数字动画技术在非物质文化遗产保护中的应用

非物质文化遗产是我国传统文化中重要的组成部分。数字动画技术能够以丰富的艺术形态，将静态事物动态化，令非物质文化遗产以更加连续、立体、生动的形式呈现。将数字动画技术以动画视频宣传、VR互动体验、数字资料留样、投入教材等方式应用于非物质文化遗产保护工作，可在数字层面上实现非物质文化遗产的永久保存。     

VR虚拟技术在艺术设计教学应用的可行性探析

VR虚拟现实技术现在应用于各领域,近几年,该技术也逐渐应用于教学中.VR虚拟技术能够构建一个仿真学习环境,让学生对艺术设计专业各课程有全面系统的认识,培养学生的创造能力及想象力.本文通过分析VR虚拟现实教育技术的现状,VR技术在教学中的优势,提出将VR虚拟现实技术融入课堂教学的教学方式,并探讨VR虚拟现实技术的可行性,使该技术广泛应用于艺术设计专业教学中.     

动画运动规律教学初探

动画运动规律是动漫专业的基础核心课程,它帮助学生理解并掌握自然界中的人物、动物及各种自然现象的运动状态。笔者在教学实践的基础上对教学经验进行总结,在以学生为主体的教学思想指导下,通过表演教学和分组教学,在让学生掌握运动规律的同时培养其团队合作的动画制作理念,并且运用先进的多媒体设备让学生在大量实践的基础上消化所学知识。     

动画专业在设计院校中的发展新思路——应用型动画

目前国内所有院校的动画专业教学目标几乎都是一样的,就是让学生能够独立完成一部动画片。在此基于教育部提出的大动画的概念,并以此为理论基础,主要阐述应用型动画在各高校的教学和发展情况,并提出将具体的动画专业和其他专业结合起来进行教学和发展的新思路,以求动画专业发展的新空间和新方向。     

二维动画教学中的项目设计与实施

在二维动画教学中以项目方式设计教学内容,通过与动画企业合作,从公司的动画片资料模拟练习入手,继而参与制作动画公司的部分镜头,让学生在实战中学习行业规范,把握行业动画制作要领,再应用到动画创作当中,可更好地培养学生的实践能力,提高专业水平。     

应用型本科动画专业“项目进课堂式教学”探究

"项目进课堂式教学"为应用型本科动画专业学生创设了真实的职业情境,通过项目的实施,不仅使学生的专业理论知识得到进一步巩固,也使其实践能力和专业技术得到充分锻炼和提升,有助于激发其创新意识,积累创作素材和创作经验,使其在未来岗位上展现出更强的适应性和创造性。应用型本科动画专业教学应结合院校办学特色、教学资源、学生基础情况和人才培养的具体目标,合理运用和开发项目教学资源,将项目科学合理地引入动画专业教学中,从而确保"项目进课堂式教学"的有效性。     

动画造型与电影造型

动画是属于电影学范畴,那么动画造型应该是从属于电影造型的,属于电影造型的所有原则也是动画造型的原则。诸如电影是运用镜头语言讲述一个相对完整的故事,塑造特定环境中的典型人物,表达一种思想,以及它的巨大商业利润等等,这些都是一致的。我们这里要讨论的是动画造型的独特性,从中梳理出由于这些独特性需要掌握的必要的技巧和手段,进一步明了我们在高校动画教育中所面临的任务,使之更加适应国内动画原创发展的形势。     

发掘动画的文化内涵——将贵州民族文化融入动画教学

我国的动画产业正处在蓬勃发展之中.不论是产量还是从业人员数量都在飞速发展,制作加工的动画片也在不断增加,而真正创造出的有影响力的动画作品却很少,这在一定程度上说明我们的原创力相对薄弱.动画作品要有影响力,一定要在深层次上体现文化创新.如何在教学中引导学生避免盲目模仿或凭空臆造,创造出植根于本土文化的动画作品,是我们值得研究的课题,同时也是传承民族文化的一种途径.     

动画本体的研究现状及其原因

动画的界定是一牵涉动画本体的问题,是动画理论研究的"原点",是不可逾越的"门槛",是动画学课的"敲门砖"。动画的界定在词典里有着清晰简洁且不易产生歧义的界定,但在学理研究成果中众说纷纭,有的含糊不清,有的甚至"走的更远"。最关键的原因是对动画影像与动画艺术之间的区别和联系没有本质把握。特别是随着数字技术的进一步发展,动画影像应用范围的增大,对作为电影类型之一的动画片的理解更加模糊。     

动画造型设计教学探析

在动画造型设计教学中运用灵活生动的教学方式方法,从欣赏分析入手、运用平面手绘与电脑结合,再到运用多种材料立体地塑造造型等,可更好地培养创造力和想像力,提高学生的造型能力.     

走近CG3D动画艺术

我们的世纪是高科技的时代，数字化的娱乐生活已让我们真切感受到了科学技术与艺术相结合的独特魅力。正是计算机技术的高度成熟才创造了数字虚拟三维动画，并以其独特的魅力成为21世纪新兴文化又一个重要我体，进发出新视觉艺术的创造力。伴随着新时代的脚步，CG3D动画技术的商业价值与艺术价值更加突出，其成果必将引领未来人们文化生活的主角。     

动画批评融入动画教育的思考

对我国高等动画教育进行了研究,发现当下国内高等动画教育中很少触及动画批评的内容,致使动画理论和动画实践二者相辅相成的关系不能在动画教学中有效发挥,制约了学生对动画作品的分析判断力和创造力。分析动画批评加入动画教育的必要性,动画批评标准及主客体的复杂性,在动画批评融入动画教育过程中,应重视动画批评的作用,理清动画批评与鉴赏的关系和把握动画批评的原则。     

多媒体技术优化化学课堂教学

随着现代化教育技术的发展,在化学教学中如果能适时、适当地运用多媒体辅助教学,使学生的学习更加直观、形象、生动,让他们在愉快、轻松的环境中学习知识.这样也更能调动学生学习的积极性、主动性、激发学习兴趣,同时也能降低学生学习难度,突破教学难点,优化教学过程,以取得最佳教学效果.     

“模拟电子技术课程设计”教学实践

对电子信息工程专业学生的“模拟电子技术课程设计”教学而言,应该考虑他们先期经历过“模拟电子技术”理论课、“模拟电子技术实验”课和“电子产品制作”课的学习和训练,即经过理论、实验、动手等多方面的培养。如何在“模拟电子技术课程设计”教学中尽量让学生学会运用已学的理论知识和实践技能,如何让学生感受在市场经济体制下电子电路设计、制做和试验的全真过程,如何最大限度地发挥电子设计自动化(EDA)手段,是我们探索的几个问题。     

定格动画与高校动画教学之研究

定格动画是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映,从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色的摄像方式。对质感、光影的表现,是定格动画区别于手绘动画和电脑动画的独特魅力。短篇定格动画的制作技术难度低、创作周期短,这是它受到动画初学者青睐的主要原因。在动画教学中融入定格动画创作环节,对开发学生对动画艺术的兴趣、创作灵感和动手能力具有非常重要的作用。     

动画基础研究初探

动画基础在动画制作中是非常重要的,在此主要从运动规律、十二条法则的具体运用、KEY动画中应注意的问题以及在动画制作中应注意的事项这几个方面对如何将动画角色赋予生命进行了探讨。     

"模拟电子技术课程设计"教学实践

对电子信息工程专业学生的"模拟电子技术课程设计"教学而言,应该考虑他们先期经历过"模拟电子技术"理论课、"模拟电子技术实验"课和"电子产品制作"课的学习和训练,即经过理论、实验、动手等多方面的培养.如何在"模拟电子技术课程设计"教学中尽量让学生学会运用已学的理论知识和实践技能,如何让学生感受在市场经济体制下电子电路设计、制做和试验的全真过程,如何最大限度地发挥电子设计自动化(EDA)手段,是我们探索的几个问题.     

课件制作中动画播放控制程序设计

通过对flash动画播放器功能的分析,设计并编制了程序代码,来实现动画的快进、慢放、倒放和自动隐藏鼠标或播放器的等新增功能。从而更加方便课件中动画播放的控制,更好地实现教学目标。     

多媒体辅助化学教学的实践与思考

随着当今社会信息化速度日趋加快,将多媒体技术引进课堂教学,是社会发展的必然趋势。多媒体辅助化学教学是一种新兴的教学技术,是一种现代的教学手段,它以图文并茂,形像的动画等表现形式,可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解,使课堂更形象生动,运用多媒体教学手段对提高课堂教学效率有很大的助益。本文着重介绍了在化学课堂教学中运用多媒体辅助化学教学的一些探索。     

基于3D数字技术中国传统动画的实现研究

中国传统动画尤其是水墨动画在数字技术出现之前都以手绘的二维形式实现,但是制作程序复杂,需要大量的工作时间和工作者的投入,取得非常好的成绩,但是效率低,形式也仅仅是二维空间展现。通过使用3D数字技术制作水墨动画,摸索新技术对传统动画实现的方式方法,证明了运用3D数字技术制作水墨动画,不仅提高了工作效率,而且使动画的表现空间拓展到三维空间。在3D数字技术的助推之下,水墨动画将与时俱进,呈现出自己鲜明的特色。