谈高职院校的自主招生

高职院校自主招生是我国高等职业教育人才选拔的新模式，为高职院校招考改革提供了良好的渠道。但是由于自主招生实施时间尚短，还存在诸多问题。通过对目前高职院校自主招生的现状分析，提出制定适应高职教育人才培养模式的自主招生方式及招生对策。     

高职院校单招学生思想政治教育模式探究

随着高职院校单招生范围的扩大和人数的逐年增加，单招生的一些特点逐渐凸显出来，那么，如何保证高职院校的培养质量．使高职院校的思想政治教育工作更具有针对性和时效性。本论文的目的就是通过对单招生的特点分析，找出适合单招生管理尤其是在思想政治教育上的新途径，加速单招学生人才培养模式的科学化改革，其意义就在于此。     

中职学校招生现状及改进的措施

我国的中职学校曾经辉煌过,但近几年,想上这类学校上学的学生非常少,而且学生的素质也不高,学习基础较差。招生出现了难题,因此了解中职学校的招生现状,研究改进措施显得尤为重要。     

自主招生类高职学生的学习特点分析和策略思考

多元化社会中的高职学生具有区别与普通高校学生的复杂个性和的特点。而自主招生类高职学生作为高职学生的一个特殊群里,更是放大了高职学生与普通高校学生之间的这些差异点。本文通过分析自主招生类高职学生的学习特点,以及现实社会和教育环境的因素,分析应该采取什么样的方法和手段,能帮助自主招生类高职学生树立学习目标,重视学习,学会用好的学习方法挖掘学生自己的学习能力。     

简述美国高校招生制度及其对我国的启示

近年来,随着我国教育水平不断提高,教育制度不断完善,因此传统高校招生制度已经不符合现阶段的发展,这就需要创新我国高校招生制度。美国高校招生制度,其考试内容和考试机制都自成体系,值得被广泛的学习和借鉴,本文针对美国高校招生制度及其对我国的启示进行分析,从而提高我国高校招生制度的质量和水平。     

高职高专英语教师的专业发展

一、高职英语教师的现状分析 目前，随着招生规模的扩大，高职英语教师一般都带5个班以上的英语教学，每天除了忙于备课、上课、批改作业外，所剩时间无几。高职英语教师的教学单一、针对性不强，高等职业院校学生的英语基础素质参差不齐，学生对英语没有任何兴趣，加之目前的高职英语课程教学以应试教育为主，课堂教学都是与考试有关、脱离现实生活的内容，造成课堂气氛沉闷，增添学生的心理压力和学习英语的恐惧心理，使学生从感到度“课”如年到旷课、缺课，毫无教学效果。这不仅使教师承受很大的教学压力和心理负担，使教师对教育产生厌倦情绪，使教师始终处于一种只有付出没有成就感的低迷状态，严重影响了师生的身心健康，这样造成教师虽忙于教学却无法从教学中感受到一点职业的乐趣，妨碍了教师的职业发展。     

浅析高职生的心理偏差及教育对策

作为培养高层次、高技能的操作型和应用型人才的高职院校,不仅要强化基础、拓宽专业、提高技能,而且要注重非智力因素的培养,其中心理健康是关系人才质量的重要问题。然而,目前社会上所存在的对职业技术教育的偏见,家长、学生对职业教育的不认同,高职教育的地位不高等现象,在一定程度上影响着高职院校学生的培养工作。高职学生也对自己所受教育的特点与目的普遍模糊,有的学生对上高职有自卑心理,这给学习和培养工作造成了一定的障碍。所以,加强对高职学生的综合素质培养尤其是心理素质教育,就显得特别重要。     

高职网络教学平台开发浅析

网络课程建设是高职教育信息化进程中的一项重要内容，丰富的网络学习资源为学生的学习提供，了广阔的平台。应用网络教学不但可以弥补教师统一教学模式的不足，也可以满足不同基础的学生的学习需求，对学生的自学能力、动手能力和创造能力都会有很大的提高和帮助。     

对单招高职生的英语教学设计

高等职业教育近年来不断探索对其招生制度和方式的改革。随着各个高校单招在试点的基础上逐步扩大,引进了大批愿意从事技能型工作的优质考生,促进了高职教育的健康发展。单招高职生在思维方式与个性能力等方面具有矛盾的统一性,在高职教育过程中仍然存在一些问题与困难。文章就武汉职业技术学院单招高职生的教育问题进行讨论,特别是就英语教学方面出现的一些问题进行探讨,并根据单招生的一些特点提出对策建议。     

浅谈化工专业中的化学课教学

近几年,随着高等院校招生规模的不断扩大.带动了普高热的持续升温,报考职高的学生越来越少,导致职高生源质量每况愈下,学生基础差,学习积极性不高.这就需要职教工作者全身心地投入到工作中,使职高的教育教学过程中充满情感,并成为激励学生学习的内在动力.化学作为化工专业的基础课程,其教学效果将直接影响学生对专业的学习.笔者结合自身的教学实践,就化学课程教学谈几点看法.     

浅谈高职院校色彩教学

随着我国高等职业教育的快速发展,各高职院校与美术相关的专业招生比例逐年扩大,但作为美术专业重要基础教学课程之一的色彩课程,学生的基础和水平参差不齐.这主要是由于大多数学生高中时才开始学习美术,甚至有的学生从没有学习过美术,所以对素描造型基础和色彩的知识了解较少,同时训练也不够.     

就业导向的两年制高职英语教学体系创新构建

目前,两年制高职已涉及财经、艺术、体育、管理、机械等类专业,尤其是对口招生专业.然而,由于教学课时大大减少,使得目前两年制高职英语教学体系存在很多不科学性和不适应性.要完成教育部高等教育司制定并颁布的<高职高专教育英语课程教学基本要求>所规定的教学目标,为学生未来工作打下良好的职业英语语言基础,满足学生的就业需求,教学体系的改革与创新势在必行.     

高职院校注册入学生源质量的现状及对策

在确定了高职院校注册入学生源质量评价指标的基础上开展了问卷调查。调研结果显示,注册入学学生的生源质量总体偏低,存在着文化素质不高、职业素养欠缺、综合能力一般等特点。为此,应从完善注册入学招生制度、规范中职教育的办学行为、树立高职教育良好形象和完善学生家庭教育环境等方面采取对策。     

对高职学院数学教学改革的几点思考

数学作为高职学院教育的一门基础课程,与许多技术专业课的学习有重要关系。然而,数学教学现状存在学科设置不当,学生基础较差,教育方法落后等问题,本文将从调整学科设置,提高学生自主性和创新教学方法三个主要途径对高职学院的数学教学改革提出建议。     

高职院校招生与就业的调研浅析

我国高职教育经过一段时间的发展,应更加注重规模、质量、内涵建设的统一。从数量上看,高职院校占据了高等教育的"半壁江山"。随着高职院校发展的同时,招生与就业问题显得尤为突出和重要。     

OBE教育理念下高职院校学风建设探究

学风建设是高职院校办学教育、人才培养、师资力量、教学水平、管理模式的综合体现，是引领学校向好发展、厚积学校内涵底蕴的重要组成部分。目前高职院校招生规模不断扩大，生源结构呈现多样化，生源质量良莠不齐，因此学校亟待加强建设优良的学习风气，营造浓厚的学习氛围，培育生生不息的校园精神。本文通过OBE教育理念，以学生学习成果为起点，围绕学生学什么、为什么学、怎样学，反向建立学风评价考核体系，聚焦学生的学习成效。本文以江苏建筑职业技术学院智能制造学院为例，将OBE教育理念融入于学院学风建设中，旨在明确学生学习目标，激发学生学习动力，掌握正确学习方法。     

我国中等职业院校招生方式探析

本文就我国中等职业教育的招生方式进行系统的探讨从而列举出统考统招考试制度，开放式入学招生制度以及多元入学三种方式的利弊分析从而逻辑探究适合于我国中等职业教育的招生方式。     

如何突破中等职业学校学生管理困境

一、中等职业学校现状 1.中等职业教育萎缩,招生连续滑坡 普通高中招生规模不断扩大,迫使中职学校逐渐放低了对学生的分数要求,这也从侧面造成了中等职业院校以及技工学校的生源不断减少,学生质量有所下降。这增加了学校在管理和人才培养方面的难度。而培养的学生质量不高,将直接影响就业,就业情况的不乐观又反作用于学校,致使愿意报考中等职业学校的学生减少。     

高校大类招生体制下班团建设新思路

随着越来越多的高校采用大类招生的培养方式,传统的班团建设出现了不适应新的招生模式的问题。本文对大类招生体制下,传统高校班团建设模式出现的问题进行分析,并针对这些问题提出了加强专业引导教育、建立学生管理大数据、开发网络教育平台等措施,促使大类招生在专业分流工作后的学生日常管理工作顺利开展,班团组织,班主任工作顺利过渡。     

探讨高职化学教育中科学素质及创新意识的培养

本文从分析有效培养高职学生的科学素质与创新意识对化学教学产生的影响入手,具体论述在高职化学教育中如何提高学生的科学素质与创新能力。