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相似文献
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1.
对外汉语教学的多层次模糊综合评价方法研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
文章针对对外汉语教学的实际情况,建立了主体自我评价、客体对教师素质评价、客体对课堂教学评价三个方面的多层评价体系,对各项指标进行了量化。利用模糊理论建立了适合对外汉语教学的多级多目标模糊综合评价模型,并结合实际进行了模糊综合评价过程的计算,所有计算由计算机完成,具有简单、实用的特点。  相似文献   

2.
在构建高校哲学社会科学创新能力评价指标体系的基础上,鉴于层次分析法的特点与优势,在专家问卷调查的基础上,利用层次分析法确定了每个指标的权重.高校哲学社会科学创新能力评价具有模糊性,故可以采用基于专家咨询的多层次模糊综合评价模型方法对哲学社会科学创新能力进行评价,其基本步骤依次是:设定指标权重向量、建立评价指标集、建立评价等级集、构建二级指标模糊判断矩阵、计算二级指标的模糊向量、构建一级指标模糊判断矩阵、计算一级指标的模糊向量、构建目标层模糊判断矩阵、计算模糊综合评价结果,按照最大隶属度原则对被评价对象所属等级进行判断.  相似文献   

3.
课堂教学质量的综合评价是教学质量评价的重要内容,目前常用课堂教学质量评价方法在系统性、客观性、合理性等方面存在缺陷。模糊评价理论能有效地处理用模糊语言描述的定性评价指标,从而为改进教师课堂教学质量的评价提供一个途径,以高校实例为对象建立的课堂教学质量模糊综合评价模型验证了该方法的可行性。  相似文献   

4.
尝试将模糊决策的三种方法应用于教师课堂教学质量的评价。介绍了这三种方法的基本原理 ,给出应用这三种方法对教师课堂教学质量进行评价的例子。结果表明 ,模糊决策方法可以应用于对教师课堂教学质量的评价以及教学质量评价的其他环节 ,有利于建立定量、客观和科学的评价体系  相似文献   

5.
教学质量评价是提高高校教学质量的重要保证,因此,要对高校教学全过程进行有效评价与监控.汲取现有评价方法的优点,综合考虑教师教学质量评价中的多方面因素,提出了教学质量评价体系,并考虑到不同施评主体应有不同评价准则和权重,采用基于模糊综合评价的分层分析方法,对高校教师教学质量评价方法进行了改进,以便进一步推广与应用.  相似文献   

6.
科学评价教师教学质量是做好高校教学工作的前提。现有教学质量评价方法只考虑了教师对教学质量的影响,忽略了其他因素对教学质量的影响,而且评价结果受评价主体的影响较大。为此我们建立了一个教、学、管三因素对教学质量综合作用的模型,定量地评价教师的教学质量,并可对管理、学风、学习基础等因素作出分析,以便能够采取针对性的措施,提高教学质量。  相似文献   

7.
教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节,对于提高课堂教学质量具有积极意义和重要作用。针对课堂教学质量评价的模糊性所采用的层次分析法和模糊综合评判相结合的模糊综合评判模型,可以在专家知识和主观经验的基础上,利用具有严密逻辑性的数学方法尽可能地删除主观成分,合理确定评价指标权重;可以利用科学的定量手段刻画课堂教学质量评价中的定性问题,使定性分析与定量分析得到较好的融合,克服了原来教师课堂教学质量评价工作中的主观随意性,从而提高了模糊综合评判的可靠性、准确性和客观公正性。  相似文献   

8.
基于层次分析法的高校教师教学质量评价研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
随着我国教育改革的不断深入,教师教学质量评价工作作为确保、促进高等教育教学质量不断提高的重要手段之一,正日益被广泛地接受和应用。为改进和完善对高校教师教学质量进行定量评价的方法,引入了层次分析法(AHP)和模糊综合评价方法,并结合高校教师教学工作的各方面内容,分层次设置不同的评价指标,形成了定量评价高校教师教学质量的综合评价体系,使评价结果更趋合理.  相似文献   

9.
黄鑫 《人力资源管理》2014,(12):220-221
运用层次分析法,以教学质量为目标层,以教学态度、教学内容、教学方法和教学效果4项指标为准则层,并将准则层次细化为12项二级指标作为指标层分层次设置评价指标。按照两两重要性比较的定量描述构造判断矩阵,据此计算各元素的综合权重值,最终建立高校教学质量评价体系模型,并以实例验证了模型的可行性与科学性。  相似文献   

10.
基于模糊综合法的大学教师信息素养评价研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
对大学教师信息素养的现状进行分析,大学教师信息素养评价的意义在于促进大学教师专业发展、提高大学竞争力、促进产学研合作等。基于模糊综合评价的合理性,建立大学教师信息素养评价的数学模型并建立完整的信息素养的评价体系,使用回归分析法确定各指标的权重,评定大学教师信息素养的等级。  相似文献   

11.
教师课堂教学质量评价是学校教学质量管理的一个重要内容,对于提高课堂教学质量具有经济意义和重要作用。针对教师教学质量测评主观多、客观少,定性多、定量少特点,提出了基于群策AHP(Analytic Hierarchy Process,AHP)和多层次模糊综合评判方法。采用群策AHP确定测评指标权重集,避免确定权重的主观片面性,采用较成熟的模糊综合评判法,将定性分析和定量分析有机结合起来,使教学评价更科学、客观,测评更具操作性。实例表明,该测评模型能够反映教学质量实际情况,具有很好的可行性。  相似文献   

12.
随着经济的发展和业务复杂化程度的提高,会计信息质量逐渐成为企业自身及社会各界共同关注的焦点,会计信息失真问题的日益突出,使得企业要重视会计信息质量的提高。本文在论述会计信息质量基本内容的基础上,阐述了会计信息质量的现状,针对会计信息质量固有的模糊性,运用层次分析法确定指标体系中各项指标的权重,并引入模糊数学方法,有效地解决评价中的模糊性的问题,对企业会计信息质量做出合理的评价。  相似文献   

13.
会计信息质量评价模型构建   总被引:1,自引:1,他引:0  
针对企业会计信息质量评价中存在的模糊性问题,采用模糊综合评价的方法,在分析影响会计信息质量因素的基础上,建立了会计信息质量评价模型,将会计信息质量这一抽象的理论概念予以量化。通过计算,得出会计信息质量的代数值,由此得到会计信息质量的评价结果,最终为会计信息使用者更好地评价会计信息质量提供指导。  相似文献   

14.
硕士研究生综合素质模糊评价系统研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
结合实际得出研究生素质的评价指标系统,运用模糊数学方法,根据模糊层次分析法(FAHP)和对数转换和加权平均的方法计算各项指标的权重,讨论了研究生素质的模糊评价模型,构建了综合素质的模糊评价系统,对学生的综合素质进行模糊综合评价,所得评价结果更具客观公正性。  相似文献   

15.
依据西南交通大学发布的2013年版“教育部直属高校国际化水平排行榜”评价指标体系、利用AHP法和主观经验法确定指标权重、运用模糊综合评价法构建的国际化水平模糊综合评价模型对西南交通大学进行了实例测评,结果显示:西南交通大学国际化水平得分为72.78分,属于一般等级,与教育部直属高校国际化水平排行榜中的结果基本一致,还存在很大提升空间。这一结果验证了采用模糊综合评价方法评价高校国际化水平是可行的。  相似文献   

16.
本文根据大学英语课堂教学质量评价指标具有模糊性的特点,应用模糊综合评价方法对大学英语课堂教学质量进行评价,以期做出更加客观、合理的评价,来解决现行课堂教学质量评价方法的问题。应用实例表明该方法减轻了评价中模糊性因素的干扰,使评价结果更符合实际情况。  相似文献   

17.
随着经济的发展,企业社会责任理论研究的不断深入,越来越多的企业认识到,经济利益与社会责任并非截然对立,而是相互依存、互为基础、互为前提的。企业社会责任具有模糊的特征,本文运用模糊数学的基本原理,通过建立模糊综合评价模型以及专家评分法设置二级评价指标体系和相应的权重,对企业履行社会责任的有效性进行全面的评价,为促进社会责任与经济利益的结合提供一种思路和方法。  相似文献   

18.
高校学术评价的重点和基础在于科研成果和教学科研人员的评价,而在教学科研人员的评价中专业化技术职务的评聘更为典型和引人注目。S大学多年来坚持人才评价制度改革,已建立并形成了一套相对完善的以量化为基础以代表作为主的综合化评价体系,在实践中充分展现出了规范性、公正性和合理性。这一制度以2016年新修的《专业技术职务(教师)评聘工作办法》为主件,以《教师系列职务评审量化办法》等为附件,其内容包括了指导思想和评聘原则、组织机构、工作程序、申报资格及业绩的认定、对特殊人员的聘任等方方面面;其突出特点是评价过程公开透明、量化办法全面合理、坚持同行专家评价、代表作评审严格、注重分类指导与评价、配套制度完善。总结吸收S大学学术人才评价的经验和做法,我们认为构建以量化为基础以代表作为主的学术评价制度,其量化评价应不同于以往以科研为主、以成果数量和项目级别等为主的方法,要既评科研,也评教学,既看数量,也看质量,同时也不忽视思想政治表现与职业道德情操。与量化评价重在全面、客观和准确地揭示教学科研人员的学术水平和学术贡献不同,代表作评价主要在于测度、考量被评人的科研水平和能力。评审代表作,外审专家的遴选至关重要,并应采取措施,尽力排除人际关系等干扰。对于人文社会科学学术评价来说,单纯量化的办法存在诸多弊端,而单纯代表作评价亦有不少问题。相较而言,实行以量化为基础以代表作为主的综合化评价制度,不失为保证学术评价科学合理、公平公正且具可操作性的正确选择。  相似文献   

19.
目前景区拥挤度管理缺乏普遍适用的评估方法。通过主客观相结合的权重赋予方式,构建景区普遍适用的拥挤度指标体系,再运用模糊综合评价法对景区的拥挤度指标体系进行测度,得出景区拥挤度管理方面存在的问题,提出改进对策。最后对B景区拥挤度水平进行了实证研究,为该景区拥挤环境的改善工作提供了依据。结果表明:该方法能够准确、高效的评价景区拥挤度,评价结果符合实际,具有极大的推广价值。  相似文献   

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