基于工学结合理念的高职公共英语课程建设研究

工学结合是学生的学习过程与工作过程的有机结合,是一种符合学习个体发展、社会人才培养需求的教学理念。文章根据工学结合的内涵,对高职公共英语教学目标予以重新定位,并从课程内容的设置、教学方法和教学手段的创新,教材的开发与建设、教学资源库的建设、＂多元化＂教学评估体系的建立以及＂双师型＂教师队伍的建设等方面对高职公共英语课程建设予以详细研究探讨。     

中职计算机网络技术专业一体化工作站建设探索

工学结合一体化工作站为工学结合一体化课程的实施提供了所需要的学习环境及设备设施,是实施工学结合一体化课程的重要保障。本文对计算机网络技术专业工学结合一体化工作站建设的要求和步骤进行了阐述。     

高职水工建筑物基础课程教学改革与实践

根据高等职业教育的特点,课程教学实践以校企合作、工学结合为切入点,构建了以工作过程为主导的水工建筑物基础课程体系,从教材编写、教学组织、教学方法、考核与评价等教学环节进行了改革,以适应现代高等职业教育重实践、培养高素质、高技能复合型人才的发展需要。     

高职工学结合一体化课程的教学设计与实践

工学结合职业教育模式在国家示范性高职院校建设中被实践、深化与创新,实现该模式的关键是开发工学结合一体化课程。目前基于工作过程系统化的课程开发理念、流程与方法已被广泛接受,但在教学实施中受条件限制,产生了诸多问题。文章结合《纺织品生态与安全性检测》课程教学设计与实践,对工学结合一体化课程教学设计与实践中出现的问题进行了总结,提出了相应对策。     

职业院校酒店管理专业“校企合作、工学结合”人才培养模式初探

酒店行业作为生活性服务产业的重要组成部分,它的发展需要有大量的专业门人才的支撑,职业院校作为高技能应用型人才的教育组成,可以通过开设酒店管理专业为其提供人才。本文从专业培养方案、培养目标、培养模式、师资队伍、实习实训基地建设等方面,对该专业实施"校企合作、工学结合"的人才培养模式进行了初步探讨。     

工作过程系统化的高职物流管理专业课程开发与实施

基于工作过程系统化的职教课程开发与实施,是深化高职教学改革的需要;是校企联合、工学结合的需要。通过重构课程体系,可以实现与企业实际职业岗位直接对应,毕业生到企业后实现＂零对接＂。为此,物流管理专业课程开发的同时,要使其顺利地实施必须有相关的措施作为保证。     

工学结合模式下高职院校职业技能鉴定制度的实践与分析

高等职业教育的目标是为国家和地方经济发展培养满足生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型高技能人才,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。在＂工学结合＂人才培养模式下的高等职业院校,历来重视职业能力鉴定和开发工作,     

中职计算机网络技术专业课程改革初探——浅谈计算机网络技术专业工学结合一体化课程开发

以提高学生综合职业能力为目标,按照职业资格标准设计课程内容,进行工学结合一体化课程体系开发是中等职业教育课程改革的趋势。本文就中职学校计算机网络技术专业工学结合一体化课程体系开发的依据和路径进行了阐述。     

浅谈工学结合一体化课程教学实践

从2010年起,河北承德技师学院开始进行以工作过程为导向的工学结合一体化课程构建,现在已基本全面实施工学结合一体化课程教学。本文结合笔者在维修电工技能训练工学结合一体化课程的教学实践,谈几点体会与反思。     

工学结合教学模式下"项目教材"的编写思路

"工学结合"是一种在工作实践中获得理论知识和专业技能的学习过程, "工学结合"的教学模式无论教学的组织、教学的环境和教学的手段都与传统的教学模式不同,因此作为知识载体的教材,无论从内容还是结构都应当随之改变.     

“校企合作、工学结合”模式实施有效性研究——以管理类专业为例

一、校企合作、工学结合培养模式实施简介 ＂校企合作、工学结合＂模式以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业的不同教育环境和教育资源,将课堂教学与实训工作有机结合,培养适合不同用人单位需要的高素质劳动者和技能型人才。     

浅谈工学结合一体化课程的开发

中职教育的改革和发展应以职业为基础,以行业发展趋势为导向,注重对学生实践能力和认知能力的培养,以及对学生综合职业能力的提高。工学结合一体化教学恰恰顺应了这种要求。在经济飞速发展的今天,各行各业的发展状况日新月异,中职教育部门只有结合行业发展情况对工学结合一体化的课程进行不断的开发和创新，才能培养出适应社会需要的优秀人才。     

工学一体化教学探究

探索和建立适合国情、符合工学结合要求的新型职业教育课程模式,已经成为广大职业院校提高教学质量的重要手段。其主要内容是开发职业教育"工学结合的、基于工作过程的、理论与实践一体化"的课程方法。     

浅谈工作页编写的技术要点

当前,我们正在大力推进工学结合一体化课程改革。工作页是直接帮助学生实现有效学习的重要工具,其核心任务是帮助学生学会工作。目前工作页的编写尚属于开发的初始阶段,工作页的编写技术还需要不断地探索和完善。     

工作过程导向背景下的高职《生物化学》教学改革探析

工作过程导向是职业教育课程开发的指导思想,是工学结合课程开发模式之一,是在对现实职业工作岗位充分调研的基础上,基于职业岗位典型工作任务内容,进行工作过程系统化的学习领域课程内容的开发,是进行高职教学改革的重要理论基础。文章从基于工作过程导向的背景下探讨了高职《生物化学》课程的理论与实践体系的教学改革举措,以期为《生物化学》课程教学改革提供借鉴。     

基于学科门类的高职公共英语应用型教材建设研究

当前高职公共英语教材建设严重滞后于高职教育发展,与学生所学专业及未来工作关联性不大,无法体现工学结合、过程导向和职业导向的思想,教材的内容与实用性不符合高职教学的需求,同时也存在与专业英语教材脱节的现象,如何以教材为载体,在教学目标、内容、手段上与职业教育改革与发展趋势相一致,文章提出了基于学科门类的应用型高职公共英语教材建设的具体做法,为高职公共英语课程定位与教学改革指明了发展的方向。     

高职港航专业“工学结合”人才培养模式研究

工学结合是高职院校培养高技能人才的一条有效途径，然而各专业有着不同的行业特征和企业实际需要。为真正实现高效的工学结合，高职港航专业工学结合人才培养模式需结合学生认知规律和区域水文特征进行创新。     

工作要素与结构对高职工学结合一体化课程设计的导向作用

学习的内容是工作,通过工作实现学习是工学结合一体化课程的本质概括。工学结合课程开发时,从顶层宏观的课程目标、设计理念、课程模式、教学原则、课程评价,到微观细化的内容选取、组织序化、载体选择、情境创设、课业设计等无不体现着工作的渗透与统领。     

试论工学一体化教学方法在电梯安装与维修专业实施的可行性

工学一体化是指工作过程与学习过程结合为一体的教学模式。本文通过对本校电梯安装与维修专业工学一体化教学的开展实施进行了总结与反思，希望能对技工院校进行相关专业改革的工作提供参考与启示。     

提高中职汽修专业课实训教学有效性的探究

本文针对实训教学存在的相关问题,从改革当前工学结合模式、以"岗位技能"为依据改革现有实训项目、加大设施设备的投入、加强对汽修师资的培训与引进、开发项目化与任务化的校本教材等多个方面,提出了提高中职汽修专业课实训教学有效性的方法和措施.