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1.  大学生生命智慧与自杀意念关系探讨  
   张旭东  黄泽娇《内蒙古民族大学学报》,2012年第18卷第4期
   为探讨大学生生命智慧与自杀意念之间的关系,本研究采用《大学生生命智慧问卷》和《自杀意念自评量表》对974名大学生进行问卷调查。结果表明:(1)大学生生命智慧与自杀意念之间呈非常显著的负相关;(2)生命认知智慧与生命非认知智慧对自杀意念有预测作用。    

2.  大学生生命智慧对自杀意念影响研究  
   黄泽娇  ;邓敏  ;张旭东《肇庆学院学报》,2014年第3期
   为探讨大学生生命智慧现状及其对自杀意念的影响,采用“生命智慧问卷”和“自杀意念自评量表”对974名大学生进行问卷调查.结果发现:1.大学生生命智慧的整体水平较高,其中技能智慧及家庭智慧水平最高,学习智慧水平最低;2.大学生生命智慧与自杀意念之间呈非常显著的负相关关系,生命智慧的多个因素与自杀意念各因素之间的负相关显著;3.大学生生命认知智慧与生命非认知智慧是自杀意念的有效预测变量.    

3.  桂西北大学生生命意义感与自杀态度的调查研究  
   罗之勇  刘雪珍  钟乃良《学术论坛》,2012年第35卷第5期
   采用生命意义感量表(PIL)和自杀态度问卷(QSA)对桂西北1115名在校大学生进行自我报告测试。结果表明:桂西北大学生总体上对自杀持矛盾或中立态度,但有50.18%的学生对自杀者家属持肯定或理解的态度;桂西北大学生生命意义感的总体水平较低(95.73±15.90);桂西北大学生生命意义感与自杀态度、对自杀行为性质的认识、对自杀者家属的态度、对安乐死的态度呈显著的线性相关,它们之间有明显的预测作用。    

4.  大学生自杀意念的归因分析与疏导对策研究  
   李旭  李丽  许婵贞《南方论刊》,2009年第3期
   自杀是指有意识、自愿的结束自己生命的行为。自杀意念是指偶然体验的自杀行为动机,但没有采取或实现自杀的外显行为。以大学生中自杀意念预警人员为研究对象,通过对大学生自杀意念的归因分析发现:内外向、神经质、抑郁、精神病性4个因子显著的影响着大学生自杀意念的产生及严重程度;通过心理分析取向团体辅导对大学生自杀意念进行干预研究,结果显示:心理分析取向团体辅导对自杀意念的干预效果明显。    

5.  研究生生命价值观及其影响因素的调查分析——基于积极心理学的研究视野  
   邹兵《南京航空航天大学学报(社会科学版)》,2014年第2期
   使用生命意义感量表、幸福感指数量表和自杀态度问卷对356名研究生进行调查,并抽取476名本科生实施对比测试。结果发现:研究生总体上能较为客观、理性地看待自杀现象,但也有部分研究生存在生命认知偏差;家族病史、学生干部经历对于研究生自杀态度产生一定影响;性别、家族精神病史、自杀态度、生命意义感和幸福感等因素对研究生自杀意念有重要影响。高校德育工作者要转变教育理念、创新教育方式、改进实践手段、拓展教育空间,让积极心理学在生命教育实践中发挥独特作用。    

6.  大学生自杀意念的现状及特点研究  
   张世晶  黄泽娇《内蒙古民族大学学报》,2012年第18卷第4期
   为探讨大学生自杀意念现状及特点,本研究采用《自杀意念自评量表》对882名大学生进行问卷调查。结果显示:(1)大学生自杀意念发生率为12.14%,大学生自杀意念发生率较高;(2)大学生自杀意念总体在性别、生源地、年级、是否独生子女上的差异均不显著,但在学校类型和专业上存在显著差异。    

7.  大学生完美主义、自尊、自我和谐和自杀意念研究  
   常保瑞  方建东《重庆交通学院学报(社会科学版)》,2008年第4期
   通过采用完美主义量表、自尊量表、自我和谐量表和自杀意念量表,对河南省7所高校800名大学生进行问卷调查,提出大学生的完美主义、自尊、自我和谐是自杀意念产生的主要因素,高校心理健康工作者应该采取措施以降低自杀意念的产生。    

8.  大学生完美主义、自尊、自我和谐和自杀意念研究  
   常保瑞  方建东《重庆交通大学学报》,2008年第8卷第4期
   通过采用完美主义量表、自尊量表、自我和谐量表和自杀意念量表,对河南省7所高校800名大学生进行问卷调查,提出大学生的完美主义、自尊、自我和谐是自杀意念产生的主要因素,高校心理健康工作者应该采取措施以降低自杀意念的产生.    

9.  自杀态度与自杀倾向的相关分析——大学生自杀风险评估与危机干预研究  被引次数:3
   杨玲  樊召锋《甘肃社会科学》,2009年第1期
   基于了解大学生自杀态度与自杀倾向的相关性之目的,采用自杀态度问卷和自编的大学生自杀倾向量表对269名大学生进行测试,结果采用t检验、F检验和LSD多重比较.分析认为大学生自杀态度与自杀倾向之间存在显著负相关;不同年级和不同家庭经济状况的大学生在对自杀者家属的态度上有显著差异(F=3.093,p=0.028;F=7.045,p=0.001);生活满意度对自杀倾向性有显著影响(F=3.999,p=0.004).不同的自杀态度显著影响自杀倾向,自杀态度越消极的大学生,其自杀倾向性越强;年级、家庭经济状况以及生活满意度都对大学生自杀态度或自杀倾向有不同程度的显著影响;关注大学生心理健康,积极开展生命教育.    

10.  大学生自杀意念与家庭环境因素的相关性研究  
   杨惠琴  翟瑞《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》,2007年第26卷第2期
   目的:探讨大学生自杀意念的发生率及其与家庭环境的关系,为心理干预措施提供参考依据。采用大学生心理健康问卷(UPI)、家庭环境量表中文版(FES-CV)对四川某高校2500名本科学生进行调查。结果是1.87%的本科学生有自杀意念,农村学生自杀意念的出现频率显著高于其他家庭学生;男女分布无显著差异;自杀意念与家庭环境的亲密度、情感表达、知识性、组织性因子呈负相关,与矛盾性因子呈正相关。得出自杀意念与家庭环境因素显著相关,在心理危机干预中应考虑采用家庭干预,以确保干预效果的结论。    

11.  自杀归因方式与自杀意念的关系研究  
   张华  宫火良  董晓静《河南大学学报(社会科学版)》,2015年第55卷第4期
   自杀意念是自杀的游离因子.自杀意念是个体的思想或意念出现了死亡、自杀和严重的自我伤害的内容,它包括对自杀行为的计划、步骤和结果的想法.自杀归因方式与自杀意念的关系是:有自杀意念高中生在面对正性事件时,倾向于做外部的、暂时的和局部的归因;自杀意念高中生在面对负性事件时,倾向于做内部的、持久的和整体的归因.有自杀意念高中学生的归因方式是消极的;非自杀意念高中生的归因方式是积极的.    

12.  高中生生活事件及归因方式对自杀意念的影响分析  
   章文佩《才智.人事人才》,2015年第3期
   近年来,青少年的自杀率在不断攀升,已上升为这一年龄群的第二大死亡原因,而自杀意念作为自杀行为的最初阶段,对于其影响因素的探究意义重大。本研究从生活事件和归因方式这内外两方面探究影响马鞍山市高中生自杀意念的影响因素。结果表明马鞍山市高中生自杀意念率为33.59%,比率较高,说明自杀意念率确实存在低龄化趋势,且自杀意念与单亲家庭、独生子女、生活事件得分、外归因的归因方式、普通高中的高中类型等有明显正相关。    

13.  大学新生抑郁症状对自杀意念的影响:自杀行为认识的中介作用  
   陈奕荣          柯玉英《南京医科大学学报(社会科学版)》,2015年第4期
   目的:考察大学新生抑郁对自杀意念的关系,以及自杀行为认识在其中所起的作用?方法:抽取福建两所高校大学新生1 395名(男生517名,女生878名),采用症状自评量表(SCL-90)?自杀态度量表(QSA)?自杀意念量表,评定大学新生的抑郁症状?自杀行为认识和自杀意念?结果:大学新生的抑郁症状与自杀意念呈正相关(r=0.091,P ≤ 0.001),自杀行为认识分别与抑郁症状?自杀意念呈负相关(r=-0.309~-0.100,P < 0.001)?多元回归分析显示,大学新生的自杀行为认识在抑郁与自杀意念之间起着部分中介作用(中介效应为0.03,P < 0.05)?结论:自杀行为认识在抑郁对大学新生自杀意念的影响中起着部分中介作用?    

14.  大学生生命教育的现实需求与路径选择探究  
   张秀丽《佳木斯大学社会科学学报》,2009年第27卷第6期
   近年来大学生无视生命、伤害生命的事件日益增多,关于大学生的暴力、自杀事件屡屡见诸报端。开展大学生生命教育,引导大学生体认自然生命的特征,寻求精神生命的意义与价值,学会热爱与尊重生命显得尤为重要。本文从大学生生命教育的现实需求与路径选择两方面进行了探讨,以期能够对生命教育在高校的开展提供一些借鉴。    

15.  大学生就业压力、生涯适应力与自杀意念的关系研究  
   陈奕荣  杨广帅《南京医科大学学报(社会科学版)》,2017年第5期
   目的:考察生涯适应力在大学生就业压力与自杀意念之间所起的作用。方法:采用大学生就业压力问卷、大学生生涯适应力问卷(CSCAQ)、自杀意念自评量表(SIOSS),随机抽取河南省和福建省五所高校大三和大四学生360人进行调查。结果:男女大学生在就业压力和自杀意念上存在显著差异(P<0.05),大四学生就业压力明显高于大三学生(P<0.05);相关分析表明,大学生就业压力与自杀意念呈显著正相关(r=0.398,P<0.001)、与生涯适应力呈显著负相关(r=-0.180,P<0.01),生涯适应力与自杀意念呈显著负相关(r=-0.431,P<0.001)。结构方程模型分析显示,大学生生涯适应力在大学生就业压力和自杀意念之间存在显著中介作用(P<0.001)。结论:大学生就业压力存在年级和性别差异,就业压力是自杀意念的一个重要影响因素。加强大学毕业生生涯适应力的培养,可有效降低由就业压力引发的自杀意念。    

16.  关于大学生生命意义感和生命态度的调查与思考  
   蔡雪《人才瞭望》,2015年第11期
   本文取样浙江工业大学计算机学院,通过对大学生生命意义感和生命态度的现状调研,发现男女大学生在生命目的维度上存在显著差异,大学生在生命控制和自主感两个维度得分较低,因而从提升自我意识的角度提出大学生生命教育的建议与策略.    

17.  大学生的学习观及其与学习动机、自我效能感的关系  
   周琰  王学臣《西华大学学报(哲学社会科学版)》,2008年第27卷第2期
   文章采用大学生学习观问卷、大学生学习动机量表(WMI)、一般自我效能感量表(GSES)及学习效能感量表,对254名被试大学生进行问卷调查,并对部分学生进行访谈.结果表明:大学生的学习观总体上是倾向于建构性的;文理科学生、本专科学生在学习观的各维度得分上不存在显著差异;大学生的学习观与其内生动机、一般自我效能感、学习效能感存在显著正相关,但与外生动机多为显著负相关;学业自我体验与学习过程观是大学生内生动机的有效预测变量,学业自我体验也是大学生一般自我效能感和学习效能感的有效预测变量.    

18.  不同民族大学生自我价值感特点研究  
   高学德《甘肃联合大学学报(社会科学版)》,2002年第18卷第4期
   用量表法对 397名汉、回、藏、维吾尔等不同民族大学生的自我价值感进行测试 ,结果表明 :各民族在自我价值感各维度上的平均数的高低顺序有一致性 ,即从高到低依次为 :维吾尔族→回族→汉族→藏族 ;男、女大学生在自我价值感大部分维度上的得分有显著的差异    

19.  当代大学生生命认知及教育对策探析——基于桂西北大学生问卷调查的分析  
   罗之勇《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》,2012年第3期
   采用自杀态度问卷与自编生命认知问卷对桂西北1 119名在校大学生进行自我报告测试。结果表明:桂西北大学生对自杀态度的认识多数持矛盾或中立态度;大部分大学生对自己的生命价值和社会地位有了初步的认识,但有相当一部分大学生的生命认知确实存在着较大的偏差,主要表现在有5%的大学生认为自己的生命价值和社会地位是一点也不重要的,33.0%的大学生曾经有过自杀的想法,2.2%的大学生经常有自杀的想法。高校应着重培养大学生的生命责任意识及敬畏生命、尊重生命、超越生命的意识。    

20.  农业院校大学生生命意义感与情感幸福感关系  
   孙阳《现代交际》,2014年第2期
   本研究采用《生命意义感量表》和《积极情感消极情感量表》,整群随机抽取174名农业院校大学生,探讨了农业院校大学生生命意义感的特点及与情感幸福感之间的关系。结果表明:1.男大学生寻求意义感得分显著高于女大学生。2.农业院校大一学生在生命意义感分维度上的得分显著高于其他三个年级学生;大一和大二学生在寻求意义感上的得分均显著低于大三和大四学生,且大三学生显著低于大四学生。3.总体上,农业院校大学生生命意义感得分显著低于寻求意义感。4.生命意义感两个维度均与积极情绪存在显著正相关,与消极情绪存在显著负相关。    

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