大型语文辞书修订漫谈

大型语文辞书修订漫谈伍宗文到１９９４年４月，“以解释汉字的形、音、义为主要任务”，共收列５４６７８字的汉字楷书单字大汇编《汉语大字典》（以下简称《大字典》）和“共收词语三十七万余条，约五千万字”的《汉语大词典》（以下简称《大词典》）先后出齐①。这两部...     

从《考工记》再看《汉语大字典》的义项漏略

《汉语大字典》是收列汉字最多的字典，“不仅注重收列常用字的常用义，而且注意考释常用字的生僻义和生僻字的义项”（《汉语大字典》前言）。然而《汉语大字典》收列的义项尚有拾遗补缺的必要。本文以古代科技名著《考工记》为材料，以清季朴学大师孙诒让精当的考辨疏证为主要依据（《周礼正义》卷七十四至八十六），对《汉语大字典》的义项漏略再作检讨。     

《汉语大字典》疏误再议

《汉语大字典》疏误再议朱城对于《汉语大字典》中偶尔出现的疏误，笔者曾撰《〈汉语大字典〉疏误举隅》一文，作了一点拾遗补阙的工作［１］。尔后在翻检中，又发现疏误若干条，在此试作再议。一、书证偏晚例卒（３）步兵；后泛指士兵。《左传·隐公元年》：“大叔完聚，...     

《说文》“度櫝”篆别义说解新诠

本文以翔实的史料证明，《唐本》：“匮也。从木，声。一日木、木名；或曰：，木枕。”此当为许慎《说文》之原说解。《中华大字典》和《汉语大字典》等字典辞书井引有讹脱的大、小徐本“”篆说解为释义的根据，而不据引正确的《唐本》“”篆说解，均宜据《唐本》改正。     

《汉语大字典》援引《说文解字》标点商榷

《汉语大字典》引用了《说文解字》解释字义。在标点《说文解字》原文条目过程中,《汉语大字典》尚有疏忽、错误,存在着不合《说文解字》体例、不合自身体例、前后矛盾、失断、误断以及对原文援引书证处理失当等问题;《汉语大字典》对《说文解字》中的一些特殊情况（如“一曰”例）的标点处理不够周全,尚须斟酌;对个别条目的点断仍有疑团,有待进一步探讨。     

从“笼盖四野”说起

偶尔听到有人诵读《敕勒歌》，诵曰：“敕勒川，明山下，天似穹庐，笼盖四野（ya）。”初整不解“野”何以要读为“ya”，翻看1993年版四年制初中语文课本第二册该诗下的注解，才知道自己以前读野为“y6”竟然全是错误。然心中颇不以为然，查《广韵》：“野，羊者切，”今音应当切为“ye”；另外还有“承与切”，今音应切为“Shh”，是为“墅”字音，《玉篇》云：“墅，田庐也。”《现代汉语词典》、《辞海》、《辞源》、《汉语大字典》、《汉语大词典》请书，“野”字均无“ya”音，始语中学语文教材盖沿用古代“叶音”之法，以求与上句的…     

说“Bo”

“Zi”字是一个正字，义为母牛，“Bo”则是“Zi”的e俗字，刘师培《左 外集》，《汉语大字典》和《汉语大词典》在这一问题上有疏失。     

文言句首“盖”字说略

文言句首“盖”字说略张家英文言散文句首常见“盖”字，《文心雕龙·章句》称为“发端之首唱”，《史通·内篇·浮词》称为“发语之端”。现代常用文史工具书如《辞源（修订本）》、《汉语大字典》、《汉语大词典》都将其用法归纳为副词、连词、发语词三类。本文考察了“...     

《汉语大字典》虚词训释辨正

《汉语大字典》虚词训释辨正方有国新编《汉语大字典》集数百人之力，精心编纂，历十年而成，是目前最好的大型汉语字典，为汉语言文字的学习、运用和研究，提供了极大的方便。但此字典字多义广，工程浩大，疵瑕也在所难免。今不揣冒昧，试就几个常用文言虚词（字）的部分...     

“儒”字补义

在先秦，“儒”有教官、教师之义，但此义为《辞源》、《辞海》、《汉语大字典》、《汉语大词典》等辞书所失收，故今为之补。先秦时期，在诸侯国中传授专业知识、专门技艺的人被称为“儒”。《周礼·天官·太宰》：“以九两系邦国之民，……三曰师，以贤得民；四曰儒，以道得民。”郑玄注：“师，诸侯师氏有德行以教民者；儒，诸侯保氏有六艺以教民者。”“德行”，指《周礼》中的“三德三行”（详后），属于道德行为；六艺，即礼、乐、射、御、书、数，是专业知识与专门技艺。可见，师与儒都是教师，所不同的是，“师”是负责道德品行教育…     

教材编写的汉字规范问题─—兼评《现代汉语知识》（第一册）

教材编写的汉字规范问题─—兼评《现代汉语知识》（第一册）高更生最近接到几位中等师范学校语文老师的来信，谈到人民教育出版社１９９４年７月出版的中师语文教材《现代汉语知识》第一册的一些问题：为什么“从容”的“从”第７４页、１１７页、１４６页读ｃｏｎｇ，而...     

说“”

“牛字”是一个正字 ,义为母牛 ,“牛孛”则是“牛字”的讹俗字。刘师培《左外集》、《汉语大字典》和《汉语大词典》在这一问题上有疏失     

文化的长城 汉语的丰碑——评八卷本《汉语大字典》

为改变我国辞书出版落后的状况,在周恩来总理的亲切关怀下,1975年夏天,国家出版局制定了一个全国辞书编纂规划,决定出版150余种辞书。其中,规模最大、最难编写的有两种:《汉语大字典》和《汉语大词典》。鉴于当时条件,谁也不敢单独承编。几经讨论,最后决定由湖北、四川两省出版社组织武汉大学、四川大学等九所高等院校承编《汉语大字典》;由上海等五省一市承编《汉语大词典》。从这时起,《汉语大字典》就和武大结下了不解之缘。几届校领导均参与该书工作委员会工作,中文系汉语教研室几乎全部投入编写,李格非教授     

《汉语大字典》“辵”部字书证指瑕

《汉语大字典》“辵”部字书证可商榷者九条，其内容涉及书证与词义不符、相同书证分置不同义项等方面。笔者对其一一加以举证考辨，以期对汉语词汇研究、辞书学研究和《汉语大字典》的修订起到一定参考作用。     

“映”本义考——《汉语大词典》释义商榷

本文根据《通俗文》、《一切经音义》等古代辞书及其它语料，考证“映”本义为“斜照”，补正了《汉语大字典》与《汉语大词典》“映”本义为“照、照耀”的说法．并且否定了两大辞书关于“映”有“未时，午后一时到三时”义的说法。     

读《汉语大字典》札记

当今世界上最大的汉语字典——八卷本《汉语大字典》(以下简称《大字典》,经过川鄂两省二百多名专家学者历时十余年呕心沥血精心编纂,终于全部出版了!这部《大字典》以其“规模最大、解释最新、书证最全、体例最精”,赢得了国际国内普遍赞誉.的确,《大字典》的成就、价值和作用是无法估量的;《大字典》收字之众多、义项之齐全、释义之准确、引证之丰富、体例之完备是以往任何一部汉语字书所无法比拟的.但是,和所有大型辞书一样,《大字典》也不可能尽善尽美,存在着某些缺失,也是在所难免.本文仅就笔者翻阅所见,举例性地谈谈《大字典》疏漏之处,求教于编者及同好.     

《汉语大字典》车部字释义订误

日前查阅《汉语大字典》车部字,发现在释义上有不少错误。我作为《汉语大字典》的编纂者之一,觉得有责任提出来进行具体分析。 一、辂:音(一)义项②释为“挽车”,引例是《管子·小匡》:“负任担荷,服牛辂马,以周四方。” 按《管子》之例,释为“挽车”不当。“辂马”,《国语》作“轺马”。“辂”当为“轺”字之误。     

《说文解字》中的“奄”族字试析

据形音义皆备的、具有分化孳乳能力的母文表义这一思路，将《说文解字》中收录的１３个“奄”族字加以剖析，分成具有”大”义、“覆盖、蔽藏”义、“无光明、错暗、黑暗、黑”义、“覆盖、遮蔽、盛装物体的东西”义的几组同一母文（右文）而古音相同、相近，意义相通的字，论证这些字的意义与其母文及其外化符号有密切的关系。且把《汉语大字典》所收录的《说文解字》以外的近５０个“奄”族字，略作分析，分成具有“覆盖、蔽藏”义、“急遽、忽然”义、“不奢侈”义、“覆盖、遮蔽、盛装物体的东西”义这７个组同一母文（右文）而古音相同、相近，意义相通的字作为附录。并把《汉语大字典》所收录的包括《说文解字》所收录的１３个“奄”族字在内的６０个“奄”族字与母文“奄”字的关系用表示意于文末。     

察出中国历史的底细来——余明侠教授《史学论稿》读后感

余明侠教授是我1991年到1995年在徐州师范大学历史系求学时认识的老师。大学四年，余老师没有直接给我们授课，但讲授中国近代历史的姜新老师常常提到“咱们的余老”，便对余老师留下深刻的印象，后来在工作、考研等方面也对余老师多有讨教。2005年8月，我参加徐州师范大学历史系91级毕业10周年师生聚会后，去看王明堂老师。刚刚坐定，王老师向我推荐人民日报出版社2005年1月出版的余明侠教授的新著《史学论稿》（以下简称“史稿”）。     

博士生导师张世禄教授

张世禄教授,浙江省浦江县人,1902年生,现任复旦大学中文系教授,《汉语大词典》、《汉语大字典》学术顾问,中国语言学会理本,上海语文学会、中国音韵学研究会、中国训诂学研究会、全国高校文字改革学会、上海古籍整理小组学术顾问。