“退修日”：边走边思考

做社工已一年半之久，早就得知我们有“退修日”的安排，一直很期待。这天，我终于盼来了“退修日”。“退修日”，是让社工暂时离开自己熟悉的环境与工作岗位，与督导和同工一起进行团契、灵修、娱乐等活动，使社工团队更和谐，增强社工团队能力，促进社工自我成长。     

实习督导老师的教学自省

自我反省能力在社工的专业工作中是不可或缺的。它让督导老师从实践经验中得到启发，了解自身盲点，不固步自封。那么，在教学中，督导老师们在勉励学生要有自省的勇气时，自己又如何以身作则，获得进步呢？     

结婚前的出轨情话

“步入婚姻的殿堂应该会使一个人的精神境界不断地扩展，而不应该是对自我的一种束缚。和你在一起，使我找到了真正的自我，而不是为了和你在一起我不得不压抑我自己、让自己努力去满足你对我的期望，前者更让我充满激情、让我更有勇气。” ——Susan Piver《在说“我愿意”之前必须要问的100个问题》     

助人自助促成长,春风化雨暖警心——个人成长分析报告

本成长分析报告的第一部分为自我成长分析,通过对笔者自我成长的人生道路进行了回顾,概括评述了笔者的学习成长历程,深层次地审视并分析了自我的人格特征。第二部分为职业行为分析,介绍了笔者选择学习和报考心理咨询师的原因,揭示了自我想成为心理咨询师的内心追求和渴望,结合职业评估自身存在的优势和不足,指出了今后的努力方向,表明了我的从业期待——从事警察的心理咨询工作,缓解警察的心理危机,并在助人的过程中自助,促进自我成长。     

大学生职业决策自我效能的差异与影响因素

本研究通过问卷调查，分析了大学生在职业决策自我效能各个纬度的差异，并探讨了影响职业决策自我效能的不同因素。结果表明，文科学生在职业信息收集的自我效能上弱于理工科学生；独生子女学生在制定规划的自我效能上强于非独生子女学生；家庭经济条件差的学生在收集信息的自我效能上弱于家庭经济条件较好的学生。影响因素方面，对自己行为活动的评价，在职业方面获得的鼓励与支持，以及在职业方面是否有学习的榜样，对大学生的职业决策自我效能都有显著的影响。     

大学生选择就业岗位应注意的问题

目前，又到了大学生就业的季节，大学生在就业过程中能否掌握正确的职业岗位选择标准，不仅关系到个人能否找到合适的工作，而且影响到个人的成长、成才和职业理想的实现。在职业选择过程中，每一个人都希望找到一份理想的职业，因为就业不是单凭主观愿望就能够实现的，所以大学生选择就业岗位期望值不要过高，要注重个人优势的发挥，主动搜集人才供求信息。应着重注意以下几个问题：     

香港督导深圳服务的体会——深圳社工督导过程中发现的问题

社工无论经验如何都需要在一个稳定的专业岗位上让他们锻炼专业技巧和工作方法，同时在机构的扶持和督导下，社工们彼此切磋琢磨，才能获得专业成长。而社工大量外派则无从建立起对机构的归属感和深入认识机构的使命，更无法协助辨别社区需要建立自身的服务。     

认识自己的Being

这是一名专业社工成长的第一步：认识自己的Being——自我的真实状态。正如香港理工大学的欧慕雪老师所说：“不管是在实务工作中还是在督导工作中，你首先要了解自己是怎样的、你对他人的影响是怎样的。因为，社会工作在本质上不是一个运用技巧和知识开展工作的过程，而是一个生命影响生命的过程。”     

社工的主动性与非万能性

在内地，社会工作这一职业还未被普通民众所熟悉。在这样的条件下开展工作，社工的工作态度以及对自己的认知是非常重要的。一方面，社工要在自己的岗位上发挥主动性，做好自身工作，另一方面，社工也要认识到自己并非万能的，不是任何工作都可以接手去解决的。     

高校视角 关键词:职业引、导实践、竞争力

<正>注重职业引导,让每个学生找到最适合自己的岗位◆采访对象:浙江工业大学就业指导中心黄新敏主任黄新敏主任向我们介绍了该校的就业指导和就业市场建设工作。浙江工业大学注重就业工作队伍建设,积     

王道明：把生命献给职业指导

他是职业指导队伍中平凡的一员,却用20年的坚守与耕耘,诠释着职业指导的内涵和真谛。 他是劳教人员眼中的＂王警官＂,这是他在职业指导岗位上的特殊称号。 他是职业指导工作的铺路石,默默地奉献,执着地坚持,不断地探索与创新,让他在推动全市职业指导工作中找到了自我。     

少就是多

芳芳大学毕业后,准备了六七个资格证书,去一家外资企业应聘,她以为志在必得,谁知报考的岗位竟被只有一个资格证书的人抢了去.她不服气,找到负责招工的人力资源部经理讨说法.经理说,虽然你有这么多证书,但这里只有一种适合你的岗位,其他的证书对这个岗位而言,就是闲置证书.     

如何认识及处理社工职业倦怠的问题

社工F问:在一个岗位上干久了,觉得自己工作已没了激情、没了干劲,负面情绪越积越多,出现了职业倦怠.我也知道这样的状态不好,请问怎么处理这样的情绪? 答:在督导过程中,我常常遇到被督导的社工反映:最近不怎么想工作,该怎么办?感觉没有激情该怎么力?对待此类问题,我都会跟社工讨论三个问题:第一,你为什么选择社工作为你的职业?第二,成为社工以来,你收获了什么?第三,当你遇到烦恼时,你的处理方式是什么?选择向谁倾诉?其实,这三个问题是在帮助认清三个关键词:工作的动机、动力及外在支持.     

解决职业困惑的有效方法：自我探索

一位大学女教师职业困惑引发的思考 叶子老师是一所大学的专业课老师，在近一年的时间里，她总是觉得倦怠，工作提不起精神。尤其是这半年，她对工作没有一点热情，在生活中觉得也没有自己特别喜欢和感兴趣的事情。平时除了上课，很少与其他人交往。她一度怀疑自己有心理问题，本来计划去看心理医生，恰在这时，她收听到了市广播电台关于职业、职场方面的节目，才知道了自己的问题不是心理问题，而是职业问题。     

职业岗位需要具有创新思维的员工

任何职业岗位都包含着两类不同的工作性质，即“生产性”和“创造性”。职业岗位的“生产性”工作是指依规定的程序、方法完成岗位的职责任务；职业岗位的“创造性”工作是指通过个体的努力去发现和开发新的有效的方法去工作，使工作在“量”或“质”上有很大的提高，或产生飞跃。在计划经济和工业经济时代，人们一般只是进行“生产性”的工作就能够适应岗位的需要，而在市场经济和知识经济时代，职业岗位要求人们不断“创造性”地工作以适应其所面临的深刻的社会职业变化。 创新思维是人们进行“创造性”工作所必备之工具。“工欲善其事，…     

我办黑板报

1964年，我高中毕业后回乡务农。那时农村没有电视，没有广播，没订报纸。社员们每天日出而耕，日落而息，只会埋头干活。看到这样的情景，我就产生了一个念头，自己是生产队的第一个高中生，应该在广阔天地有所作为，让社员们的业余生活丰富起来。于是，我找到生产队长，建议做一块黑板，我负责办黑板报。队长一听，直夸我这个主意好，高兴地答应了。     

编读往来

我到底在为谁打工？我最近在一家医疗器械公司找到了工作，可是签合同的时候，老板却让我跟一家什么广告公司签合同。我觉得很诧异，就私底下问了同事，同事告诉我，这个广告公司是老板另外开的一家公司。请问，如果我按照老板的要求这样签合同，对自己有没有什么损害呢？     

孩子的每一个职业梦想都值得尊重

<正>与其告诉孩子将来要做医生、做老师、做公务员……不如带孩子去一一体验不同的职业,让他们自己去发现其中的乐趣。一份有趣的职业,他能不喜欢吗?小时候,我爸常跟我说:"你要好好学习,才能考上大学;考上好大学,才能找到好工作。"我当时不明白,好工作是什么。我想当卖糖的售货员,这样每天都有糖吃。我还想当个果农,秋天能摘果子玩,这是我一直向往的事情。可是,爸爸马上告诉我:这是没出息的工作。我爸告诉我,长大了我可以去当记者。但是,我一直长到很大时,都不知道记     

大学生职业决策自我效能感及与一般自我效能感的关系研究

运用大学生职业决策自我效能感量表和一般自我效能感量表,对重庆6所高校400名学生进行调查.结果发现：大学生的职业决策自我效能感处于中等偏上水平;年级、性别和专业在职业决策自我效能感上存在显著性差异,学校性质在职业决策自我效能感上差异不显著;一般自我效能感与职业决策自我效能感呈显著正相关,且对职业决策自我效能总分及各因子都具有显著的预测作用.     

如何成为一个反思型教师

教师的职业成长就其途径和方式而言，包括两个大的方面：一是外在的影响。教师进行的培训和提高，它源于教育发展对教师角色与行为改善的规范、要求和期望。二是教师内在因素的影响。指教师的自我完善，它源于教师自我角色愿望、需要以及实践和追求。二者的作用都不可缺少，但后者在教师的成长中起着决定作用。即教师的整个职业成长要经过长期不懈的自我修炼，才可能成长为一个专家型教师。曾子曰“吾日三省吾身”。考尔德希德所言：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，