初中语文阅读教学

语文阅读是初中阶段语文教学工作的组成部分,提升学生的语文阅读能力更是广大语文教师工作重点与重要目标所在。所以需要教师能够及时进行教学策略的调整与优化,以更合理完善的方式开展阅读教学,促进班级学生整体阅读水平的有效提升。基于此,本文对初中语文阅读教学存在问题以及提高初中语文阅读教学有效性的教学策略进行了分析。     

如何培养初中学生语文阅读能力

在初中语文教学中,阅读能力的培养是一个重点和难点。阅读能力不但关系到学生的知识获取效率,也关系到学生思维本文分析了初中阅读教学存在的问题,基于此,提出了培养学生语文阅读能力的对策,希望对初中语文教学有所帮助。     

关于初中语文阅读教学的实践探索

阅读能力,是衡量语文水平的一个重要标准,是学生综合能力的体现,更是初中学生道德修养、文学修养高低体现形式,阅读能力考察学生的核心素养、综合能力。阅读,是中学语言教学中的热门话题。阅读辅导多年来备受关注,但初中学生阅读兴趣不足、阅读能力相当低、阅读水平总体不高。这一直成为初中语文教学课堂存在的弊端,我们要推动阅读教学改革,找到有效的科学教学策略,提高学生的阅读水平。     

基于核心素养的初中语文阅读教学策略

初中学生的阅读课程围绕核心素养的需求,培养学生长久发展和适应社会的能力,我国的新课标也围绕着核心素养持续改革推进,阅读作为初中时期语文学科最重要的内容,对核心素养的培养有着重要的影响,如何将核心素养的内涵渗透在语文阅读教学中,是初中语文教师需要深入了解的典型课题,抓住阅读的时机培养学生核心素养,可以增强学生对阅读内容的理解和运用,使学生对阅读形成更深刻的印象,随着初中时代语文知识的积累和阅读量的大幅提升,深入理解的过程中如何将阅读内容进行转化,把握和应用,需要教师加强核对心素养的认识和教育。     

初中语文阅读中存在的问题及对策

阅读教学是初中语文课中的基础。阅读能力作为学习的基础,它直接影响着其他课程的学习。因此,认清初中语文阅读教学中存在的问题,并采取切实有效的方法进行解决以提高阅读水平。     

初中语文群文阅读教学策略探究

群文阅读是语文阅读教学的一种新形势,是当前语文阅读教学发展的趋势。群文阅读可以改变课堂的教学结构,提升学生素养,锻炼学生思维逻辑能力。进而对群文阅读进行探讨,提出初中语文群文阅读的相应策略,也对群文阅读的实施提出了建议,为一线教师提供相应参考。     

浅析初中语文阅读教学技能

随着新课程改革的不断深入,初中语文教学正在发生明显的变化.作为初中语文教学中最重要的部分之一,阅读教学需要更强的技能.围绕新课程标准所提出的新要求,要搞好初中语文阅读教学,必须重视对学生兴趣的培养,注重阅读教学的原则,要将学生视为阅读学习的主体,培养他们的独立思考能力,要利用电教手段进行教学,并且重视对学生的启发式教学.     

浅析初中语文阅读教学

阅读教学是初中语文教学的重要纽成部分，文中立足学生和阅读文本．结合教学实际，进一步探讨初中语文阅读教学的新理念和新方法，试图优化初中语文阅读教学模式，提升学生语文素养，实现阅读教学中教与学的双赢。     

初中语文阅读教学中的有效提问策略探讨

初中语文教学相较于小学更加复杂,但同高中、大学等更高层次的学习相比,虽然困难,但仍有方法可循。因此,教师在语文课堂上对学生采用的教学方法对于学生的学习而言极为重要。问题式教学法有助于学生思考,能让学生在阅读过程中有具体的方向,继而对所阅读的文章有更深层次的理解。因此,教师应广泛使用问题式教学法,让学生的阅读能力得到充分的提高。基于此,本文主要分析了初中语文阅读教学中的有效提问策略。     

他山之石,可以攻玉——网络阅读之我见

在信息化的学习环境中,把信息技术课程作为工具和手段渗透到阅读教学中去。为初中语文阅读教学活动夯实基础,全面提高学生的阅读能力,建立开放有活力的语文课程。     

浅析初中语文阅读教学

语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的阅读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。     

谈一谈初中语文名著阅读教学

语文作为一门人文和艺术色彩浓厚的文学类学科,利用文章中丰富多彩的文学内容和别具匠心的文学结构,可以对学生进行思想和审美能力的培养和熏陶。在初中语文课程中开展名著导读教学,有利于鼓励和引导学生对名著进行阅读,在名著中体验审美、鉴赏趣味,进而激发阅读兴趣。初中语文教师在开展名著导读教学活动时,要运用多样化的教学手段,提高学生语文学科的核心素养。     

个性化阅读在初中语文教学中的应用

新课标指出,阅读是学生的个性化行为,在当前语文新课程教学中,教师应该贯彻个性化阅读教学的新理念,才能提高语文教学改革的境界。对于初中语文教师来说,应该以现代化教学理论为基础,结合传统阅读教学总结出的优秀教学经验,在教学实践中真正实现个性化阅读教学,切实提高学生的阅读能力和综合素养,帮助学生形成健全的人格和健康的个性,为学生的后续学习打下基础。     

小学语文拓展阅读教学的探讨

当人们提起与生活联系最紧密的一门学科时,人们首先会想到语文学科,这也从侧面说明了语文学科的重要性。作为指导学生阅读的教师,在实际的教学过程中,要结合学生自身的阅读方法和习惯,探索合理有效的教学方法,引导学生有效拓展阅读,促进语文阅读能力的突破和进步。     

让孩子的思想产生火花——趣味化语文阅读之我见

初中语文的趣味化阅读的课堂教学,对于学生来说是培养语文素养、发散思维、培养创造能力的重要途径。教师要学会掌握趣味阅读教学的方法,对学生进行有个性的指导,对课堂、对学生、对教师都有至关重要的作用。本文从趣味语文阅读教学的方法出发,对此做出分析。     

初中语文教学在信息时代的新模式

随着经济社会的快速发展,社会生产力的不断提高,生产方式的不断转化,计算机的应用范围逐渐扩大,各行各业都与计算机的应用迅速结合,来提升自身的水平和工作效率。初中语文教学作为初中教育的基础性学科,在众多初中学科之中的影响力和作用不言而喻。那么在新的时代背景之下,初中语文教学与计算机有效结合,以全新的教育模式进行语文教学是一种势在必行之路。这种全新的教育模式要求将初中语文教育与信息技术有效的结合在一起将信息技术与初中语文进行融合,运用现代化的信息技术练习阅读、口语交际、写作等多方面的语文基础教育的内容,以便在现代信息技术的支持下获得全新的生命力,从而不断提升学生的语文素养,培养学生的创造性思维和形象思维,加强学生与其他人进行交流的能力。     

探究群文阅读教学法在初中语文教学中的应用策略

为了让学生在语文阅读过程中得到全面发展, 教师就要在语文阅读教学中进行大胆尝试,根据教学内容合理地应用群文阅读进行辅助教学,拓展学生的阅读学习思维,强化学生对阅读知识的理解,进而提升学生的阅读理解能力。同时,群文阅读也可以丰富教师的教学形式,快速达到完成初中语文阅读教学任务的目的。     

初中语文阅读教学之我见

《语文课程标准》中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审判体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”可见，阅读是语文教学中最基本、最重要的训练，阅读教学是初中语文教学的中心环节，是语文知识和其他知识全面综合运用的过程，是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。搞好阅读教学，对提高学生的听说读写能力，受到美的熏陶和思想品德教育有着举足轻重的作用。     

浅析初中语文阅读教学

语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的闼读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。     

浅议初中语文阅读教学中的提问技巧

在初中语文阅读教学中，提问是最实用、行白有效的教学方法之一。说它实用，是因为它在初中语文阅读教学过程中从新授到练习巩固，各个环节都可以运用；说它有效，是因为它能够唤起学生的注意力。活跃学生思维，使中学生养成敏捷的思考、迅速地回答问题的习惯。另外，它还有利于训练学生口语表达能力，对学生巩固知识和发展能力有很大的益处。本文就初中语文教学中提问技巧这一课题提出我几点粗浅的看法和见解。