发生运动损伤的原因,提出了预防运动损伤的建议,对广泛开展群体活动、体育教学和运动训练具有重要意义。     

体育系学生踝关节运动损伤的调查与研究

经用问卷法对高师体育系162名学生进行运动损伤抽样调查,结果发现,踝关节损伤比例较其它损伤明显偏高,且较曾见报道的损伤比例呈大幅增长趋势。本文提出体育专业教学和训练应重视踝关节运动损伤的预防。     

高校课外体育活动中运动损伤的调查与分析

高校课外体育活动是大学生素质教育和终身体育培养的重要内容和途径,预防、减少和避免大学生在课外体育活动中发生运动损伤,不仅有利于大学生的身体健康,而且还直接关系到大学生参加体育活动的热情和效益.通过问卷调查、病历分析,研究高校学生课外体育活动中发生的急性运动损伤、专项损伤和损伤分类的特点,分析大学生课外体育活动损伤的原因,提出高校课外体育活动中预防和减少运动损伤的对策和建议.     

常见体育运动损伤的调查分析

体育运动损伤在高校中的发生率较高,运动损伤对于学生的学习及身体健康有较大的影响,因此,加强大学生运动技术、理论培养,对于减少其体育运动损伤具有实际意义.作者针对当前高校大学生体育运动损伤原因进行抽样调查,对调查结果进行了具体分析,并提出了预防体育运动损伤合理建议.     

大学体育舞蹈课上运动损伤的预测和预防

大学体育舞蹈课上的运动损伤不仅影响了教学质量,还会对师生心理产生负面影响,牵制着学生终身学习体育舞蹈的兴趣和教师对体育舞蹈教学的创新和发展.引起体育舞蹈运动损伤的原因主要有舞伴配合不默契、准备活动不充分、身体素质不全面、动作技术不正确、组织方法不得当、场地器材不合理、服装和鞋不舒服、生活习惯不良好、情感情绪不稳定等.可通过体育舞蹈教师做好课前预测、课中预防和课后总结来减少和抑制运动损伤的发生,达到提高体育舞蹈教学质量和健身效果.     

浅析普通高校排球教学中常见运动损伤及其预防

运用文献资料和专家访谈法,结合多年的排球教学经验和排球教学中常见运动损伤的特点,分析了普通高校排球教学中运动损伤的产生原因,探讨了预防运动损伤的有效途径,旨在提高排球教学质量,为防止运动损伤的发生提供理论参考。     

学校体育课、体育活动常见的运动损伤原因、处理方式及其预防

在体育教学和运动训练中难免会发生一些损伤事故。损伤的出现不但影响学生们的身体健康,还会影响学生们的学习及日常生活。青少年学生正处在长身体的旺盛时期身体健康尤为重要。因此,学校体育必须把运动损伤的预防列为重要工作之一。     

大学体育教学中的运动损伤及预防措施探讨

大学体育教学中主要是以锻炼学生意志、增强学生体质和培养学生素质为主的一门学科。但由于大学生对体育运动知识的缺乏,技术动作的不正确,容易在运动过程中造成运动拉伤,给大学体育课带来了一定的负面影响。对此,本文将从大学体育教学中的运动损伤和预防措施进行探讨。     

高校运动伤害的风险管理研究

学校体育由于自身特点和运动实践的教学方式决定，存在着一定的风险性。其中常见的运动伤害类型分为运动引起特殊性疾病复发，带伤带病参加运动使伤病加重，运动造成的跌、撞、外伤三类。诸多造成运动伤害的原因与管理不善有关。为了有效地预防和控制运动伤害的发生，借鉴金融投资风险管理的策略和方法，分析识别学校运动伤害风险类别，选择采用风险管理的相关策略与方法，提出了学校体育教学的风险管理框架。     

学校体育伤害事故的类型及责任认定探析

学校体育伤害事故关系学校、教工、学生和家长等多方主体利益,更关系国家体育教育事业的发展。根据发生原因的不同,学校体育伤害事故可以分为因物的原因、因人的原因和因意外原因导致的三种不同类型的学校体育伤害事故。学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等不同受教育阶段学生的行为能力存在明显差异:学前教育阶段学生属无民事行为能力人;初等教育阶段学生以无民事行为能力为一般,以限制民事行为能力为特殊;中等教育阶段学生属限制民事行为能力人;高等教育阶段学生为完全民事行为能力人。结合我国现有法律法规,不同受教育阶段中,不同类型的学校体育伤害事故,各方主体(学校、教师、家长、学生等)的法律责任分配是不同的。法律责任的清晰界定不仅有助于解决此类纠纷,而且有利于构建一个权责明确的社会,促进学生身心健康成长,发展体育运动事业。     

我国体育发展过程中的多元问题探讨

体育汲取了文化、社会、科学、民族等艺术的精华,是一个综合性的文化艺术活动.我国的体育也在向多元化的方向发展,并且不断向体育强国迈进.现如今,体育发展已演变成一个综合性的社会问题,要认识体育、学习体育不能局限在竞技体育、经济体育或者人文体育的小范围去考虑,要结合体育的社会性、多样性,从不同的角度去认识和探索.     

高校体育课实施分层教学模式的探讨

分层教学就是根据学生不同的素质状况有针对性地实施不同内容、不同层次的教学.高校体育课的分层教学要在了解学生身体状况和接受体育教育情况的基础上,通过提高身体素质、课内外结合和加强理论课教学等办法达到缩小差距,提高整体教育质量的目的.     

体育教师和同伴对初中生运动参与和体质健康的影响

为探索体育教师和同伴对初中生运动参与和体质健康的影响,对957名初中生进行了调查分析。主要结论:(1)体育教师主要通过体育教学影响初中生的运动参与,体育教学对初中生运动参与的影响普遍较高,但是影响程度受学生性别和对体育教师的喜欢程度影响。具体表现为体育教学对初中女生运动运动参与的影响高于男生,喜欢体育教师时体育教学对初中生运动参与影响较大,不喜欢体育教师时体育教学对初中生运动参与影响一般。(2)75.5%的初中生运动参与受同伴影响较大或很大,喜欢和同伴一起参加体育运动时,影响程度偏高,不喜欢时偏低。(3)57.3%的初中生认为体育教学对自己的体质健康有明显影响。无论是否喜欢体育教师,都有超过一半的初中生认为体育教学对自己的体质健康有影响,喜欢体育教师时,体育教学对初中生体质健康的影响偏大,不喜欢时影响偏小。(4)喜欢和同伴一起参加体育运动的初中生中,59.8%认为同伴对自己的体质健康影响较大;不喜欢和同伴一起参加体育运动的初中生中,87.0%认为同伴对自己的体质健康影响较小或没有影响。     

浅谈高校体育档案现代化管理和利用

高校体育工作中形成的体育教学、运动训练、学生体质测试等信息的体育档案既是研究和实施高校体育工作重要的现实依据,也是促进高校改进体育教学管理、提高体育教学质量的重要信息资源。应大力加强高校体育档案管理,开发信息资源,重视和加强其管理和利用,使体育档案工作更好的为体育教学和科研活动服务。     

体教融合背景下复合型体育人才培养

依据当前体教融合的发展形势，综合中央办公厅、国务院办公室等相关政策指导精神，结合上海理工大学体教融合理念的探索与实践，分析体教融合在体育复合型人才培养中的观念、特点及发展趋势。研究认为：体教融合需要建立知识传播、技能发展、文化传承等多功能的教育理念；应注重体育具备的教育功能，发挥体育在立德树人方面的特色等。体教融合是复合型体育人才培养的重要保障，需要政府、院校、社会等多方发挥各自优势，推动体育教育改革，为复合型体育人才培养形成合力。     

试论大学生体育意识的培养

培养大学生的体育意识是高校体育从竞技中心走向健康第一的必然要求，主　要应通过理论学习、活动养成和文化熏陶三条途径，养成竞争、拼搏、参与、合作、公平五　种意识。通过培养体育意识可以更好地发挥高校体育的社会功能，为我国体育事业的发展注入新的活力。     

对大学体育课不同专项中学生运动损伤的调查分析

对太原理工大学2006级学生在两学期体育课不同专项中发生的运动损伤进行调查，发现，对抗性较强的运动项目如三大球（足、篮、排），发生的运动损伤比例最大为74．4％，其次为田径11．6％，再次，体育舞蹈为8．1％、健美操为4．6％、武术为1．2％；文章对损伤的原因及如何预防进行了研究，目的是为了提高体育课的教学质量，减少运动损伤的发生。