新建本科院校学生学习状况调查与学风建设探析

通过调查问卷对某新建本科院校学生的学习状况进行调查研究,从而在分析新建本科学院学风状况和其影响因素的基础上,探讨学风建设与教风、学生管理、校园文化及辅导员队伍建设等方面的关系,并针对学风建设提出建设性意见,以期为新建本科院校的学风建设提供参考。     

影响新建本科院校效能管理辅导员的因素及其策略

新建本科院校效能管理辅导员建设有助于实现辅导员工作效能的最大化和最优化.分析影响新建本科院校效能管理辅导员的因素和提高效能管理辅导员的策略,对于提高我国新建本科院校组织的效率、效益和效能有重要的理论意义和实践价值.     

论新建地方本科院校人力资源管理模型的构建

师资队伍建设是高校人力资源管理的核心问题.为了有效解决师资管理中存在的问题,新建地方本科院校应以整体的思路去构建人力资源管理模型,遵循系统性、长远性、重点性、创新性等原则,通过具体的实施路径来实现破解环境资源约束、提升战略管理水平、提高师资管理绩效等政策目标.     

新建本科院校师资管理工作若干思路

目前高等教育通过深化改革、扩大招生等途径,取得了历史性的进展,仅用数年时间跨入了大众化教育阶段,有力推动了我国人力资源开发进程;但另一方面,高等教育尤其是新建本科院校,在前进中也面临着新的问题,主要是教育的质量、师资力量还不能适应高等教育发展的需要。从目前来看,新建本科院校还存在师资队伍规模需要进一步扩大;队伍结构仍待进一步优化;教师能力需要进一步提高等亟待解决的问题。     

新建本科院校教师教学能力培养问题探析

随着新建本科院校转型发展,教师队伍转型迫在眉睫,教学能力提升更是重中之重。文献法分析高等院校教师教学能力结构、教学能力形成、教学能力培养的研究进展,查找新建本科院校教师教学能力培养存在的问题,可以为新建本科院校构建特色鲜明、富有成效的教师教学能力培养体系奠定基础。     

新建地方本科院校毕业生档案管理工作的问题与对策

高校毕业生档案记载着大学生在校期间的学习、生活及各种表现,是大学生成长的历史记录,是大学生就业、择业以及用人单位选拔人才的重要资料信息。就新建地方本科院校毕业生档案管理存在的主要问题进行分析,并提出具体对策和建议,以期提升新建地方本科院校毕业生档案管理科学化水平。     

地方本科院校建设教师教学发展中心路径初探

本文结合当前高等教育大众化背景下地方新建本科院校成立教师教学发展中心的必要性，重点剖析了目前“中心”运行过程中存在的问题，探讨提出了地方新建本科院校建设“中心”的实施路径，以期引起相关管理部门的重视。     

湖南新建本科院校发展方向研究展望

新建本科院校人才培养定位于应用型技术人才。本文针对湖南高等教育的发展现状,提出充分发挥新建本科院校的后建优势、明晰教学管理制度转化为现实的路径,以培养应用型技术人才为目标是实施纲要期间展望湖南新建本科院校发展的重点。     

新建本科院校基层教学单位师资队伍建设探析

新建本科院校基层教学单位教研室对于新建本科院校落实教学任务、教学研究与改革、科研等方面起着重要的作用。教研室的师资队伍建设情况直接影响着教研室功能的发挥。对新建本科院校教研室在师资队伍建设方面存在的问题进行了探讨,并提出了自己的建议与意见,希望能对新建本科院校基层教学单位的师资队伍建设有所借鉴。     

新建本科院校学风建设与对策研究

影响新建本科院校学风建设的因素主要包括社会大环境因素、学生自身因素、学校因素及教师因素。高校的规章制度不能够得到严格的执行,使得学风建设没有制度保证;高校的学术氛围不浓,影响了良好学风的形成。新建本科院校在学风建设过程中,往往会面临一些具有时代特色的新问题,若不予以解决,将会影响高校的发展。"促、倡、塑、督、保"一体化综合实施方案,能够有效提高新建本科院校学风建设的工作成效。     

浅论“以人为本”中“人”之双重涵义

“以人为本”的科学发展观提出以来，人们开始关注人、重视人。“以人为本”中的“人”不应只是指人民，不应把“以人为本”等同于“以人民为本”；也不应单纯地指全体人类。“以人为本”中的“人”具有双重涵义，一指代表历史主体的存在着个性差异的人民群众，二指相对于“物”的人的类。     

人的本质新探--兼评"人的本质在于人的社会性"

人的本质是人本身全部规定性的深层根据,也是贯穿于整个人的世界的内在联系.将人的本质定位于人的社会性,这是以形式割舍内容,以现象代替本质,也是对马克思的误解.人的本质是以实践性为核心内容的意识性和自然性的对立统一.马克思的哲学本质=人的本质.     

人性、人的本质与人的本性探析

人性问题是个最为源远流长、争论不休的难题。作为一般科学术语的人性概念与伦理学范畴的人性概念并非同一概念；马克思关于人的本质的科学概括不能否定伦理学意义上的性善、恶论的理论价值；从德性上探讨人性与人的本性对国家制度设计与国家治理模式有重大意义。     

人所以成为人的存在根据——马克思劳动价值论的现代哲学内涵

现有的关于价值的论说存在着明显的泛价值主义倾向,进而影响到人们对马克思劳动价值论的准确把握和理解,而泛价值倾向的存在又直接根源于习惯思维的无意识的感性直观加形而上学的抽象思维.因此,必须以马克思哲学的唯物辩证的思维方法仔细分析和揭示曲解马克思劳动价值论的思想的成因,由此而得出的结论只有一个这就是马克思的劳动价值论与人类社会共存共在.     

虚拟社区中的人际互动

网络的特殊性改变了传统的人际互动模式,形成了一个新的人际交往空间———虚拟社区。人们在其中依靠化名的身份建立起类似于现实社会中的人际互动。虚拟社区能够满足人们在现实生活中所不能完全得到满足的心理需求。     

社会生物学视野中的人

本文简要论述了作为达尔文主义新发展的社会生物学在基因水平上力图恢复人的自然本质的努力,这种把人向基因的还原对人在自然界中的地位的影响,以及这种对人自身认识的还原将在何种程度上冲击社会科学有关人本性的传统观念。     

从人的本质看人的自由

本文从人学意义上的人的本质入手,探讨了人的自由的两个不同侧面,并通过二者的结合及发展阐释了追求自由的意义.     

楚人牲、人殉试探

自春秋中期始,楚人牲、人殉习俗迅速发展,春秋晚期达到鼎盛,战国之世开始衰落。楚人牲包括三种形式,即献俘祭社、祭河神和奠基牲。根据殉人身份不同,楚人殉分为三类,妻妾从死、嬖宠从死和奴隶从死。与秦文化区相比,楚人牲、人殉习俗较为少见,这与楚国进步人士反对、人本主义思想的发展以及俑葬的兴起等相关。     

人类发展生态学视域下师幼互动的有效策略

师幼互动是儿童学业和社会发展的重要预测因素，是“孩子们在教室里学习的主要机制”。人类发展生态学视域下师幼互动呈现师幼角色转变、师幼关系平等、互动贯穿全程及互动环境和谐等特征。笔者以CLASS为研究工具，以长春市3所民办幼儿园为研究对象，发现目前师幼互动中存在幼儿主体性地位缺失、师幼互动背景不平衡、环境不和谐等问题，并从人类发展生态学角度提出师幼互动的有效策略以指导师幼互动的实践。