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1.  大学英语选修课程“英美文化”教学初探  
   谢琳琳《现代交际》,2010年第10期
   大学英语教学不仅要传授给学生语言知识,更要提高其文化方面的素养。因此很多院校开设了英美文化课程作为大学英语的选修课程。本文主要探讨英美文化课程教学中出现的问题,阐明英美文化教学的教学目的,并提出改进方法。    

2.  外语教学中应注意文化差异  
   韩芳《中北大学学报(社会科学版)》,2005年第21卷第1期
   外语教学在很长一段时间内都在传授语言知识而忽视语言使用与文化因素的相互作用。而要想真正学好语言就必须了解不同国家的文化差异。如何把对英美文化的了解和掌握贯穿在英语教学中,是一个应特别重视和亟待解决的问题    

3.  大学英语教学中的英美文化教学研究  
   张俊强《才智.人事人才》,2014年第28期
   语言和文化密不可分,语言是文化的一部分。只有对一种语言赖以生存的文化有足够的了解与认识,才能更好地掌握和使用这种语言。因此,在大学英语教学中必须融入英语所涉及英美文化知识以提高学生用英语进行跨文化交际的能力。本文阐述了在大学英语教学中加强英美文化教学的重要性,并在此基础上提出了一些加强英美文化教学的方法。    

4.  英语教学与社会文化交际  
   吕薇《广州师院学报》,1999年第10期
   本文通过英语教学中的语言文化现象,讨论了英语语言与其文化的内在联系和文化对于语言的影响。另外,文章还通过具体的语言材料分析,探讨了语言文化和社会交际的密切关系,以及文化对于交际的深刻影响,说明了在英语语言教学中,除了语言本身,其文化交际知识的传授也是教学的要求之一,注重英语的教学质量,从而提高学生对英美文化的敏感性,提高他们的跨文化交际能力。    

5.  文化背景知识输入在大学英语听力理解中的作用  
   胡丹《福建论坛(社科教育版)》,2009年第7卷第12期
   英美文化背景知识的欠缺是导致学习者存在英语听力障碍的原因之一。英语教学中,教师应重视英美文化知识的灌输,帮助学生了解语言背后的文化内涵,这样有助于学生理解、掌握所学习的语言知识,有助于学生攻克英语听力方面的难关,提高学生的英语听力水平。    

6.  论英美文化和汉文化的“诧异”现象及外语教学  
   崔建立《吉林师范大学学报》,1997年第4期
   在汉英语言的交际中,往往会由于中西方文化背景的不同,使得谈话双方互相难以理解,从而影响了中西方人们的交往。本文分析了英美文化和汉文化的背景知识不同的原因。并探讨了在外语教学中,中国的英语教师应如何在讲授语言知识的同时,传授英美文化背景知识,以期更好地帮助人们克服不同文化的“诧异”现象,增强中西方人们的语言交流。    

7.  论英语教育中的文化教育融入  
   胡瑾  彭芬辉《湖南社会科学》,2007年第2期
   教育是传播文化和知识的最好途径。英语教育既要重视语言知识的传授,更要注重语言运用中的文化因素,实行文化教育。本文从语言与文化的关系入手,论述了在英语教育中融入文化教育的必要性,提出了文化教育的内容和原则,旨在增强文化教育意识,培养学生多元文化能力和英语语言交际能力。    

8.  浅论大学英语视听说课中的主体文化教学  
   张蔚《佳木斯大学社会科学学报》,2010年第28卷第5期
   语言是文化的载体,文化是语言的内容。文化教学是大学英语教学的一个重要的部分,但是长期以来我们关注更多的是英美文化的学习,主体文化的导入却被忽视。本文分析了大学英语教学中融入主体文化的必要性,并就如何将主体文化融入大学英语视听说教学提出建议。    

9.  中国传统文化融入大学英语教学的探究  
   《现代交际》,2019年第12期
   语言和文化的关系是相辅相成、缺一不可的。文化的创造、发展及传承离不开语言,同时语言的发展也离不开文化。而大学英语是一门既传授语言知识,又传播文化知识的课程。鉴于目前大学英语教学中出现的中国传统文化的缺失导致的"中国文化失语"现象,本文通过对"中国文化失语"现象及其产生原因的分析,探讨了中国传统文化融入大学英语的必要性及将传统文化融入大学英语教学的途径,旨在让大学生传承中国优秀传统文化,提高跨文化交际的能力。    

10.  英美文化与英语教学初探  被引次数:1
   杨素芳  裴如意《南通工学院学报(社会科学版)》,2003年第19卷第1期
   在学习英语的过程中,中国学生不可避免地要接触到英美文化。由于汉文化与英美文化之间存在的差异给英语学习带来的困难,补充英美文化背景知识成为英语教学中不可缺少的一部分。对此,文章从英美文化与英语教学的关系,汉文化与英美文化之间的差异对学习英语的影响,以及怎样恰当地融英美文化背景知识于英语教学之中等三个方面作了初步的探讨。    

11.  英美文化知识与大学英语教学  被引次数:1
   王惠莲《鲁东大学学报:哲学社会科学版》,2003年第20卷第4期
   语言是文化的载体,文化制约着语言行为的发生。文化差异是影响使用目的语进行有效交际的重要因素。语言教学不仅包括语言知识的教学,而且包括文化知识的教学。本文对大学英语教学中如何导入英美文化知识这一问题进行了分析和论述。    

12.  大学英语教学与文化导入  
   王文丽《社科纵横》,2007年第22卷第2期
   语言和文化两者之间的关系不可分割。语言是文化的载体,文化影响和制约着语言交际。本文就语言和文化的关系,进一步阐述在大学英语教学中,既要传授语言知识,又要导入与该语言相应的文化知识,这样才能培养学生使用语言的能力。    

13.  提高大学英语教学中的审美教育之我见  
   乌云图《内蒙古民族大学学报》,2011年第1期
   传统的大学英语教学偏重于语言基础知识的传授,而忽略了语言审美能力的培养.本文指出语言不仅仅是交际的工具,它还蕴涵着诸多审美因素.语言审美能力的培养与语言知识的传授应该是统一的,应将语言审美能力的培养融入大学英语教学中.在教学过程中,应培养学生欣赏美、表现美和创造美的能力,从而进一步深化大学英语教学.    

14.  专业英语(精读)教学中的英美文化融入  
   陈科峰《成都大学学报(社会科学)》,2006年第3期
   我国语言教学专家王佐良先生曾说过:“不了解语言中的社会文化,谁也无法真正掌握语言。”文化是人类物质财富和精神财富的总和,它对语言的形成、发展和变化产生着深刻的影响,而语言又是文化最重要的载体之一。离开特定文化背景的语言是不存在的。英语精读教学过程中不可避免地会涉及到很多文化知识。教师要在探索语言和文化教学模式的同时,指导学生在语言习得中进行文化习得,以达到让丰富的英美文化在学生头脑中逐步融入的目的。    

15.  英语教学与文化  
   张宜《湖南文理学院学报(社会科学版)》,1997年第4期
   英语教学的最终目的是培养出具有跨文化交际能力的各方面人才。而在跨文化言语交际中,社会文化知识是构成交际能力的一个关键因素。文化理解和文化比较应该成为英语教学中必不可少的组成部分。文化在语言中的作用十分重要,在英语教学中导入社会文化因素是学好英语,用英语进行得体有效交际的至关重要的一环。现代英语教学的目标应放在文化差异及社会文化背景上。作为英语教师,我们要在帮助学生学习和掌握英语语言基本功的同时,引导学生自觉培养对英美文化的敏感性和洞察力,提高英美文化感。    

16.  在英语教学中融入文化因素——词汇的文化内涵  
   张莉  孙国玲《河北工程大学学报(社会科学版)》,2004年第21卷第2期
   语言是文化的载体,并且是文化的一部分,由于世界观、价值观念、习语惯用法等方面的差异,一些常用词及其文化内涵迥然不同.因此,应联系文化差异传授词汇知识,在英语教学中融入文化因素,从而在更高层次和更深意义上学好和用好词汇.    

17.  英美文化背景知识对大学英语教学的影响探究  被引次数:3
   钟帆《西南民族大学学报(人文社科版)》,2003年第24卷第10期
   我国加入WTO后 ,随着中外文化交流的日益加深 ,如何搞好大学英语中的文化教学是当前教学研究的热点问题。本文从英语文化教学的现状分析入手 ,对语言和文化的关系作了扼要的描述 ,并评介了三种主要的语言文化教学模式 ,进而分析了英美文化背景知识对大学英语教学的影响和这三种语言文化教学模式在其中的运用。    

18.  浅谈背景知识与英语阅读理解  
   江伟瑛《盐城师范学院学报》,1996年第3期
   浅谈背景知识与英语阅读理解江伟瑛长期以来,英语教学,尤其是公共英语教学中过于注重对语言形式(语音、语法、词汇)的讲解传授,而较少结合背景知识进行教学。众所周知,语言是文化的载体,而语言的文化背景知识是相当广泛的,缺乏必要的背景知识,直接影响人们对语言...    

19.  试论英语教学中的文化导入  
   陈登《湖南人文科技学院学报》,1995年第1期
   随着现代语言学的发展以及国际间的交往日益增多,英语教学从过去只注重语言系统本身转移到语言符号的使用问题。因而,英美文化背景知识的教学及导入成为英语教学中的一个重要因素。本文阐述了语言与文化、英语教学与英美文化的关系,提出在教学中导入文化背景知识、重视交际能力的培养的一些方法和策略。    

20.  关于城市与农村高中生跨文化意识的实证研究  
   刘静  梁媛元《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》,2012年第6期
   语言是文化的载体,二者不不可分割。从教学的角度来看,教授一种语言,同时也在传授一种文化。无论是城市还是农村,中学英语教学在进行语言知识传授的同时,还必须进行语言文化知识的教学。只有这样,才能真正培养学生的跨文化交际能力,才能真正实现英语教学的目标英语教材中的文化知识内容。    

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