成都理工大学信息管理学院与英国斯泰福厦大学

成都理工大学与英国斯泰福厦大学（Staffordshlre Universlty，UK又译作英国斯塔福德郡大学）合作办学是经四川省教育厅批准和国家教育部备案、颁发中英两国双文凭，实施高等专科学历教育的中外合作办学项目（川教外事函[2004]226号，中华人民共和国中外合作办学项目批准书编号[NO.]：PDE51GB3 A20040001N）。     

语言没过关也可留学

留学生回到中国是否需要办理学历认证，如何办理等问题，许多中国留学生都表示出疑问。为此，教育部相关人士告诉记者，目前有六类证书不在学历认证受理之列：外语补习和攻读其他非正规课程所获得的结业证书；进修人员和访问学者的研究经历证明；国（境）外教育机构颁发的预科证明；未经国内教育主管部门批准的合作办学机构或项目颁发的国（境）外学位证书或高等教育文凭；函授、远程教育及网络教育取得的国（境）外学位证书或高等教育文凭；非学术性国外或境外荣誉称号或学位证书。     

学历文凭考试为落榜生专设

自1995年上海市开展高等教育学历文凭考试试点工作以来,2万多名高考落榜的同学圆了他们的大学梦,先后有26所学校参加了试点工作,共开设42个专业。一、何为高等教育学历文凭考试 1.高等教育学历文凭考试是国家对尚不具备颁发学历文凭资格的民办高校组织的学历认定考试。取得毕业证书的毕业生,国家承认其大学专科学历,享受国家规定的高等教育自学考试毕业生的同等待遇。     

高等学历文凭教育几个问题的思考

高等学历文凭教育是高考落榜生或职高生的一种"继续教育",是改造"功能性文盲"的重要手段,是终身教育的重要组成部分.由于处于教育边缘地带的高等学历文凭教育是新生事物,与正规高校相比,其生存发展的空间十分狭窄.主要原因是,学历文凭教育在地位、教育和法制建设等方面都处于一种弱势地位.改变弱势地位,走出狭窄的发展空间的主要途径是加强学历文凭教育的自身建设,提高办学质量,赢得社会认可;加强政府对学历文凭教育的调控,获得政府的政策支持,给予相对宽松的办学自主权;完善对学历文凭教育的法规建设,给办学单位一个公平竞争的社会环境.     

近期资讯

教育部在全国启动国外学历学位认证经国务院学位委员会和教育部同意,教育部留学服务中心将在全国范围内开展对国外和境外学位证书或高等教育文凭的认证服务。认证的主要内容是,鉴别国外或境外颁发学位证书或高等教育文凭机构的合法性;甄别国外或境外高等教育机构颁发的学位证书或具有学位效用的高等教育文凭、证书的真实性,对外国或境外学位的层次和对应关系提出认证咨询意见;为经认证的外国或境外学位或高等教育文凭出具认证证书。目前认证服务受理国家和地区为外国和中国香港、澳门特别行政区及台湾地区。认证范围为:在国外或境外大学或等…     

哈钦斯的通才教育观及其办学实践

哈钦斯是美国著名的高等教育改革家和思想家，“通才教育”是其教育思想的精髓。在实用主义和功利主义泛滥的背景下，他提出了普通教育的理念，并在课程上设计出“基础教育”与“专业教育”两个层次。他极力维护学术自由与大学独立性的办学原则，尖锐指出金钱成了美国大学学术领域里的万恶之源，使大学堕落成颁发文凭、证明职业资格的机构。哈钦斯提出教育的实质是发展人的理性、训练能导致理智的行动，其教育思想在一定程度上促成了当代高等学校办学模式由分科向综合的转换。     

哈钦斯的通才教育观及其办学实践

哈钦斯是美国著名的高等教育改革家和思想家,“通才教育”是其教育思想的精髓.在实用主义和功利主义泛滥的背景下,他提出了普通教育的理念,并在课程上设计出“基础教育”与“专业教育”两个层次.他极力维护学术自由与大学独立性的办学原则,尖锐指出金钱成了美国大学学术领域里的万恶之源,使大学堕落成颁发文凭、证明职业资格的机构.哈钦斯提出教育的实质是发展人的理性,训练能导致理智的行动,其教育思想在一定程度上促成了当代高等学校办学模式由分科向综合的转换.     

上海建桥学院

上海建桥学院是经上海市人民政府正式批准成立的全日制民办高等学校。学院的建设与发展得到上海市各级领导的关心、支持及充分肯定。上海建桥学院以高投入、高起点、高标准实施学院建设。学生成绩合格颁发教育部统一印制的大专文凭,国家承认学历。学生毕业后均可继续参加专升本学习。学院目前正与国外多所大学开展国际合作洽谈,今后,凡在学院学习成绩优秀者,可入选与国际知名大学合作办学的专业深造。     

中外合作办学收费现状分析

根据与收费联系紧密的文凭、培养方式,列举了对外经贸大学等院校相关合作办学收费情况,分析得出目前中外合作办学收费的特点,从而界定在中国境内合作办学机构(或项目)提供教育所收取的费用是我国政府收费管理的主要对象,通过分析合作办学收费过程中出现的问题,明确了研究中外合作办学收费管理的主要内容。     

蓬勃发展的九州职业技术学院

九州职业技术学院创建于1993年,是经江苏省人民政府批准、国家教育部认定的具有独立颁发国家承认文凭资格的全日制民办普通高校。学院位于历史文化名城江苏省徐州市南郊     

中外合作办学提供产品的性质与市场分析

中外合作办学提供的教育产品的性质仍然是准公共用品。在讨论教育产品与教育产业化的关系后,指出中外合作办学既具有公益事业性,又具有产业性。分析了中外合作办学教育市场的结构,教育市场是由学生和办学机构(或项目)构成的前向市场,学费可以视为该市场上的交换价格。     

中外合作办学教育经营问题研究

首先介绍非营利组织举办教育的理论基础,指出这种模式的缺陷。结合中外合作办学的实际,分析了中外合作办学产权的特殊性,指出中外合作办学允许营利性存在的客观性及现实必要性     

促进湖北高校中外合作办学与地方经济协调发展的对策思考

湖北省开展中外合作办学肇始于20世纪90年代末,目前已形成一定规模,对于湖北经济最直接的贡献是:提供了促进经济增长的国际型人才资源;通过地方政府、社会和个人对其的投资来增加消费并带动相关产业发展,由此促进地方经济增长。要办好湖北高校中外合作办学,最重要的是要根据地方经济结构来设置专业和人才培养模式;要提升中外合作办学的科学研究功能和社会服务功能,通过促进科技成果转化,推动地方经济的发展。     

中外合作办学的发展战略

中外合作办学是指引进国外资金以及国外的先进教育理念、教学内容、方法、手段、教育技术和管理机制,聘用外国教师授课的一种新型办学形式。这有利于补充我国教育资源的不足,培养国际型人才,同时对高校发展战略的推进以及我国综合国力的提升起着重要作用。     

中外合作办学的动因及发展对策

介绍了中外合作办学定义。通过分析教育国际化的必然性和加入WTO对我国教育的影响,研究了中外合作办学这种创新的教育形式对我国教育事业发展所发挥的积极作用。根据国际贸易的“相对比较优势”理论,说明了这种办学形式对世界教育的发展也是有益的。分析了《中外合作办学条例》的颁布对规范、促进中外合作办学发展所发挥的积极作用。     

高等教育中外合作办学发展探析

在经济全球化的背景下，追溯高等教育中外合作办学历史沿革与现状，分析高等教育中外合作办学优势与现存问题，指明高等教育中外合作办学方向与策略，以主动克服办学过程中出现的问题，彰显高等教育中外合作办学光明的前景。     

非独立设置中外合作办学机构管理体制中党委的地位与作用

加快推进高等教育国际化是当前教育改革发展的重要战略之一。中外合作办学作为一种新的办学模式，在管理体制上与普通高等学校存在一定差别。正确认识党委在中外合作办学机构管理体制中的地位并积极发挥其领导核心作用，是实现中外合作办学目的，保证社会主义办学方向所必须的。     

高校“中外合作办学”模式下爱国情怀培育探索

面对高校“中外合作办学”模式，学生爱国主义教育普遍存在课程设置的局限性，以及因此而面临严峻挑战的现状。通过文献查阅、实践摸索、个体和团体访谈等研究方法，以及基于疫情期间对爱国主义情怀培育路径的尝试和探索，认为在“中外合作办学”模式下，成长课堂制度可以成为厚植爱国主义教育的主渠道，通过积极引导多元化学生活动与学生思想引领和爱国主义培育同向同行，共同铸起“中外合作办学”模式下思想政治引领工作的铜墙铁壁，担负起匡正个体、立德树人的教育使命和重任。      

中外合作办学收费模式与成本测算

本文提出了中外合作办学收费的原则。比较分析了几种收费模式,以成本补偿理论为依据提出了“预算 核定 依据评估进行调整”的模式,并根据中外合作办学机构(或项目)的特点,提出了生均成本核算的方案。     

中外联合办学毕业生就业问题分析

在大学生数量激增的情况下，就业问题已经成了社会关注的焦点，中外联合办学毕业生的就业也受到一定的影响。本文以东北农业大学中外联合办学为例，论述了联合办学毕业生就业的优势和存在的问题，并列举了解决问题的对策。