全面培养现代远程开放教育中学生的自主学习能力

开放教育的学习组织形式和学习方法是开放教育试点教学模式改革的重要因素之一,开放教育学习的兴起为学习者提供了新的学习方式,在新的条件下采用何种教与学的组织形式来开展教学是摆在我们面前急需回答的问题。远程开放教育的性质决定了其学习模式的特点,远程开放教育的教学过     

谈“三环互动式”教学模式及其创新

远程教育是“以学生自主化学习为中心”的教学模式,三环互动教学模式强调学生自主学习为主、教师导学为辅。三个环节九个过程及其内在联系构筑了黑龙江电大的远程开放教育的教学模式,在财经类教学中得到创新和推广。     

开放教育中统计课程教学模式的探索——《国民经济核算》教学实践与研究

以信息化为特征的远程开放教育对传统的课程教学模式既提出挑战,也提供了新的机遇。本文介绍了几年来作者在《国民经济核算》课程的教学实践中,通过设计-实践-评价-再实践,顺应远程开放教育的基本特征,将不同的教学策略和方法进行优势组合,着眼于学生的可持续发展,探索建立“营造环境、优化面授、强化交流、催化能力”的教学模式的思路和体会。     

影响语言学习者个体差异因素之一:学习风格分析

1.中外关于学习风格的研究历程与现状 　　自二十世纪七十年代,随着语言教学研究的重点向学习者个体差异因素的转移,学习风格受到了语言研究者越来越多的关注.它是学习者在二语习得过程中心理活动的一个窗口,对学生学习风格的了解,有助于开展个性化教学,给教师和学生提供指导.……     

论《大学英语基础教程》语法教学活动设计

一、<大学英语基础教程>英语语法教学的重要性 　　<大学英语基础教程>是针对我国少数民族和边远地区大中专院校英语为零起点的学生编写的.因此这套教材注重语音、词汇和语法的学习.语法是人们从实践中总结出来的规律,是语言知识的重要内容之一.我国著名的外语教学法专家胡春洞先生说过:"语言既是交际的工具,又是思维工具;既有交际属性,又具有认知属性;既是行为习惯,又是结构模式;既是功能系统,又是规则和知识系统.实践性强的语法知识,特别是语法知识可使学生越学越明白,越学越聪明,越学越容易,越学越轻松,从而激发学生深层的,持久的学习兴趣.……     

自主探究模式下英语学习目标定向的统计研究

通过对自主探究学习模式的实证研究，分析、总结了学习者在该模式下的英语学习目标定向的构成，探讨各种学习目标定向与教学绩效的关系，发现自主探究模式可以显著提高外语教学绩效。在此模式下，学习者的学习目标定向以成绩目标定向为主。与掌握目标定向相比，成绩目标定向的确可以显著提高教学绩效。     

抓好统计教材建设促进统计教育发展

抓好统计教材建设促进统计教育发展长沙大学财经系邓力统计教育的成败，在很大程度上取决于统计教材的质量。质量上乘的统计教材本身就是有关统计实践和统计理论新思维、新方法的集中体现，汇聚并折射着统计改革和统计发展的精华与时代特色。好的统计教材，还能激发学生的...     

推进党校系统数字图书馆建设发展对策

信息技术和信息资源的迅速发展与普及,正在逐渐改变着现代人传统的生活和工作方式.通过信息化建设,政府开通了电子政务,企业开通了电子商务,高等院校开通了网络教学.发展中的党校干部教育事业,对党校数字图书馆信息资源的需求与日俱增.党校图书馆是党校的文献信息中心,是为教学、科研和领导决策服务的学术性机构,数字图书馆的建设发展从一个侧面反映了党校教育现代化的综合实力.     

多种统计分析方法在电大毕业生追踪调查中的应用

目前,由用人单位和毕业生对办学单位的教育水平进行全方位追踪调查在全国高校只有少数几家.为客观认识"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目实施六年来取得的成果,中央电大从2004年7月开始,采用抽样调查方式在全国范围内对开放教育试点项目的毕业生进行了追踪调查.调查由中央电大统一部署,各省级电大负责组织实施,并对调查结果进行分析.调查利用"毕业生质量评价"、"电大人才培养方式评价"和"学习效果评价"三个(由中央电大和北京师范大学心理研究所联合设计并已通过教育部专家鉴定)量表问卷,让用人单位和毕业生就电大开放教育质量近百个项目分别进行等级评价,并将每一问卷的若干有一定联系的项目归为若干不易直接测量的维度,如,知识、能力、业绩、课程资源、教学组织形式、教学支持服务等.     

学校远程教育教学模式的改革探讨

远程教育与其他教育一样,其目的是培养面向基层、面向操作和管理;面向业务第一线的应用型、实践性高级专门人才。在教学过程中,如何保证远程教育的质量、达到人才培养目标,是摆在我们每个教师面前的重要课题。多年来,我们在边研究、边实践、边产出、边完善的原则指导下,在教学工作实践中,逐渐形成了以人才培养模式改革和发展为契机,以加强课程教学方式改革与学生自主学习过程管理为工作核心内容,探索远程教育的教学模式和管理模式。为培养社会建设     

信息窗

全国统计系统2000－2001年组织开设开放教育本科会计学专业（会计与统计核算方向）的工作情况根据中央广播电视大学、国家统计局统计教育中心联合下发的《关于开放教育本科会计学专业（会计与统计核算方向）教学的实施意见》（教育函〖2000〗21号）文件精神，国家统计局培训学院及各省市分院与电大系统密切合作，为全国统计系统开放教育工作的顺利开展奠定了较好的基础。一、积极探讨开放教育模式，加强学院建设，推动教学工作顺利进展国家统计局培训学院通过各种形式积极宣传贯彻开放教育有关文件精神，认真做好开放教育各项准备工作。在中…     

开放与现代遥距教育在香港——对香港公开大学开放与遥距教育考察随感

作为一所成人高校，公开大学通过自身的努力及社会各界人士的支持，不断完善教务、教学体系，探索出了一条既利于自身生存发展、又回馈于社会并以现代开放及遥距教育模式为主的新路子。在学术、资讯科技的发展上赢得了香港教育界及国际社会的广泛关注。香港公开大学的开放及遥距教育取得较好成绩，在香港乃至亚洲教育界占有一席之地，收到了较好的经济效益和社会效益。一、香港公开大学的教学质量已经达到了国际水准香港公开大学是1989年由香港政府成立的香港第一所以开放与遥距教育为本的大学。十多年来，一直致力为有志求学的成年人提供深…     

Minitab软件在统计学教学中的应用

Minitab软件是国外统计学教学中的必备软件,这一软件的重要特点是方便、高效、易学.在国内统计学教学中引入Minitab,时于提升统计学教学水平,促进统计学教学与国际接轨有重要意义.针对经济管理类学生的特点,结合项目教学法的思路,将Minitab软件教学内容分为六个模块,在具体实施过程中应注意教材选用等五方面的问题.     

构建"和谐湖北"推进社会管理体制创新

加强社会建设和管理,推进社会管理体制创新,是构建社会主义和谐社会的核心内容,对于湖北实施中部堀起战略具有十分重要的意义.因此,我们要深入研究社会管理规律,创新社会管理方式,完善社会管理体系,整合社会管理资源,拓宽社会服务领域,形成社会管理和社会服务的合力,努力促进湖北社会主义和谐社会的形成与发展.     

品尝“一·五” 种下“二·五”

“依法为国家服务。着力为地方发展服务。”这是四川调查系统五年来始终坚持的指导思想。五年间。四川调查系统充分发挥调查工作的咨询、参谋决策作用，推进业务建设，着力高效优质服务，统计法制、机关党建和文化建设成果丰硕。     

宁夏统计局2010年上半年工作凸现八大亮点

上半年以来,在自治区党委、政府和国家统计局的领导下,全区统计系统认真贯彻落实全国、全区统计工作会议精神,深入贯彻落实科学发展观,以“三个提高”为主线,强化经济运行监测预警分析,深入推进统计双基建设,积极构筑确保数据质量新防线,倾力打造统计服务品牌,着力推进统计文化建设,较好地完成了上半年各项工作任务,为全区经济平稳较快发展提供了优质统计服务,巩固提升了各项工作水平,为全面实现统计工作三年上台阶的中期目标奠定了坚实基础,得到了自治区党委、政府和国家统计局的肯定,凸现了八大工作亮点。     

论我国高等院校信息化建设的十大战略

高校信息化就是培养和发展以智能化教育工具为代表的新的教育能力,并使它促进高等教育事业发展的历史过程.它的突出特点是实现现代教育思想、教育理论与信息技术、媒体技术、网络技术和人工智能等的有机结合,实现教育教学观念和人才培养模式的转变,教学内容、教学方法和学习方式的改革.……     

加强实训基地建设,提高毕业生职场竞争优势

职业技术教育是一种以培养职业能力为基础的教育,其目标是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用型人才。但目前,我国职业技能能力的培养模式和职业学校学生的实践能力与企业真实环境相差甚远,这种情况的存在已严重影响了职业教育的质量,也阻碍了职业教育的发展。职业院校实施实训基地建设可以令其人才培养模式更加成熟和完善,使学生不仅具备较扎实的专业知识和技能,还能具备较强的社会实践能力,从而为祖国和社会的发展做出贡献。     

山西省统计局在全省开展开放教育本科会计学专业的教学工作

为培养高级应用型会计人才,尽快改变统计人员的知识结构,山西省统计干部培训中心引进了“开放教育本科会计学专业（会计与统计核算方向）”教学项目。开放教育试点是国家现代远程教育管理的重要组成部分,国家统计局与中央电大、北京工商大学共同开设会计学专业本科,是利用现代远程教育技术和手段多出人才、出好人才的有效途径。该专业的特点是：１．适应社会需求。为中国加入WTO、经济改革全面深入培养熟悉财务会计和统计理论与实践的中高级复合型人才;２．课程设置富有前瞻性。课程设置既讲求理论的系统性,又注重案例的实践分析;…     

高校学生学习质量的评价方法

根据当前高校教学与管理的特点,结合我国高等教育发展的要求,本文从定量分析的角度讨论学生学习质量评价方法.学生学习质量评价应包括学生学习成绩评价和学生学习效果综合评价两方面,其评价方法多以综合评价为主.