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1.
目前高校教育改革中,人们往往用素质教育代替或冲消学力教育,甚至放弃对学生学力水平评价,这是不妥当的。从高校教育规律考查,科学合理的学力观,不仅是评价办学效率、教育质量、教学水平的重要标准,也是评价学生质量的重要标准。因此,在提倡素质教育的同时,对学力教育还必须予以重视。 相似文献
2.
我国青壮年农民工学力现状与问题探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
为了解我国青壮年农民工的学力程度现状,运用"基础知识水平测试"对全国十一个省的一万余名青壮年农民工的进行了采样调查.调查发现:我国农民工受教育水平相对较低,农民工表现出来的真实学力水平与他们自身学历水平存在差异,农民工有需求得到技能培训以提高自身的学力水平,对此提出了相应的建议. 相似文献
3.
基础教育课程改革对教师的学力提出了全新的要求,对师范院校学生的学力提出了新的挑战.师范院校虽然不断地进行着课程与教学改革,但是仍然存在种种弊端.师范院校只有进一步更新教育观念,加强课程改革,以课程改革促进教学改革,才能促进学生教育专业素质的养成,提升学生的学力,为基础教育课程改革培养合格的新型教师. 相似文献
4.
雷玲 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,23(9):247-249
应试教育关注显性学力 ,素质教育则关注显性学力与隐性学力的统一 ;学校体育要从个性化教育、学力成长、课程文化的再创造视角出发探寻 ,实施素质教育的方法 相似文献
5.
学力是一个动态概念,不同的社会和历史时期对学力的理解和规定是不同的。学力观影响着教育观、学生观、课程观、人才观等。知识经济时代研究学力问题对人才资源的开发和利用有着重要意义。文章在研究学力的历史发展基础上,对知识经济时代的学力作新的诠释,以供同仁参考。 相似文献
6.
朱俊 《江苏教育学院学报》2007,(3):114-116
教学是培养学生自主学习的过程。强调学生的“自我实现”和“自我教育力”,现代学力观认为:学力由“显性学力”(知识、理解、技能)和“隐性学力”(兴趣、动机态度、思考力、判断力、表现力)组成,结合生物教学实际,可以采用“学案导学”模式、“探究性学习”模式、“研究性学习”模式、“建立互动教学”模式等教学模式提高学生的学力. 相似文献
7.
尹付 《江苏石油化工学院学报(哲学社会科学版)》2014,(3):100-103
人才是知识传承与创新的载体,是文化传播与弘扬的使者。大学英语教学的主要目标就是为国家经济和社会建设培养合格的英语人才,衡量英语人才的关键因素就是英语学力的形成与否。现代教学论认为学力是人的学习能力和知识水平,一般由隐形学力和显性学力组成。加强和改进课程建设、发挥学生主体性和积极性、拓宽学习渠道、遵循学习规律、激发学生认知潜能、形成自主性学习意识是提升大学生英语学力的有效途径和有力举措。 相似文献
8.
张龙 《江苏教育学院学报》2005,(3):142-144
学力是由认知、情感和技能三方面构成的,是指个人在学识上达到的程度,不受学历的限制,表现出一个人的实际的知识和能力水平.本文从化学教学的层面上,分析影响化学教学中学生学力的因素,并从实践的层面上提出对策. 相似文献
9.
随着世界经济一体化格局的形成与中国加入世界贸易组织,WTO法律(WTOLAW)在中国生效与操作,使中国经济领域和教育领域呈现出发展的势态.在与国际接轨与交流的市场上需要大量的法律服务人才,针对目前中国法律服务人才与人口比例较低的特点,对人才市场需求加以分析,提出在现有条件下对高职法学教育实行学力育人的看法,从而论证了双轨制办学的运转模式. 相似文献
10.
谭建川 《西南农业大学学报(社会科学版)》2014,1(5):45-51
在日本学生参加PISA的十余年间,PISA在日本的教育改革中发挥了重要的作用。它不仅推
动了日本教育政策的调整,而且也影响了日本的义务教育的结构性改革。不过,日本政府在解读和利用PISA
的过程中,仍然出现了不少问题。例如,日本政府过于注重成绩排名,忽略学力分化和校际差距。这些都体现
出日本的“新自由主义”教育改革并未出现根本性的调整。 相似文献