共查询到10条相似文献,搜索用时 140 毫秒
1.
2.
2005年1月14日,我们中国红十字会事业部印尼救灾工作组一行3人,搭乘CA977航班赶赴受灾严重的印度尼西亚。我们的任务是将捐款送达受灾地区的红十字会组织,考察救灾情况,行程只有3天。我们赴印尼救灾工作组是一个非常优秀的组合,组长王小华,多年从事外事工作,是此次海啸救助募捐工作中的主要负责人之一,同时兼中国红十字会总会海啸救助工作新闻发言人;陈启洪,具备在各种困难条件下完成任务的职业水准,从事红十字会宣传工作近20年,经历过国内历次重大灾害和突发事件的救助、考察和宣传工作。刘皓,秀外慧中,有极高的工作激情,反应敏捷,有独到… 相似文献
3.
灾后社会工作的介入与角色定位 总被引:1,自引:0,他引:1
汪群龙 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2008,(5):66-68
灾后救援不仅包括消防、工程、医疗卫生等部门立即投入的紧急抢救工作和民间力量的捐赠、捐物外,还包括社会工作专业力量的介入。同时,根据受灾人员不同的需求与救灾工作不同的关注重点,社会工作者在灾后救援的不同阶段应当扮演临时救助者与需求评估者、资源协调者与心理疏导者以及灾后重建辅导者等不同的角色。 相似文献
4.
5.
6.
社会支持在灾后心理危机干预中的作用 总被引:6,自引:0,他引:6
耿爱英 《山东大学学报(哲学社会科学版)》2008,(6)
心理危机干预通过及时控制和减缓灾难的心理社会影响,促进了受灾者心理健康的重建。然而,当前我国灾区的心理干预工作存在着将心理危机干预与社会支持相混淆又相脱离的背反现象。调查和事实证实,只有实现二者的互动尤其是充分发挥社会支持系统的作用,才能够既促进灾后心理危机干预的专业性功能提升,又进一步增强实务工作的科学性和有效性。 相似文献
7.
第二语言习得者在学习过程中易受个人情感因素的影响,社会情感策略是培养学生积极情感的重要手段。大学英语课堂教学应融入社会情感策略来帮助学生建立动机,降低焦虑,增强自信,激发兴趣,获得成就感,促进师生积极情感互动,使英语学习内化为学生的自身需要,从而提高课堂教学的效果。 相似文献
8.
《江汉大学学报(社会科学版)》2019,(4)
"三社联动"+防灾减灾救灾是把三社联动模式纳入到新时代中国防灾减灾救灾工作之中,通过政府购买防灾减灾救灾领域的社会服务项目,实现社区、社会组织、社会工作者互联互动,解决以往政府单一主导下防灾减灾救灾工作模式中出现的重救灾轻减灾、防灾减灾救灾缺乏政策和项目支持、社会力量参与不足等问题,激发社会力量参与防灾减灾救灾工作,进而提高全社会抵御灾害的综合防范能力,是对新时代下我国综合减灾工作的一次有益探索。 相似文献
9.
熊吉峰 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》2015,15(1):121-127
以湖北潜江为例,比较分析了青壮年与老年两个群体的照护者压力及影响因素。研究结果表明:在共同性方面,失能等级是导致照护者压力的共同因素和首要因素,而老人其他子女资源与经济资源对两个照护者群体的帮助作用都不大;在差异性方面,生计压力对青壮年照护者压力影响较大,健康与社区资源则对老年照护者压力影响较大。在制定家庭照护者的社会支持政策时,既要考虑青壮年与老年人两个群体之间的共同性,也要考虑两者之间的差异。 相似文献
10.
选择了联邦制、单一制两类政体四个国家(地区)——美国、澳大利亚、日本和我国台湾地区——的财政救灾情况分三个方面进行了深入的分析考察,一是救灾资金的准备情况,二是联邦或中央政府与地方政府的财政救灾情况,三是政府对于受灾对象的救济项目和标准情况。分析表明,有关财政救灾的制度规定在不同政治制度的国家却有极大的相似性,这一点当为建设我国的财政救灾制度高度重视和借鉴。 相似文献