结合实训室的高职物流专业实践教学研究

基于职业教育的特殊性，实践教学是高职物流专业教学中的重要一环，而由于企业实习实训资源的难于发展及不可控等局限，学校实训室环境下的实践教学更应发挥重要作用。本文从物流专业培养目标入手，分析物流实训室的一般功能，结合笔者在专业建设、课程建设、实践教学等方面的经验，设计了实践教学内容和组织方式，以期为广大物流专业教师提供借鉴。     

行动导向教学法在中职物流专业教学中的应用

当前中职物流管理专业在教学上存在一些问题，不利于学生实践能力与操作能力的培养，不利于学生专业技能的形成。在物流管理专业的教学中引入行动导向教学模式，能培养更多专业能力熟练、懂得理论知识与技能技巧的专业化物流人才。本文主要以中职物流专业课程为基础，对行动导向教学模式进行探讨。     

技工院校智能物流教学改革策略初探

智能物流作为技工学校物流专业（智能物流方向）教学体系中的主干课程，如何通过智能物流的教学提高学生的专业技能，成为现代技工学校物流人才培养模式中面临的一大问题。本文主要介绍了如何通过智能物流教学变革、教材的编制、创设情境教学和组织学生参与智能物流实训等措施，以达到提高物流专业（智能物流方向）学生综合职业技能效果的方法。     

关于中职物流管理专业实践教学的探讨

为了更好地培养学生实践能力、职业素养,以贴近企业职业岗位能力要求,许多职业院校都在大力推行实践教学.但是很多学校在开展实践教学中普遍存在着欠缺和不足.本文对物流实践教学中存在的共性问题进行了分析,并从人才培养、师资队伍、实训室建设、教材开发等方面进行探讨,为实践教学提供一些新思路.     

高职院校物流管理专业实践教学探讨

通过分析目前实践教学的现状及存在的问题,提出了物流管理专业应以企业人才需求为导向,以提高学生职业素质和能力为核心,不断研究实践教学规律,构建实践课程体系和进行实践教学环节的改革,探索出一条既适合现代物流业发展特点,又满足物流企业实际人才需求的发展思路。     

《物流运输实务一体化实训教程》的编写与应用

当前,国内职业教育正越来越侧重于学生动手能力的教学实践,然而真正能把实践融入到课程、应用到实际的教学仍较少.因此开发出一套完善的"教学做一体化教学课程",将对实践教育起到较好的作用.本文通过对物流专业实践教学现状分析,提出开发"教学做一体化"教学课程的必要性,阐述物流运输实务一体化实训教程开发的过程、理念与特点,并对课程的推广实施展开思考.     

物流管理专业人才的职业能力培养

人才培养的关键点是学生职业能力的培养，只有我们培养的学生的职业能力被企业认可了，那才是我们的核心竞争力和目的所在。我们物流管理专业本着从企业需求出发，一切以学生为中心的教育教学理念，着重从培养和考核学生职业能力，从课程建设、课程设计、实践教学、模拟教学到课程考试方式等方面进行了一系列的改革，使我们培养的学生能够具备职业的专业素质和技能，使其更能满足企业发展的需要乃是我们工作的重中之重。     

构建高职物流专业实践教学质量保障体系的思考

实践教学的质量是高职院校的生命，结合物流专业实践教学的实际情况，探讨构建高职物流专业实践教学质量保障体系，提出“三位一体”创新质量保障机制，形成质量保障模式框架，完善物流实践教学评价系统。     

技工院校物流专业校本教材开发分析

技工院校教育以"双核"培养理念为指导,突出学生实践能力。本文针对物流专业教材开发,参考了国内同类院校项目教学经验,分析了目前技工院校物流专业教材开发存在的问题,并有针对性地提出了校本教材开发的建设思路。     

生本教育是破解中职物流专业教学难题的有效途径

传统的重教轻学、重理论轻实践的教学方法已很难适应专业技术教学发展的需要。而生本教育是解决中职物流专业学生在学习过程中遇到的实际问题的有效途径。本文阐述了如何在中职物流专业教学实践中,以生本教育理论为指导,结合中职物流特殊性、物流教育课程性和课程教育实践性等特点,运用“先做后学,先学后教,教少学多,以学定教”的教学方法和手段,走出一条“教学相长,做学相辅”的新路。     

培养学生综合能力 适应市场需求

笔者学校在物流专业的建设上进行了深化改革,加强实践教学,强化技能训练,充分利用实践过程,开发学生的智力,培养学生的操作能力和创新意识。一、中职物流专业应适应人才市场的需要1.以培养学生综合职业能力为主线,设计实践教学体系     

关于中职物流教学法的探索——以物流业务流程为例

本文结合笔者的教学实践及所参加的各种物流高级研修班培训的经历,以物流业务流程为例探讨中职物流教学中的案例法、任务驱动法、角色扮演法和实践法。     

高职物流管理专业教师压力归因与对策分析

教师工作压力在各级教育领域普遍存在,高职物流管理专业教师也不例外。文章分析了高职物流管理教师压力的主要来源,如教学的压力、专业知识薄弱的压力、实践能力欠缺的压力、科研的压力等,并为了缓解高职物流管理专业教师的压力,针对上述问题提出了相应的对策。     

物流运输基础知识目标教学法初探

本文探讨了在物流运输基础知识教学中目标教学法的运用,强调课前预习,课堂教学中以教师为主导、学生为主体,紧紧围绕既定教学目标,综合运用阅读、讨论、启发、互动等教学方法,充分调动学生的学习积极性和主动性,以促进学生掌握运输基本知识与职能,明确运输在物流中的地位这两个教学目标的实现.     

关于职业院校物流专业实训场室建设的思考

一、建设现代物流实训场室的必要性 据权威机构调查,物流人才已成为十二类紧缺人才之一.而我国物流专业开设时间较短,专业教育缺乏专长及特色,教学与市场需求偏离以及物流人才的供需缺口较大.作为物流专业应用型人才的培养摇篮--职业院校,应将物流教育与市场需求紧密衔接,培养出能够将理论与实践相结合的物流专业人才.     

高职物流实训场所建设探讨

物流实训场所的建设关系到学生职业能力培养的质量。文章探讨了目前物流实训中存在的不足及国内高职院校所用到的实训设备和手段的特点，并对实训场所的软、硬件建设提出了相关的建议。     

以就业为导向的中职物流专业教学模式探索

近几年来物流业迅速发展,物流企业纷纷成立,市场对物流人才需求日益增大,中职学校也纷纷设立物流专业.然而,物流专业办学还不成熟,教学中存在很多问题,专业课程混乱、无序,重理论、轻实践,师资力量薄弱,学校的教学与企业的需求严重脱节.针对这种现状,笔者提出实施以就业为导向的中职物流教学模式,通过合理设置课程、开发新教材、建设实训中心、加强师资队伍建设及改进教学方法等措施,转变教学理念,培养符合市场需求的高技能人才.     

高职院校物流专业学生就业情况调查——以扬州环境资源职业技术学院为例

通过问卷形式对扬州环境资源职业技术学院学生就业意向进行了全面客观的调查，分析了专业情况、工作去向、期望月薪和有无创业打算几个方面，得到较为详尽的数据，并对数据进行了分析。在数据分析的基础上，总结出本校物流专业学生的就业趋势，希望对提高物流专业学生的就业以及今后物流专业的发展起到一定的推动作用。     

信管专业供应链及物流管理课程教学改革探索

基于供应链及物流管理的教学任务与教学要求,介绍了该课程的教学组织及教学方法,在此基础上,进一步阐述了该课程在信息管理与信息系统专业教学中的深化改革措施和基于B/S架构的供应链及物流管理教学实践平台的开发及应用。     

技工院校物流管理专业实习教学初探

笔者结合自己多年的教学经验，在分析当前技工院校物流管理专业实习教学存在的问题的基础上，对如何搞好物流管理专业实习教学提出了建议。