物理实验教学中开设专题实验的尝试

文章对普通物理实验的教学方法,从两个方面进行了实践,对在物理实验教学中开设专题实验进行了有益的探索,并认为:“实验课不但要重视实验教学的结构,更要注重实验教学的方法,这样才能真正达到提高实验的效果”。     

高师声乐教学的师范性略谈

高师声乐教学要注重基础理论与技巧和艺术性与技术性的统一．教师在教会学生“唱”的同时，更应该融入“教”的方法和技巧。     

高校艺术体操课教学浅议

高校艺术体操以其特有的魅力，深受广大女大学生的喜爱。本文以为，要教好艺术体操课首先须注重学生兴趣的培养，其次是泣重学生自编能力的培养，同时注重美感的养成，只有这样，才能在有限的时间内获得最大效益。     

跨文化交际中的语言故障及其处理

在跨文化交际中，在学习、掌握词汇的文化内涵差别、社会文化知识差异的同时，也应该注重学习、掌握词汇空缺和信息的增值与减损现象，更要注重学习、掌握不同的思维方法，遵循一定的交际原则，从而成功地实现有效交际。     

社会工作专业学生社会实践的现状与对策分析

社会工作在大陆作为一门新兴专业,它不仅要求学习者应具有相当的理论知识储备,同时更要注重实务工作上的技能培养。因此,社工专业学生的社会实践理应受到高校和社会高度的重视。     

浅谈激发初中学生在英语课堂中使用英语进行对话

教师必须时刻牢记他所教的对象是一群活生生的人，因此教师要注重给予学生情感上需求，同时也要懂得保护学生的自尊心，提高他们的自信心，学会鼓励学生更胜于批评他们。     

在大学生实践创新训练计划中如何进行医学实验设计

一个好的实验设计是大学生实践创新训练计划有效实施的前提和保障,具有统领性作用。在认清实验设计对医学大学生创新训练项目的要求基础上,同时在实验设计过程中要注重以学生为主体,并重视指导教师的地位和作用,真正培养和提高大学生的科研素质和综合能力。     

读书 知人 论世——浅析《朱子家训》的时代背景及其人文意蕴

作为中国传统家庭教育的著名篇章，《朱子家训》成为当前许多学校（包括南京医科大学）都要求学生诵读的经典。《朱子家训》本身具有深刻的人文内涵和时代烙印，我们在注重字词解释和文意梳理的同时更要注重对作者时代背景的解析和文本思想文化的思考。所谓读书需知人且论世也。     

关于二胡演奏音色变化的认识

二胡演奏要取得美的音色和高质量的音乐表演效果，二胡演奏者一定要力求获得良好的基础音色，同时，更要追求音乐内容、情感以及风格上所需要的变化的应用音色。     

性别、民族的研究与反思:分析自我体验及行动

中国社会性别发展及其理论研究的本土化,不仅要从社会性别研究者,通过对他者社会性别表现的关注、研究中所获得经验,还要从对自我群体内社会性别角色的体验与行动的经验总结和研究中所获得;也就是说,除了研究者在田野里获得的知识加上她们的经验交流以外,也更需要研究者将田野调查内容之外的一些个人感受、挫败、困境、矛盾溶入自己的研究当中.研究者应当十分注重采用意识交流、反思、对话等不同形式来解释研究结论,将狭隘的学术领域和学术界以外更广阔精彩的世界联结起来.     

科学素质 科研训练 科技写作

培养和提高大学本科生的科学素质应是衡量或评价课程教学质量的一个重要指标或依据。通过对麻省理工学院本科教学培养计划的分析与对比 ,提出了本科课堂教学应与科研训练相结合的建议 ;借助在《理论力学》课堂教学过程中的科技论文写作训练就大学生科学素质的培养进行了分析和探讨 ,指出了这种方法的有效性     

关于科学体制与科学自主性的若干思考

科学的自主性是科学发展规律最重要、最突出的表现，是科学赖以生存和发展的根本。当代科学作为一种社会建制，科学体制既是科学自主运行的基本前提，同时又构成了对它的控制。随着科学的发展日益与社会的政治、经济目标紧密地结合在一起，科学的自主性具体体现为科学内部的自治、政府计划体制和市场体制分别对于科学研究的意义、科研过程管理和科学评价等几个层面。     

科学争论初探

在传统的理性主义科学观中,争论意味着一种非理性行为,是对科学发展秩序的干扰。但现实的科学研究活动却昭示着:科学争论是科学的真正生命线和科学发展的最重要的创造因素之一。其实,科学争论是一种集体理论研讨,它犹如一块磨石厉石,各种理论、假说、解释、推论等在科学争论中如金刚石在磨制中获得各个面一样最终获得其完美形式,但这并不意味着科学争论本身产生了从根本上说来是"新"的东西。同时不可忽略的是科学争论中相伴着不和谐的"声音",它干扰了科学发展。     

科研团队型开放性实验教学初探

开放性实验教学具有在内容、时间和对象上的开放特点,是培养新时期高素质大学生的重要手段之一。文章探讨了开放性实验的教学模式,分析了开放性实验的实施过程,总结了以科研团队为开放性实验的教学特点。     

科学创意的传播

科学创意是科学创新之源，科学创新是科学创意的结晶，而传播是促进科学创意转化为科学创新的重要媒介。科学创意是科学家针对某个问题提出有待验证的独特思想观念的过程及其结晶，具有意向性、未确定性、独特性等特点。科学创意的产生，检验、发展及其转化为科学创新的过程，都离不开传播。然而其传播过程通常经历质疑、初步认同到科学共同体全面接受等阶段，且往往因政治干预、首创性争夺、同行排斥等因素而障碍重重。为此，可通过培养合作与竞争机制，采用头脑风暴法，以及改善科学创意传播环境以提升其传播速度等方式，来消除传播壁垒。     

爱因斯坦的人文精神与科学创造

爱因斯坦并不像人们通常想象的那样一直生活在荣耀与崇拜中。尤其是在他做出相对论等最重要科学创造成果的那些年代里,他一直遭受着疾病、贫困和家庭矛盾等多重困扰。如果没有杰出的人文素质,他就不可能在这么多困难的考验中点燃自己生命的火焰,放射出耀眼的光芒。他的杰出人文素质最突出地表现在:他对人生意义的深刻思考,对人类和平与正义的不懈追求以及对科学道德和科学美的探求。     

从科技翻译的特点看译者的隐形与再现

科技翻译以准确、严谨为第一要旨。如何做到合意合宜,意形兼似是每位译者所面临的困难。该文以科技翻译的特点为切入点来探究译者的隐形与再现在科技翻译过程中的重要性。     

浅谈对学生科研素质的培养

高等院校的首要任务是培养和造就高素质的创新型人才,而具备一定的科研素质是创新型人才的重要特征。培养学生的科研素质,必须坚持科研意识、科研方法和科研精神的辩证统一。而努力建设一支高素质的教师队伍,注重培养学生的科研意识,认真传授正确的科研方法,引导和激发学生的科研精神,这四个方面是培养学生科研素质的重要保障。     

中国研究生教育的科学发展观

分析了中国研究生教育存在的问题 ,指出现阶段中国研究生教育的发展规模和研究生培养质量的矛盾、研究生创新能力不强、研究生教育体制存在的弊端是困扰中国研究生教育科学发展的三个主要障碍 ,提出必须以科学的发展观为指导 ,实现我国研究生教育全面、协调和可持续发展。     

高校贯彻落实科学发展观的几点思考

全面落实科学发展观，是推进高等教育发展的第一要务。高校必须在端正科学发展的态度、不断深化学科建设、提高全面发展的能力、推进和谐校园文化建设等一系列具体的现实问题上着力推进，才能实现高等教育又好又快的发展。