论扶持人口较少民族政策在实施中面临的问题——基于对我国4个人口较少民族自治县的调查

研究目的是为政府扶持人口较少民族提供决策参考。通过对4个县的调查,课题组发现当前中国的扶持人口较少民族政策取得了丰硕的成果,但同时也存在一些问题,比如群众参与程度低、特色产业的开发力度不够、缺乏专业技术人员等。认为今后的扶持人口较少民族专项项目应该加大对教育和医疗卫生事业的投入;要大力发展特色产业,以帮助当地群众增收;与此同时,还要加大当地群众的参与力度。     

人口较少民族经济发展与西方区域经济理论

民族经济的发展,实质上就是民族内部分工和专业化发展以及其经济组织演进的历史过程,而政府产业政策的选择是影响分工进而促进人口较少民族从发展进入良性循环的关键。文章通过新古典学派、制度学派、调和派三种关于政府干预与人口较少民族经济发展关系问题的理论的对比,认为发展人口较少民族经济,缩小民族之间和地区之间的经济差距不能完全依靠自发的市场力量,而要依靠政府的干预。     

21世纪民族高等教育信息化的措施构想

我们正处在一个信息化高度发达的社会。民族高等教育信息化进程直接影响着民族地区人才培养的规格和经济发展的速度 ,因此 ,构建 2 1世纪民族高等教育信息化的措施体系是关健。而构建这一体系一必须加快基础设施建设 ,二必须加大宣传力度 ,三必须立足民族地区经济文化发展实际 ,四必须加大投入 ,最后必须加强在职教师的培训     

当代中国人口较少民族经济发展中的制度创新

制度影响着一个民族经济社会的发展 ,制度也在不断变化着 ,创新着。其原因有民间自发产生和政府强制推行两种。二者互相联系 ,互相制约。我国人口较少民族发展中的制度创新 ,在政府和民间高度一致的情况 ,就能促进人口较少民族经济发展。     

中国人口较少民族的发展与全面小康社会建设

由于受诸多原因的限制,22个人口较少民族(第四次全国人口普查10万人以下的民族),在全面建设小康社会的历史进程中面临着更加艰巨的任务。加快人口较少民族地区和人口较少民族的全面发展,是我国全面建设小康社会的一个重要方面。     

人口较少民族地区英语师资现状的调查与思考

对我国人口较少民族地区中学英语教师的师资结构、工作状况、职业感受、培训状况以及英语教学等进行调查表明,教师队伍年轻化明显,学历结构在整体上比较合理,但相当一部分属非正规学历,英语教师中属于人口较少民族的教师比例很小,教师工作负担和工作压力较重,培训机会较少,学生普遍不适应现行教材。针对上述问题本文提出了若干对策建议,以期对国家加快较少民族地区发展制定相应教育政策提供依据。     

城市化进程中民族地区经济发展的困境分析

城市化在促进民族地区经济发展的同时,随其而来的诸多问题却在一定程度上使该地区经济发展陷入困境。文章通过深入分析城市化进程中给民族地区带来的人口城市化水平较低,城市数量较少,城市空间结构不平衡,城市基础建设较弱,以及其经济发展受制于较发达地区等问题,进而指出城市化带来的这些问题在很大程度上是促使民族地区经济发展出现困境的主要原因。     

政治学视野下中国人口较少民族经济发展问题

运用政治发展的一般理论与方法,分析人口较少民族政治发展与经济发展的互动关系,探讨人口较少民族经济发展面临的困难,并提出促进人口较少民族经济发展的政治层面的对策。     

浅析东盟国家的就业现状及政府对策

东盟国家经济发展层次不齐,就业形势历来严峻,金融危机和美国"9.11事件"后这一形势继续恶化,为解决失业问题,政府鼓励失业人口到农村创业,加快职业培训力度,大力发展第三产业,加大对中小企业的扶持力度,不断完善社会保障制度等一系列措施都对我国有较大的启发.     

教育获得方差的经济增长效应——来自中国多省份的经验证据

学界对我国人口受教育结构与社会经济发展的关系研究,大多是通过衡量人力资本不平等的教育基尼系数,分析教育不平等对经济增长的影响途径和作用.这种方法不能准确地测度一地区人口受教育水平的离散程度或人力资本结构,而教育方差的研究方法则能有效地解决这一问题.基于中国1987-2008年间的省级面板数据,可考察教育获得方差与经济增长之间的相关关系.实证结果表明,人力资本生产函数是凸的;给定人口受教育平均年限,各种教育水平上的人口分布越离散越能推动经济增长.在加快我国经济发展方式转变和经济结构调整的进程中,政府应在加大公共教育投入力度的同时,特别注重教育支出结构的优化.