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1.
《江汉大学学报(社会科学版)》2015,(1)
思想政治理论课话语体系是话语体系的一种,与一般话语体系既有相同意蕴,也有自己的独特内涵。要正确揭示思想政治理论课话语体系的独特内涵,既要从现有研究成果中寻找共识,也要从思想政治理论课话语体系生成过程中总结其特性。由此认为,所谓思想政治理论课话语体系是指话语主体把能体现党和国家对大学生思想政治理论素质要求的思想观念、政治观点和道德规范的语词,按照一定的话语方式建构起来的、以教材文本为载体的有机整体。 相似文献
2.
思想政治理论课是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道、主阵地.把培育和践行社会主义核心价值观贯穿思想政治理论课教学全过程,不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性,话语体系的转换是关键.为此,思想政治理论课教学要自觉地对原有教学话语进行转换,即实现知识传授向价值观引导话语、抽象话语向大众化话语、传统话语向现代话语的范式转换. 相似文献
3.
思想政治理论课话语体系是为完成思想政治理论课教育任务与教育功能在教学过程中形成的一套完整的语言体系,具有良好的规范性、理论自觉性、形式多样性和一定的历时性,以及部分"自释性"的特点。目前,思想政治理论课话语体系存在的主要问题:思想政治理论课教学中教师话语、学生话语以及教材的话语不能完全适应变化了的形势,以学生为本的思维方式还没有真正确立。据此,认为思想政治理论课话语要不断创新,要构建以学生为本的具有时代化、生活化、心理化的思想政治理论课话语创新体系。 相似文献
4.
《江汉大学学报(社会科学版)》2016,(1)
经过长时期的实践探索,思想政治理论课话语体系已经取得了较大的发展,思想政治理论教育的有效性大幅提升。但是,当前大学生在一定程度上对思想政治理论课话语体系存在认同障碍。要消除障碍,需要广大思想政治理论课从教者强化主体功能,细化话语客体,丰富话语内容,优化话语方式,牢牢掌握意识形态话语权。 相似文献
5.
张梅花 《华北工学院学报(社会科学版)》2013,(3):26-29
当今,大众文化是颇受大学生青睐的一种文化形态。一方面,大众文化与思想政治理论课话语主导具有"双向建构"关系;另一方面,在思想政治理论课与大众文化的话语差异博弈中,大众文化又在不断地挑战思想政治理论课的话语主导地位。在审视大众文化与思想政治理论课话语主导之间"建构-解构"交互关系的基础上,破解思想政治理论课话语主导困境的关键是开启双方的对话。 相似文献
6.
论思想政治教育的话语转换 总被引:1,自引:0,他引:1
许苏明 《东南大学学报(哲学社会科学版)》2014,(2)
话语转换是人类社会文化发展与传承过程中始终存在的主题。思想政治教育在长期实践中形成了文本话语、精英话语、传统话语和说事话语等基本话语形态。近年来,受多重社会因素和多元文化的影响,思想政治教育的话语体系不断遭到冲击。重建社会主义意识形态的话语权,必须进行思想政治教育的话语转换。一是立足生活世界,从文本话语向生活话语转换;二是依靠社会主体,从精英话语向大众话语转换;三是把握时代精神,从传统话语向现代话语转换;四是融注情感要素,从说事话语向情感话语转换。通过话语转换,提升思想政治教育话语"软权力"、针对性和有效性。 相似文献
7.
《广西青年干部学院学报》2021,31(2)
讲好中国故事,是创新高校思想政治课话语,提升思想政治理论课教学实效性的时代要求。当前,高校思想政治理论课话语在实践中存在题材内容亲和力不足、讲述方式缺乏生动性等现实困境。讲好中国故事是有效破解困境、助推高校思想政治理论课创新性发展的重要抓手。新时代高校思想政治理论课话语需要充分发挥讲好中国故事的优势,通过精准把握讲故事和讲道理、讲历史和讲当代、讲宏观和讲微观、讲正面和讲反面的辩证关系,多角度发力,切实提升思想政治理论课教学效果。 相似文献
8.
陈杰 《河北理工大学学报(社会科学版)》2011,11(6)
在高校思想政治理论课教学实践中,存在两种话语形式即教材话语和教学话语。这两种话语形式之间既有密切的联系,又在含义、功能、特点、要求等方面存在着差别。高校思想政治理论课教师在教学过程中需要将教材话语转化为教学话语,在遵循教材话语的基础上,赋予教学话语以时代特色、网络特色、生活特色、情感特色和平等特色,即在教学过程中运用时代话语、网络话语、生活话语、情感话语和平等话语。 相似文献
9.
朱松节 《成都大学学报(社会科学)》2016,(5):106-110
高校思想政治理论课教师的话语权是话语权利和话语权力的统一,马克思主义意识形态是话语权利的核心和灵魂,有效性是话语权力的价值追求。思想政治理论课教师话语权利需要明确权利的赋予、权利的边界、权利的行为。思想政治理论课教师话语权力既表现为教师话语的权威性和教师话语内容的可信性等内在力量,又表现为教师话语的解释力、话语的引导力和话语的吸引力等外在表现形式。 相似文献
10.
周家荣 《重庆邮电学院学报(社会科学版)》2006,18(6):964-967
思想政治教育研究中的“旧”话语体系的缺失是思想政治教育研究和学科体系建设以及思想政治教育工作的重要障碍,如何构建“新”的话语体系是思想政治教育研究迫在眉睫的任务。从“新”体系对语汇、概念、理论三个方面的诉求来展开,探讨思想政治教育研究的“新”话语体系构建的方法及其标准。 相似文献
11.
潘冬 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2011,(2):38-40
话语伦理致力于建设和维护文明、和谐的话语行为。建立话语伦理的关键是确立话语交际的基本原则,即平等原则、合作原则和礼貌原则,要通过加大话语伦理的理论研究、加强话语伦理教育、建立自由、平等的话语交际环境和建立良好的话语交际秩序等途径来加强话语伦理建设。 相似文献
12.
旨在借用语言学理论之一语篇分析理论,通过对大学英语中四项语言技能的研究,将两者有机地结合起来,使语篇分析这一新的理论在阅读及写作中发挥其重要的作用。 相似文献
13.
杨方 《吉首大学学报(社会科学版)》2008,29(5):25-28
哲学话语不同于日常话语、艺术话语和科学话语,它有其自身的特征:语义独特、内涵确定、言简意丰、逻辑严谨。哲学话语的多样性是由哲学术语的多样性造成的。哲学术语可以从若干不同的角度(如直接来源、使用范围、民族特色、所属分支)加以区分。哲学话语并非故弄玄虚,而是因为世界太无常。 相似文献
14.
Martin 的语篇语义学思想 总被引:2,自引:1,他引:1
姜望琪 《北京科技大学学报(社会科学版)》2008,24(4)
文章介绍Martin(1992)的语篇语义学思想。文章首先简单介绍了Martin的学术背景。然后从"语篇语义学"这个术语的含义讲起,讲到了Martin为什么提出这种理论,即关于三层分节的思想。接着讨论了语篇结构与语法结构的异同,特别是详细介绍了协商、识别、连接、概念这四个语篇系统的主要内容。最后讨论了语篇系统与词汇语法之间的互动,以及语境、语类、意识形态等概念。 相似文献
15.
论新时期乡土小说的话语形态 总被引:1,自引:0,他引:1
戴永课 《长沙理工大学学报(社会科学版)》2005,20(1):106-108
新时期以来,农村题材小说呈现出话语喧哗的态势,其中以启蒙话语形态、革命话语形态和复古话语形态尤为突出。在多种相互颉颃的话语形态的背后,昭示着一元话语向多元话语流变的趋势,这种趋势对21世纪文学产生积极的影响。 相似文献
16.
长期以来 ,我们是用西方文论话语言说中国文学问题 ,而没有自己独特的话语系统。“西化恐惧症”和“西化崇拜症”的认识都是错误的 ,我国文学理论创新的话语策略应是 :第一 ,调整中西文论话语的错位现象 ;第二 ,实现传统文论话语的现代转换 ;第三 ,创造新的文论话语 相似文献
17.
本文探讨了福柯、布迪厄、巴赫金的权力话语观,提出了话语研究中的权力话语的重要性,认为社会语言学家应帮助公众利用批判性话语研究工具解构话语中隐藏的权力和社会意识形态,揭露权力话语对公众的欺诈性。 相似文献
18.
19.
许力生 《浙江大学学报(人文社会科学版)》2013,43(1):135-143
为话语研究带来批判向度的批评话语分析(CDA)在其发展过程中却常常受到批评,还因此引发了激烈争论。深入思考这些批评及其争议,对话语分析和相关研究来说很有必要。这不仅有助于进一步探明CDA招致批评的根源,还可以更好地认识话语分析在任务、方法、目的等方面的问题及其错综复杂的发展格局和趋向。随着研究重心逐渐从“作为文本的语言”转移到“使用中的语言”,话语分析的任务越来越多地从描写推进到阐释,这为包括CDA在内各类目的不同的话语分析提供了更为广阔的空间,同时还向在文本分析基础上进行充分有效的语境分析提出了更大挑战,对相应的研究方法和工具有了更高要求,话语分析也日益成为多视角、多维度、不同范式共存并相互混杂与冲突的跨学科和超学科研究。 相似文献
20.
李军林 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2010,15(4):104-109
话语是一种思想体系及行为的总和,革命是以暴力手段夺取政权。中国古代革命话语分为儒家和农民两大派别,当然,它们都有历史局限性,只有马克思主义革命话语才是历史上最先进、最科学的革命话语体系。马克思主义革命话语与中国具体实际相结合,建构起中国化马克思主义革命话语体系,标志着传统革命话语历史性飞跃的实现。 相似文献