基于学生画像分析的高校精准思政探索

依托教育大数据构建服务于高校精准思政工作的学生画像方法,提出了学生画像的数据资源内容、分级标签体系和模型建立方法.探索聚类分析方法、离群分析方法、关联分析方法在精准思政工作中的应用,提出了大学生个性分析画像、精细化思政宣教画像、孤僻行为地图画像、大学生学业预警画像、大学生综合素质评价画像、网络成瘾矫正策略画像及其精准思政工作路径.总结精准思政工作模式的关键环节和技术伦理,提出了数据资源建设、深度画像开发、工作实践路径、思政技术伦理四点建议.     

基于数据挖掘的高校人才科研能力综合评价方法研究

通过构建高校人才科研能力评价指标、设计联合聚类分析和关联分析算法的数据挖掘方法,对高校人才科研能力进行了数据挖掘分析。研究结果表明,所提方法能够很好地反映算例中某高校人才队伍学缘关系、骨干人才横向项目开发能力和科研能力差异化等主要问题,从而有针对性地提出了注重引进重点高校人才、加强骨干人才学术交流、设置具有针对性的激励政策等策略,这有利于高校人事部门制定科学的人才政策,促进高校整体科研水平的提升。     

论社科科研人才评价的主体

评价是主体依据自身的尺度对对象进行的一种带有能动性、创造性的价值评定。在充分掌握对象本质和规律性的基础上,科学设置评价体系的结构框架,合理筛选定性和定量指标,是达到合目的性和合规律性统一的有效途径。社科科研人才评价的行为主体包括有着不同评价权限、又相互影响的委托方、受托方和被评价方,必须健全评价机制,规范评价程序,明确不同评价主体的权力与职责,使评价回归价值事实。社科科研人才评价主体的评价动机主要有人才评优评奖、人才引进招聘和人才自我评价三种情形,分水平评价和发展评价两种类型,应根据主体的评价动机来构建与之配匹的评价指标体系,避免由于评价不当造成的用人不当现象。     

德国研究型大学拔尖创新人才培养的经验及启示

经济全球化下日趋激烈的国际竞争使得创新人才的需求日益旺盛,拔尖创新人才作为其中的佼佼者更是受到各方的青睐。德国研究型大学遵循教学与科研相统一的原则,以创造学术自由环境为核心,积极搭建创新实践平台,催生科研创新,始终致力于拔尖创新人才的培养。借鉴德国经验,我国高校应该更加注重科研与教学合一,因材施教,加快高校对于课程教学评价制度改革,鼓励各高校开展创新教育,探索出更加适合我国的拔尖创新人才培养模式。     

基于学习者画像的精准教学干预研究

学习者画像作为大数据学习分析的一个分支,能够实现数据资源的筛选与整合,有助于实现精准教学。以目标为导向开展基于学习者画像的精准教学干预需要系统设计。首先依据布卢姆教育认知目标分类理论,制定面向认知的行为目标分类及其数据指标以及精准结果目标分类体系;然后构建目标导向的学习者画像模型,以学习者的兴趣特征、行为特征、知识水平为基点绘制画像,精准区分学生,诊断教学问题;再基于学习者画像结果,从目标、行为、结果角度对目标精准分层,进而开展个性化资源推送、风险监督与预警、同伴对话反馈、反思性评价等系列化精准教学干预。实践应用结果表明：基于学习者画像的精准教学干预在行为目标、结果目标提升及教学主体满意度方面成效显著。     

论科研组织的核心竞争能力

对科研组织核心竞争能力的概念、识别、培养、更新等基本问题进行了研究。指出科研组织核心竞争能力主要体现在吸引、保持和培养核心人才的能力 ,组织和实施重大科研项目的能力及科技创新与集成能力等方面 ,并提出核心竞争能力评价指标体系的初步设想     

宋代功臣画像考述

图绘功臣是中国古代君王表彰有功之臣的一种方式,蕴含着丰富的文化涵义。君王希望借此酬报有功之士,激励贤能之臣,凸显人才之盛,展示国势之强。宋代继承汉、唐为功臣绘像的传统,在显谟阁、景灵宫、昭勋崇德阁举行过几次大规模图绘活动。宋代功臣画像具有五个鲜明特点:所绘功臣时间跨度较长、覆盖面较广;在文武大臣比例上,体现出宋代重文轻武的时代特征;与功臣配享这一古代祭祀体制有着密切关系;与贯穿北、南宋的文人党争现象相呼应;形成一套可操作性、常态化遴选画像功臣标准。宋代功臣画像对政治生态产生深远影响,体现在促使功臣子孙荫补制度发生变革、激励人才等方面。     

山西新建本科高校科研影响因素及对策研究

新建本科高校是我国高等教育事业的新生力量,如何加强科学研究和科研管理,实现跨越式发展,成为高校办学的重要课题。通过转变教师思想观念营造科研氛围、改变和制定适宜的科研评价与激励机制、引进和培养高层次科研人才创建科研团队、以项目管理为根本以及注重学术交流加强科研成果宣传等手段,可以不断地提升新建本科高校的科学研究水平。     

对建立学科后备人才库的思考与对策

中青年人才是科研创新、技术创新的中坚力量,是人才队伍建设的关键点。统筹做好中青年专业技术人才的培养工作是选拔高端人才和医院可持续发展的基础,是一项综合性、长期性和根本性的战略任务。本文就探索和建立一套适应中青年人才成长规律的评价机制,进行思考,提出对策。     

医学科技人才科研绩效评价初探

建立科学有效的科技人才绩效评价指标体系对于引导科研工作健康发展、调动科技人员的积极性至关重要。文章以提高科技人才科研积极性、促进科研活动及人才的可持续发展为目的,从科研项目、科研成果、学术活动以及实验室及学科建设入手,探讨医学科技人才科研绩效量化评价指标体系。     

土木工程行业拔尖人才科技创新能力培养路径探析

分析拔尖创新人才创新能力培养的现实意义,探索土木工程行业拔尖人才培养的路径:以科技竞赛为载体,以产学研合作教育为结合点,开放实验室平台,推行科研训练计划,完善评价体系,健全创新激励机制,培养适应社会需求的卓越人才。     

论科研组织的核心竞争能力

对科研组织核心竞争能力的概念、识别、培养、更新等基本问题进行了研究。指出科研组织核心竞争能力主要体现在吸引、保持和培养核心人才的能力，组织和实施重大科研项目的能力及科技创新与集成能力等方面，并提出核心竞争能力评价指标体系的初步设想。     

江苏人才发展评价指标体系建构与应用

江苏省人才发展需要构建人才发展评价指标体系来分析。在专家打分法和层次分析法的基础上,通过计算各级指标的权重对江苏省人才发展现状进行分析和评价。现有数据表明,江苏省人才发展得分稳步增长,但存在以下问题:人才结构和布局不平衡,人才投入偏向性较大;人才发展存量较高但质量较低;人才发展投入力度欠缺,社会保障吸引力较低;科研成果数量多但社会价值度较低;人才发展环境机制尚不完善。因此,江苏人才强省战略应该从以下几个方面入手:继续加大教育与科研投入;加大社会保障投入;积极完善人才发展环境;推动苏南、苏中、苏北人才均衡发展。     

以信息技术推进高校科研评价改革的探索与实践

高校科研评价是教育评价改革的重要内容之一。如何通过构建更加合理的科研评价制度体系,利用信息技术手段推动科研评价管理改革,是各高校科研管理部门关注的重点。以石家庄铁道大学为例,通过优化制度建设,完善工作流程,持续推动科研评价观念转变、方式方法创新和体制机制改革,建立了功能丰富、实用适用的科研评价服务平台,总结了高效、客观的科研评价过程和先进经验,对同类院校科研评价具有一定的借鉴和指导意义。     

基础研究的导向要从浮躁中走出来

<正>焦点:克服基础研究的短板,有两点值得特别重视。第一、要多元投入,给自由探索留有空间。第二、要真正形成一个选优汰劣的氛围,杜绝人为的人才等级划分;既能保护大多数科研人员的积极性,又能让真正的科研人才脱颖而出。科研需要竞争,否则就没有创造性;只有切实做好同行评议,才能形成有序的竞争态势。人才政策和评价政策的设计和实施,决不能简单化、绝对化。     

学术期刊评价的内在困境与外在影响

学术期刊评价不仅影响着期刊的质量评价,更是关系着整个社会在科研成果评估、成果采纳,科研人才的职称评定、奖励,人才招聘参考、人员考核,学位授予等实践领域的参考与采纳。学术期刊评价不仅涉及科研人员、高校教师、在读学生的事业发展甚至生存,也涉及政府相关管理机构对学术质量、规范政策制定,管理人员的科研业绩认定及相关管理工作,其涉及面之广,影响之大是十分明显的。因此,学术期刊评价机构应该对目前出现的问题认真反思、纠正失误、调整对策、消除误导。与之相关的政府管理机构、社会各行业、学术界、期刊界、学术论文写作者、评价者都应该重视改变目前对期刊评价的误解和误用。     

用户画像概念溯源与应用场景研究

大数据时代,基于海量数据的"用户画像"正引起理论界与实业界的众多关注.基于文献回顾,总结用户画像的概念内涵及四类画像视角,阐述常用的画像方法、工具,以典型互联网企业用户画像实践为背景,比较互联网领域用户画像的主要应用场景、常用画像方法和潜在价值.     

轻松一刻

您的画像已经换了3次了公司设了一间发泄室,里面放了各位领导的画像,有意见的员工可以到里面发泄一通。这天总经理走了进来,看见自己的画像完好无损,而其他领导的则被抓得千疮百孔,面露喜色。管理人员说：“其他领导的画像还没来得及换,您的已经换了3次了!”     

“双一流”大学建设背景下的高校科研创新团队建设

针对高校科研创新团队存在优秀领军人才与高层次科研人才缺乏、科研创新团队构建不科学、文化建设薄弱、制度保障缺乏等问题,提出通过领军人才和高层次人才的培育、科研创新团队模式的创新和团队科学化管理水平的提升等方面的建设,积极发挥科研创新团队在科技创新、科研成果转化与应用和创新人才培养方面的作用。     

高校“教研一体化”创新型人才培养模式的探索——以华中农业大学农业资源与环境专业为例

培养创新型人才,是当代中国高等教育最重要的历史使命,而"教研一体化"是高校培养创新型人才的重要途径。为了深入推进人才培养改革、加快创新型人才培养,华中农业大学农业资源与环境专业围绕"教研一体化"本科创新型人才培养模式展开了一系列探索与实践:开展研究型、探究式、分层次教学和考试评价体系改革;实施本科生科研训练与实践;以高水平的科研支撑高质量的教学;建设教学科研一体化师资和平台等。构建出"教学为基础、科研为支撑,寓教于研、教研融合,教学科研互促共进、协同发展"的教研一体化创新型人才培养模式。